11画汽车教学课时：1课时教材分析：汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童对汽车有浓厚的兴趣，本节课通过引导学生对汽车的回忆、观察，从而大胆想象，细心设计，使学生体会思考、设计的乐趣。教学目标：显性目标：通过对汽车的观察分析学习，学习表现不同种类的汽车外形特点。隐性目标：培养学生的创新精神，提高学生的学习兴趣，发展个性。教学重、难点： 不同种类汽车的外形特点及表现。教学过程：
一、创设情境，导入新课1. 同学们请看，老师刚在黑板上设计了一幅山城交通图（空立交桥），你们帮老师看看，还缺少些什么？（立交桥上没有汽车）2. 老师正准备画呢，画什么样的汽车好呢？我们一起来看看？（展示汽车图片，识别汽车种类）3. 这么多汽车，老师都挑花眼了，不知道画什么汽车好了？干脆请同学们帮老师设计汽车好吗？（揭示课题：画汽车）
二、分析研究，探究学习1. 反问：你们会画汽车吗？2. 考一考：从汽车的外表看，汽车有哪些部分组成？（车轮、车灯、车厢、驾驶室等）3. 演示画法：车轮 车身 装饰4. 师生共同分析课本上的学生作业：l 那些作业表现出生活中见过的汽车？l 那些是学生自己创造的汽车，有什么本领？l 你喜欢那辆汽车，为什么？
三、引导学生，拓展创新1. 我们山城的地形特别，什么样的汽车更能适应有山有水的地形呢？2. 你准备画什么样的汽车？3. 老师将从同学们画的汽车中选择适当的汽车贴在《山城交通图》中。
四、学生作业，教师辅导1. 及时纠正学生画幅过小的问题；2. 及时展示表现夸张的学生作品，引导学生用夸张的手法表现汽车的主要特征；3. 及时展示功能创新的学生作品，引导学生大胆创新设计；
五、展示、欣赏与评价1. 邀请创意较好的学生到讲台上介绍所画汽车的功能；2. 学生将画的汽车作品剪下来，根据汽车的功能贴在交通图中相应的位置，组成一幅完整的《山城交通图》。
六、课堂小结，课后延伸1. 通过这节课的学习，同学们不但帮老师完成了《山城交通图》，而且还都成了很棒的“汽车造型设计师”。2. 不过，要当一名优秀的“汽车设计师”，可不那么容易哟，你还需要了解很多的有关汽车的知识。（如：汽车为什么能在公路上行驶？汽车里面主要有哪些机器？汽车是谁发明的？等）3. 同学们，可以在课后查资料或和家长研究一下，再将你所知道的答案告诉老师。
2017年江苏省艺术类专业校考管理办法
易中天讲历史：寡人指缺德的人 卧薪尝胆太可怕
谈书法的界格与出格
艺术展览之美与观众行为之劣
书法是中国画的筋骨肉
乔晓光：需重视中国剪纸的原生态传承
刘兆平水墨绘画：在水墨生态中生发文化精神（组图)
徐冰：中国画在未来会变的越来越重要
王建玉：关于水墨问题的几个方面
范美俊：危险的美术批评
梅墨生:写生随谈（组图）
如何面对上海消逝的文化记忆
刘玉来:论书画的创新（组图）
画家林墉：曾经的年轻艺术家偶像（图）
艺术衍生品正渐行渐近
艺术考量：废物装置作品用行动质疑环境问题（图）
论艺说道：中国当代艺术危险了
“平衡”的艺术：厨房天平设计（组图）
李津：佩服的人物画家一是周思聪，二是朱新建
贾方舟：在复杂的文化环境中坚守一种学术姿态
砚台的文化价值比材质更重要
沙驼：写书法要先学后叛
朱伟：用传统水墨说现在的事
孙家潭：篆刻不能少了书法气
王栋栋：新水墨的中国梦
艺术的美是大和之美
摄影随笔：什么是纯摄影（图）
石溪谷：什么是传统
詹建俊对话法兰西院长（图）
变与不变的中国书法（图）