<><>教 学 设 计
一、 组织教学:按美术教学常规进行。
二、 导入新课:问题:哪位同学知道过去的2001年中我国发生的重大新闻?(学生回答)小结:过去的2001年中我国发生了许多举世瞩目的事情,一个崭新的时代从这里开始。如:1月10日我国第一艘无人飞船“神舟二号”发射成功2月6日在闽金门同胞探亲团顺利抵达金门7月1日中国共产党建党80周年,江泽民发表重要讲话7月13日北京获得2008年奥运会主办权10月7日中国足球队1:0战胜阿曼队出线,首次打入世界杯决赛10月20日APEC会议在上海成功举行11月10日中国加入世贸组织以上这些是2001年我国的一道亮丽的风景线。同学们,让我们一起来关注身边可能发生的事情。请欣赏一组北京申奥海报。谈谈你们的感想。小结:与以往大的活动不同,这次北京申办奥运,有了全新的文化理念。由北京奥申委主办的申奥主题海报征集系列活动,从近400位设计师和艺术院校师生送交的800余幅作品中,经奥审委有关领导和专家严格评选出5幅优秀作品,在北京全面张贴。这些充满激情的海报,使体育与艺术相互融合,紧紧围绕“新北京,新奥运”的主题,从不同的角度阐述了“人文奥运,科技奥运,绿色奥运”的申奥理念,显示了深刻的文化内涵,对古老的文化赋予了全新的诠释,为北京城增添了浓厚的申奥气氛。图片介绍:《新北京,新奥运》
1、 这是一种象征的表现手法。画面很简洁,只用了两个元素-----天坛和五环。有人文的感受—古老的北京,也有现代科学的意向—五环像电波一样扩散开来。充满了新意,视觉效果不同凡响。
2、 将古代与现代、具象与抽象进行对比,视觉效果强烈。人龙合一,奔腾向前,使主题十分鲜明。勾勒出来的人形很通俗,象原始的儿童纸版画,表达申奥的不屈不饶的精神和一种质朴的愿望。
3、 构思巧妙,画面干净、醒目完整,用浑天仪和奥运五环这两个元素结合而成,准切表达了人文北京、科技北京与现代奥运糅合一体的理念。
4、 选用历届中国奥运冠军夺杯的照片来表现。真实感人。把他们融进奥运圣火之中,寓意深远。精彩的夺杯瞬间和优美的姿态令人悦目,而体育与艺术的完美结合,又引发了观众对奥运的向往和主动参与的激情。
5、 这幅作品最大的特点是它的构图。留白比较大胆,对比也相当强烈,奔跑的运动员正向申奥终点冲刺,表达了作品的主题,人物造型为裸体的亚洲人,表达了质朴的民族情节。现代生活的节奏明快而富有变化,如何使在行动中的人们短时间内感知信息,有一种形式:那就是以上介绍的------招贴画。一幅好的招贴画如同音乐一样,无言,却能征服世界。招贴画也叫广告招贴画。招贴画的形式很多,请同学们想一想,在哪里看过它们?(学生们回答)小结:招贴画的种类:
1、政治招贴画
2、商业招贴画
3、文化招贴画
4、公共招贴画
5、旅游招贴画以上结合图片讲解。同学们见到那么多的招贴画,谁知道招贴画的用途和特点是什么呢?
(一) 招贴画的用途和特点:
1、准确地传达信息。招贴画是向人们准确得传达宣传的是什么内容,要人们知道什么。
2、很强的吸引力。要将人们吸引到招贴画宣传的内容上来,必须具备很强的吸引力,否则不能达到宣传的目的。
3、独特的艺术形式。招贴画要具有独特的艺术效果,才能使人们在短时间内留下深刻的印象。
(二) 招贴画的设计原则:
1、主题鲜明首先要突出宣传的主题。设计者要向观众宣传什么内容,达到什么宣传的效果。
2、构思新颖主题确定之后,从哪个方面体现出来。是文字与形象的配合,还是图形为主,文字为辅,怎么安排更新颖。有的采用写实,有的可用比喻,有的可以夸张。表现的方式要新颖吸引人,力求给观众留下深刻的印象。
3、构图单纯招贴画主要是表现远看的整体效果,要想主题鲜明就要构图单纯,不可琐碎。
4、形式感强形式感的强与弱是一幅招贴画好与坏的重要标准。形式主要讲的是构图的形式、图案的形式、表现手法的形式感。
(三) 招贴画的设计方法:
1、选题
2、构思构图
3、放大稿子以上结合图片讲解。完成课本第23页活动一。要求招贴画的特点突出。每组派一位同学上台画草稿。辅导要点:启发学生思路。指导学生在设计中符合招贴画的特点。辅导过程中展示较好的招贴画稿。招贴画不仅是为了引起人们关注和理解,而且更是一种美的宣言,它映射出一个社会的文化。招贴画是社会化媒介,社会的喧嚣是招贴画想象的背景。社会的一切于昼夜不停的运动中,而招贴画却在社会空间的一隅处于静态,但是这处于静态的招贴画表达的却是动态的社会。请同学们回去后完成一个任务:针对你们身边发生的一些事情,如:发生在社区里、家庭里、学校里、同学中的一些事情,做一个小小的调查,找一找它们发生的原因,寻找解决问题的方法,写一份调查报告。让学生们了解身边发生的事情,可以使学生们更加热爱我们的祖国,更关心我们的祖国。从意义重大的北京申奥的一项活动中,自然的引入本课的内容,可以加深学生们的印象。招贴画的形式、特点、设计方式、方法、种类可以只作简单的介绍,以免使课堂的讲解陷入枯燥的泥潭。课堂作业以四人小组为单位进行。可以培养学生们的团体合作精神。作业的展示可以请四位同学台演示,以激发学生们的兴趣。关注身边的事情,找到它们发生的原因,想一想怎么解决。这项活动可以使学生们了解社会,让学生们尽快的融入社会。
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