一、教材简析
本课是（人教版）《义务教育美术课程标准实验教科书（一年级下册）》第3课《花地毯》，其课为“设计·应用”领域。目的为引导学生观察、感受、理解、认识事物，在生活和艺术的互动中，用艺术的方式来美化和表现生活。
二、教学目标
1.认知目标：了解地毯的实用性和装饰性。
2.操作目标：尝试用不同的工具材料和形式进行表现，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3.情感目标：体验进行“地毯”设计制作活动的乐趣。
三、教学重点和难点
重点：引导学生在生活和艺术的互动中，体验“地毯”设计活动过程的乐趣。学会运用不同材料表现“小地毯”。
难点：设计富有特色的图案，注意色彩搭配合理。
四、课前准备
教师准备：地毯图片、小塑料拼图地毯若干、自制地毯若干、正方形和长方形彩纸、旧画报、旧挂历、水彩颜料、六张大白纸等。
学生准备：水彩笔、油画棒、剪刀、胶水。
五、教学过程
（一）激发兴趣引导学习
目的：激发学生学习兴趣，引发学习动机，明确教学任务。
方法：游戏、观察、交流相互结合。
过程：
1.游戏：在我们桌上有许多塑料拼板，让我们一起来做个游戏，看一看这些拼板合在一起会变成什么？
2.让我们用手摸一摸，感觉如何？它像什么？可以将它放在哪里？
3.谁能给它起个好听的名称。（花地毯）
4.启发学生回忆，还看到过什么样的地毯？比较它们之间有什么不同？说说有什么作用？
5.小朋友想不想自己动手来制作一块美丽的花地毯？（揭示课题）
（二）内容新授
A?欣赏感知：
目的：通过多媒体图像，初步了解地毯的装饰方法。
方法：欣赏、讨论、讲授相互结合。
过程：
1.利用图片向学生介绍地毯的编织过程。
2.引导学生欣赏我国不同地区的地毯，讨论地毯的装饰特点。
B 引导想象，表达审美感受。
目的：通过学生的自主、探究性学习，培养学生的想象力，鼓励学生用多种方法表现。
方法：观察、比较、讨论、想象、创作。
过程：
1.（将其他班学生自制的“小地毯”若干分发到各个自由结合的小组，组织学生在小组长的带领下根据老师提出的问题进行自主欣赏交流，小组讨论协商选出大家最喜欢的一块“小地毯”到班级进行交流。）
（1）观察、比较“小地毯”和刚才看到的有什么不同？
（2）“小地毯”是用什么方法来表现的？
（3）选出你最喜欢的“小地毯”，说说为什么？引导学生选择不同的图案和色彩来表现自己独特的设计。
（4）还能用什么方法、材料来表现？
2.教师小结过渡。
3.小组讨论协商，共同设计“小地毯”的内容和表现形式。
4.学生设计创作。
5.各小组展示地毯。（引导学生以小组为单位制作“大地毯”）
（三）激励评价
目的：通过学生作品的展示，提高学生的审美能力，让学生进一步体验进行“地毯”设计制作活动的乐趣。
方法：表达、欣赏。
过程：各小组的代表介绍小组制作的“大地毯”和合作体会。
（四）收拾与整理
目的：帮助学生养成良好的学习习惯。
方法：集体动手。
1.在老师的指导下学生将剩余材料分类处理。
2.课堂小结。引导学生尝试用更多的旧材料设计更多不同类型的“小地毯”。
四川美术学院2007年河北考点试题
绵阳师范学院2012年美术考题
景德镇陶瓷学院2011年美术类专业考题
中国地质大学（武汉）2012年美术专业考题
太原理工大学2010年美术专业考题
福建师范大学2011年美术艺术类专业考题
陕西师范大学2010年美术考题
四川师范大学2011年艺术类专业考题
湖南大学2012年美术专业校考考题
湖南工业大学2011年艺术类校考考题
解放军艺术学院2010年美术考题
2012年安徽工程大学美术专业考题
福州大学2011年艺术类专业美术考题
大连艺术学院2011年艺术类专业美术考题
武汉科技大学2010年美术考题（湖北）
兰州商学院2011年艺术类专业美术考题
广州美术学院2010年美术考题
2009年中国美术学院油画专业美术高考试题
2010年北京电影学院美术类考题
哈尔滨学院2010年美术专业考题
2000年清华大学美术学院考题试题
内江师范学院2012年美术专业校考考题
2007年四川美术学院各地专业考题（河北省）
清华大学美术学院2007年美术高考专业试题
武汉工业学院2013年美术类专业考试题目(郑州考点)
大连工业大学2011年美术专业考题
2011年吉林大学美术专业考题
四川大学2010年美术专业考题
2012年四川文理学院美术专业考题
广东海洋大学2011年美术专业考题