在传统的美术课堂教学中教师只能依赖有限的教学资源把美术知识和图片资料传授给学生，在这样的教学环境下，学生所学到的知识是及其有限的。而在网络环境下进行美术教学，可以借助网上大量的教学资源来丰富美术教学内容。在教学《陶艺》
（一）这一课时，教师课前布置学生观察生活中有趣的陶瓷艺术，多途径收集图片、光盘、实物等资料，教师则查阅相关网页，下载有关罐和壶的教学信息资料提供给学生，让学生在网上进行欣赏。这样的教学对教师来说缩短了教学时间，提高了教学效率；对学生来说，丰富了欣赏内容，增加了欣赏兴趣，培养了欣赏能力，激发了创作欲望。同时，在教学中教师以罐和壶的知识引导学生在网上进行研讨，这就更大大扩容了教学信息量，扩大了学生的知识面，也培养了学生对所获取信息的交往能力。
《图的背叛》：马格利特以来
施大畏委员：直面当下美术界无法回避的困境
中国当代具象油画中的形式与精神
博物馆民间捐赠之路堵在哪里？
毕加索VS现代英国艺术
烧“水”的深意：回归传统文人精神？
易介中：把艺术当做豆腐一样
杨晓阳：反对艺术创作中的极端个人主义
让传统照进未来 ——访品物流形设计公司创始人张雷
雷人“鸟巢”频现，都是创新乏力惹的祸
大师杰作引我们重返正途
什么时代可以“鸾凤齐鸣”？
张文新：只凭手艺的创作太肤浅
美术的“废墟”
赵根成人物画：妙在似与不似之间
工笔画不可少了绘画性
扬州盐商与扬州画派
方力钧：创作动力源于痛感激发
公共雕塑：在空间中博弈
工笔画家的精神追求：沉得下去 抬得起来
偏见目睹之798怪现象
美术品著作权保护空间尚待拓展
现实主义美术创作不应“与照相机争功”
大众与版画
“一百个齐白石比不上一个鲁迅”美学启示
当代水墨：从“穷途末路”到突破超越
美术要坚守美学底线
“挪用”缘何也能成名作？
郑重宾中式媒介上的西式思考
数字中国画：当国画创作与电脑联姻