我们在美术欣赏教学中若用“玩”的形式取代教师苦口婆心地讲、学生无精打采听的状况，会取得生动活泼、寓教于乐的教学效果。它可以使教学从沉闷变为生动，使学生被动地学变为主动地学。这里的“玩”是有目的、有趣味的游戏活动。欣赏《我的成长变化》一课，把所要欣赏作品的审美因素巧妙的设计在学生乐于参与的游戏活动中，让他们在游戏中模仿作品中各个年龄阶段人物的姿态、动作、表情，理解人物之间的关系，根据自己的想象创设有趣的语言情景，师生共同参与讨论、交流、评价、表现美的因素，使作品中的“精彩一刻”在游戏中得以再现、升华和延伸。这样既提高了学生的审美情趣，又培养了学生各种能力，创造性地完成了教学内容。
美术课教学有感
沟通学科之间联系，进行各学科之间的整合
中国画的笔墨情趣
美术教学与信息技术整合的初探
玩中学 玩即学 ——湘版五册《会走的小人》教学反思
写意”造型对中国画教学问题的探讨
美术欣赏课的教学反思
“命题画”美术教学反思
《包的世界》美术教学反思
“快乐美术”教学的反思
美术教学中的教育作用
美术教学中的反思－－国画
《前前后后》教学反思
《 七彩虹》教学反思
小学低年级美术教学反思
走出教室 感受自然
灵活的教学方法是完成美术教学任务的纽带
风景写生取景构图的几点看法
对于美术课改的一点反思（暑假作业一）
用心上好美术课——教学反思
教学反思——《家长的一封来信》有感
对美术教学的反思
情感积极
《命题画??过年》的教学反思
《奇怪的图形》和几何图形
创设情景 寓教于乐
新课程背景下的美术教学反思1
不要忽视孩子的天性
用音乐来激发美术创作灵感
《风铃叮当》课堂教学实录与反思