一、中小学美术教育的审美误导1.研究缘起。随着社会物质与精神文明的迅速发展，美术教育也日惭趋于包括整个社会和人的整个一生的方向，其本质也转向培养受教育者的艺术审美和创造能力，促进其全面和谐地发展。但是，当前的中学美术教育却多置美术之美育功能与任务于不顺，只施以临摹写生的纯技能训练的应试教育；而小学美术教育又多是片面夸大稚拙童趣的艺术性，忽视基础知识与基本技能的教授，使“稚美”思想垄断整个小学发展阶段，造成儿童的审美素质与创造能力的长期“低幼化”。2.现状略析。以上所述的“有术无美”的功利主义教育与“有美无术”的自然主义教育其本质都是一种与全面发展相背的、残缺偏窄的、停滞孤立的审美误导，在实践中产生了诸多矛盾。
（1）与教的矛盾首先，普通中小学的美术教育区别于专业学校的美术教育就是其具有普及性、基础性、综合性并有一定建立于兴趣之上的应用性，皆着眼于螺旋上升的发展。而对技能的片面强化与对拙美的静态依重均割裂了知识技能与情意美感内容的有机联系，形成小学与中学间的智能断层和中学毕业生审美素质的严重匮乏，影响教学任务的完成和教学质量的提高。其次，美术教学必须遵循以审美教育为主线、精讲多练讲练结合、循序渐进等原则，遵循思想性与艺术性相结合、情感体验与道德判断相结合、理论与实践相结合、教师主导作用与学生自觉性相结合的美育原则，在教学中也需要采用直观、形象、情感与动作相结合的方法，而前述两种顾此失彼的误导都与此相去甚远。
（2）与学的矛盾美术学习是一种促进主体美术知识、审美情感和表现技能逐渐准确和不断发展的过程，是一种比其它学科学习还要复杂的生理和心理现象。技能教育忽视了动机与兴趣、情感与审美的心理基础，忽视了学生身心发展的平衡性；小学夸张稚美的教育则忽视了学生在右脑神经系能控制与其它神经系统密切配合下的操作性，忽视了发展的生理基矗两者都违背了学生身心发展特点。另外，美术学习又是学生眼、脑、手和材料密切配合的智能、情感与操作活动，美术教学任务实现的具体表现也是促使学生的眼、脑、手协调并用，因而学习呈现着“观察→思维（感受）→表现（创作）→观察……”的循环渐进过程。而前述两种教育均切断了这个螺旋型过程，不能实现视有所惑、脑有所思、手有所政、料有所用的最佳结合，也违背了学习规律。
（3）与个体完善和社会需要的矛盾美术教育作为学校美育的主要课程之一，除了对受教育者的审美结构的美育功能之外，还具有伦理结构的德育功能、智力结构的智育功能以及身心结构的健康功能。只有这些功能的全面发挥，方能培养出德智体美劳各方面健康发展的完善个体。而且，随着文化科技的进步，艺术与生产、生活日趋融合，社会要求劳动者具有高层次的综合素质，其中包括丰沛的艺术情趣与创造意识。而前途美育的欠缺与片面都是美术教育功能的畸型发挥，都将造成个体心灵、精神和行动能力的巨大失衡，使人格和个性平面化，使再生产劳动力的感官运动与审美创造相分离，从而影响民族综合素质的提高，影响社会的顺利发展。
2017江苏美术联考成绩查询1月20日公布
故宫文物被地方代管长达55年 为何不能收回（组图）
贾雨的中国式抒情——贾雨原生态绘画作品赏析
2017甘肃艺术类专业2月4日开始校考 设4个考点
2017上海美术联考上海师范大学考点考场安排
贾宽：信仰者的趣味变迁（组图）
2017江苏美术统考人数3.12万人少了2000多
投资收藏也要讲规则
蔡广斌：颠覆传统去笔留墨
吕佩尔茨：“我的画我自己不懂，观众也不明白。”（组图）
学习书法对我们有什么用处
广东海洋大学2017年承认广东省美术联考成绩
颐和园官方淘宝店上线 取名颐和园皇家买卖街（图）
于永茂：有灵魂才有山水真意（组图）
故宫限流比涨价更紧迫
2017年内蒙古高考报名工作已启动
2017年湖北艺考人数28519人 比去年减少2938人
南方山水画派：秀雅平远出天真（中国画派）（图）
2017年上海美术联考上海第二工业大学考点考场安排
2017年四川美术联考/统考速写考试题目
余果：“当下”是对艺术行动的拖延
广东海洋大学艺术类专业招生考试实施办法补充规定
北京电影学院现代创意媒体学院2017年招生专业简介
2017年江苏美术联考命题方向分析
2017广东海洋大学承认广东省美术联考成绩
李佩卿有“余”艺术《富贵有余聚宝盆》（组图）
2014-2016年辽宁美术联考分数线
西北工业大学明德学院2017年江苏艺考报名时间
2017滨州学院空中乘务专业招生简章
画师Nicolas Gouny欢乐的童趣儿童画作品欣赏（组图）