在欣赏教学中,学生对于较为“具象”的画面基本能讲出自己的感受,也能将感受转化成自己的画。而对于一些较为抽象的画,学生是不能理解的。教师要让学生接触除书本以外的更多画家的作品,在多看、多读、多交流的氛围中,有利于学生审美力的提高。例如:在上课前,我先让学生在课外查找关于“素描”的知识?让学生通过自主学习,了解素描的基本概念,加深对本课的理解,同时让学生多选择各类素描作品加以分析比较,在对比中让学生掌握素描的一些绘画技法。
现让学生课前作好充分准备,好处还很多呢,比如学生通过准备,对课堂知识了解了大概,这样老师问到相关问题学生就不会一问三不知了,而且学生的学习兴趣还会大大加强。
两岸60余位画家共绘八闽大地
中国近现代美术馆发展之线索
卢继波:深情绘壮乡
博大沉雄的南阳汉画像石艺术
首届全国玉器收藏文化研讨会举行
北京市文联“中国名家画北京”启动
第十五届古玩艺术品博览会将办
王沂东称不会变画风
没有“自我”,或者拥有“大我”
夕阳中国情书画巡回展在京举行
画家能否自证真伪?
给世界一个看得懂的中国
刘振夏人物画展在京开幕
当代油画卡通倾向:从雷同走到雷同
《李宏志诗书画印》面世
偶然·无法 必然·有法———毕可燕水墨作品解析
写实绘画是一种表现力
芝麻香“珍宝瓶”拍卖
陆俨少的六地缘
新疆维吾尔农民画:藏在深山人未识
手在艺术作品中的运用和体现
徐培晨在黄山建写生创作基地
赵俊生人物画作走进南京社区
眼下的中国画廊,能活下来就是胜利
揭开一段尘封的中国艺术史
《飞天英雄谱》赠航天英雄
商品社会的“完美罪行”
范石甫从艺60周年系列活动举行
当东方走近西方——访清华美院教授杭间
去中国美术馆看“镇馆之宝”