一、选材贴近幼儿生活的
二、能借助周边资源的
(1)本园资源。利用幼儿园网站优势,借鉴别的园好的版画主题与做法,这样操作起来事半功倍。收集资料也可以提前在网站上发布信息,其他分园的老师看到了,会给你提供好的活动方案,有关作品或图片也会通过网络发给你,做到各园间资源共享。同时要发挥多媒体教室的作用,让幼儿欣赏大量的优秀版画作品或制作课件,充分展现版画的直观、清晰效果,激发幼儿想象和创作灵感。
(2)社会资源。网络、社区、图书馆、菜市场、小学、部队都是可以利用的资源,如上版画欣赏课时,可从网上寻找名家名作和优秀的幼儿版画作品;版画写生课可以去社区、部队、小学参观写生,让幼儿直接感知生活中的美,为创造性版画活动提供更多的素材。
(3)家长资源。现在家长对幼儿的艺术教育越来越重视,只有提升家长的认识水平,与家长达成共识,获得更丰富的课程资源,教学才能取得更好效果。如:开展《海洋动物》版画主题前通知家长或在网上发布信息,家长就会带幼儿去海底世界、水族店观察各种各样的海洋动物,收集有关海洋动物信息,通过网络或者直接带到幼儿园交给老师。这样每个家长都收集一些资料,我们开展一个版画活动就有那么多的素材,幼儿的画面能不丰富多彩吗?幼儿完成的版画作品可以及时发布到网上,让所有的人都能看见,让幼儿体验更大的成就感,这样,他能对版画不感兴趣吗?使用多方面的资源也让老师们上课非常轻松,以下为各种资源使用比例:
二、材料多层次的。
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三、容能整合的。
《太阳姐姐给我梳辫子》 《我们不要战争》
四、评价方式多样的。
(1)教师评价。互相欣赏这适合于年龄小的幼儿。先鼓励每个幼儿的进步,找出每个幼儿作品的优点,给幼儿讲解好在哪里,同时也对幼儿提出要求,语气要委婉,易于幼儿接受。
(2)幼儿参与为主,教师协助总结。让每个幼儿的作品都有展示的机会,让每个幼儿都能参与评价,发现好与不好的地方,增强审美鉴赏能力。同时让幼儿对自己充满信心,充分发掘幼儿身上的潜在的艺术表现能力和创造力,使幼儿的色彩表现能力、画面的组织能力得到共同提高。
(3)教师要对自己的教学作出反思。许多教师只重视幼儿如何学,对幼儿的要求多,很少有教师从孩子的问题中反思自己应如何教的。教师缺乏由评价而引起的有关改进教学方法,探索新的教学途径的思考。所以在教学中要通过评价教师以往教育的成功与失误,进行反思,改进教学方式,完善教育手段,实现新的培养目标,为幼儿良好的色彩感和审美能力打好基础。 版画的课程设置目标是构建一种能优化组合家庭、学校、社会及自然多层绘画环境,运用融电教、文学、社会、音乐、绘画为一体的多层次教育手段,发掘和引导幼儿所固有的天份,调动幼儿学习的主动性。除了展现本园的特色以外,还要体现人本性、社会性、发展性,跳出一般化、统一化的模式,合理设计安排课程,让特色促进全面教育的发展。由于版画特色开展时间较短,虽然取得了一点成绩,很多课题还没深入开展,获得的经验还很粗浅,但我们相信只要大胆探索,一定能成功的。
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