在传统教学模式中，美术的多种技法单纯*临摹，出示教师范作，这样做虽然使学生掌握得非常牢固，能积累许多素材。但是，长期以往的教学，会造成学生的创造力衰退，依赖别人已有的东西，造成儿童画的公式化。因此，当设题让学生创作时，学生会说：“我什么也画不出来”，“太难了”，“还是照抄课本上的吧”，而美育就是要促进学生智力发展，培养学生创造力。要造就一批新型人才，就必须从小在他们的心灵上播下“独创”的种子。
美术教学中，让学生进行艺术创造并非易事，怎样培养学生的创造性呢？我认为首先要教师合理地引导，就会使学生产生许多奇特而有趣的想法。如六年级《丰盛的大餐》一课，先安排同学分组进行社会调查，了解中国饮食文化特点，利用5分钟进行知识抢答，拓宽学生的知识面。利用展示名菜，极大的丰富了学生的视觉形象，此时学生想象的闸门已打开，毫无顾忌的表现所见、所想、所感受，在这个过程中，学生逐步完成从量变到质变的过程；又如装饰画中画树，他可以画出春天的绿树，秋天的红树，那么可以不可以画出兰树、黑树呢？通过引导学生从光的角度看，从装饰寓意手法表现，学生明白了，只要画面需要，什么颜色都可以去画，以此类推，学生敢于用多种手法表现事物，表现内心的情感。其次，运用各种学科的优点，融会贯通，促进创造思维的发展。每门学科都有自己的优点和不足，只要能够取长补短，充分利用，那会使你的课完美得多。如我在教"小鸟"一课时让学生闭上眼睛听鸟的各种叫声；在教色彩时让学生听一组音乐之后再与色彩对号入座；让学生大胆尝试，让学生把画好的画倒过来挂等等。更重要的还是要培养学生的自信心。教师要善于运用一个微笑，一个赞赏的动作，一句亲切的话语，一个肯定的眼神。让学生从心理上消除恐惧和自卑，帮助学生树立信心。这样学生才会敞开心胸，尽情地用夸张变形的涂抹表现心中的思想，这是纯粹心灵的流露，这为培养学生的创造性提供了前提。
“在人性废墟中重建艺术和艺术家的形象”申伟光油画作品展
2018法国巴黎国际艺术沙龙奖参赛作品征集通知（组图）
唐卡艺术大师阿顿逝世周年纪念作品展在拉萨开展
新密市塔基下出土的两件北宋玻璃器（组图）
丛林之书：兀鹏辉作品展亮相言午画廊（组图）
大量石质类文物及船板初现西沙群岛（组图）
川美请你到重庆美术馆看版画展
“达·芬奇与鲁班艺术科学国际大展”开幕
通天河流域发现距今约2000年大批古岩画（组图）
国际博物馆馆长论坛在南京开幕
“旷野——百年中国乡建”艺术展将开幕（组图）
宁强博士新禅画艺术精品展暨研讨会在京举行
景行维贤·启功作品展在荣宝斋举办
“桑杰本唐卡艺术展”在中国国家博物馆开展
“90后”艺人巨幅剪纸《端午》郑州展出成“馆红”
故宫首办吴昌硕艺术大展 文华殿书画馆首次启用
北大荒版画全国巡展在北京启动
全球热门博物馆排行 卢浮宫第一 北京故宫第二（图）
茹古涵今：王德恭篆书艺术展在京举办
万物一体——徐善循人体绘画展欧洲巡展（组图）
新西兰国立博物馆：玩转数字化导览（组图）
南京工程学院2018年艺术类专业招生简章
世界海拔最高非遗博物馆竣工（图）
监管新规如何影响艺术品基金（图）
2018年北京市高考问答
贾樟柯获日本福冈亚洲文化大奖（组图）
监守自盗 希腊考古博物馆古董不翼而飞（图）
“清影一澜”柳毅水彩作品展
“中国抽象艺术跨世纪梳理展”在联合国&密歇根开幕
独家：艺术家发声明回应演员袁立质疑收藏雕塑真伪（组图）