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2016年六年级美术下册教案(湘教版)

查字典美术网 2016-02-29


 第一课 形色协奏曲

一、教学目标

1、了解并掌握怎样欣赏抽象画

2、掌握简单的绘画语言,并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。

二、教学重点

欣赏并领会自然美与意境美的变化,掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。

三、教学难点

在意境上领会作品,并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。

四、教学程序

第一课时

(一)情境导入

1、音乐导入:老师喜欢边听音乐边画画,画画的感觉油然而生,老师邀请大家来聆听一首音乐,感受艺术的旋律意境。

2、揭示课题:听到这首乐曲,你的脑海浮现出什么样的画面?音乐和绘画从来都是一家人,今天就让我们一起来领略“形色协奏曲”。

(二)形式初探

1、欣赏画家作品:在这三幅画中,树的形象构成发生了什么变化?

2、小结:艺术家在创作中,常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家抓住树的特点,用简化概括的弧线交织出形象,形式由写实变得抽象。

(三)提炼元素

1、感受发觉:看看这张摄影的《山川》,能提取什么美术语言?

2、尝试训练:你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢?请一位学生上台快速画出,老师进行修整与总结。

3、欣赏提升:出示《山川》作品赏析,画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。

4、提炼元素:这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢?

板书:提炼元素:线、点、面……

第二课时

(四)形式探讨

1、作品参照对比:看一看,画与实景哪些地方相似,哪些地方不相似呢?相似的有整个的角度,东西没变,不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形,窗户变成了小块的近似正方形,整个房子的轮廓变得更简洁了。

2、小结:吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征,用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净,表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。板书:表现形式:概括,简练。

(五)主观表达

1、感受色彩:这两幅作品给你什么不同的感觉?为什么? 课件出示同一画

面不同颜色的两

2、赏析画作:吴冠中先生《窗外无月》,颜色的处理如何?吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色,中间穿插了大块的白和黑,使画面色彩能够和谐响亮,正是形色的协奏。

板书:主观设计

第三课时

(六)欣赏提升

1、老师示范:以梯田为例,先用曲线画田埂,再用扁笔去画田地的色彩,田埂和田地简单、概括。提醒注意勾线的轻重快慢,颜料的干湿浓淡。描绘一幅形与色的协奏曲。

2、作品欣赏:看看不同画家是如何处理形色,谱写出一幅幅“形色协奏曲”。

(七)学生作业

1、作业要求:选择一张你喜欢的风景图片,运用形色描绘一幅风景,注意把握色块的变化和物体主要特征。

2、教师巡行指导。

(八)展评拓展

1、典型展评:把学生绘画作品和照片进行对比欣赏,分析绘画是不是抽取了照片中的形与色,主观概括地表现了主要特征。还有哪些可以改进的地方?

2、拓展延伸:抽取事物主要特征的绘画,有时也可以把它叫做抽象画。抽象是相对的,由这三幅画你觉得抽象的发展方向是怎样的?你能利用课余时间了解抽象艺术吗?

第二课 俯仰之间(1)

一、教学目标

培养发现的眼光,让学生体验视觉位置变化产生的不同效果,掌握俯视的特点。 增强表现的能力,让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。 激发爱国主义情感,让学生从新的视角出发,看美好山川。抒热烈情怀。

二、教学重点

增强表现的能力,让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。

三、教学难点

灵活自如的表现俯视角度下的景物

四、教学程序

第一课时

(一)、激趣导入

1.同学们,今天是植树节,这意味着春天已经来临了,3月是登山赏花的好季节,同学们登过泰山吗?谁来说一说泰山的风景是什么样的? 学生自由发表见解。

2.老师也爬过泰山,这是前几年老师在泰山上拍的风景照片,课件展示泰山图片

大家边欣赏边思考:这

些风景图片从视觉角度来说有什么不同吗?

教师小结:平视、仰视、俯视。课件展示各自定义。

3.今天我们就重点研究下俯视,让我们用这

种独特的视角一起来《俯瞰山川》。出示课题。

(二)、欣赏感受

(1)欣赏俯视图片,初步感受俯视视角带给我们的崭新体验。

1.老师课前收集了很多俯视角度拍摄的风景图片,我们国家山川辽阔壮美,南北差异很大。比较一下江南与塞北山川的不同,并谈谈自己的想法

小结:江南地势平缓,山峦不大也不够连贯,因此属于丘陵地带;而塞北山峦壮阔,连绵不断,给人以气势宏大之感

课件:比较西北两处自然地貌与人文地貌的不同,并谈谈自己的想法

小结:自然地貌给人以自然、、荒凉之感,线条随意、夸张,完全随心所欲;而人文地貌——农用网络,则给人以清新、整齐之感,让人觉得人类与自然之间的斗争以及人类改造自然的伟大。但人类也要警惕再造过头造成的危害! 2、同学们在欣赏的同时思考:俯视角度下的景物及画面有什么特征? 学生回答。

3、教师小结:a. 景物整体缩小了,单个物体出现“头大脚小”的现象。b. 整个画面以地面景物为主,天空所占画面位置很少或没有。

(2)对比分析平视与俯视的区别。

1.那么俯视角度与平视角度有什么区别呢?请大家看这两张图片,它们是同一个荷花。但是,给你们的感觉相同吗?

2.它们分别展现的物体的哪一个面呢?(平视角度展现的以侧面为主,而俯视角度展现的以物体的顶部为主。)

3.从画面来看又有什么区别呢?(平视角度会呈现前后遮挡的关系,而俯视角度视野更加广阔一些,呈现的是景物的整体布局。)

(3)示范引导

第二课时

(三)、自由创作

1.上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片,请大家根据自己的图片或者老师的图片画一幅俯视角度下的风景画。

出示作业要求:a.根据图片画一幅俯视角度下的景物。b.注意线条要疏密得当,画面要有层次。

2.学生自由创作,教师巡视辅导。

(四)、评价小结

1.展示学生作品,评议。

2.教师总结:今天,我们用俯视视角重新认识了世界,这个角度带给我们一种前所未有的独特体验。在我们的生活学习中也一样,有时也要从不同的角度思考问题。

第三课时

一、教学目标

培养发现的眼光,让学生体验视觉位置变化产生的不同效果,掌握俯视的特点。 增强表现的能力,让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。 激发爱国主义情感,让学生从新的视角出发,看美好山川。抒热烈情怀。

二、教学重点

增强表现的能力,让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。

三、教学难点灵活自如的表现俯视角度下的景物

四、教学程序

一)、导入

上节课我们学习了绘画的步骤,哪位同学能给我们再说一下绘画步骤呢?

a.构图 b.景物的摆放。 c.细节的刻画。

二)、欣赏线描风景作品,同时思考如何创作。

三)自由创作

1.上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片,请大家根据自己的图片或者老师的图片画一幅俯视角度下的风景画。

出示作业要求:a.根据图片画一幅俯视角度下的景物。b.注意线条疏密得当,画面要有层次。

2.学生自由创作,教师巡视辅导。

四)、评价小结

1.展示学生作品,评议。

2.教师总结:今天,我们用俯视视角重新认识了世界,这个角度带给我们一种前所未有的独特体验。在我们的生活学习中也一样,有时也要从不同的角度思考问题。

第三课 遥远的地平线

教学目标:

1.了解基本的透视规律和原理。

2.运用基本的透视规律,进行绘画创作。

3.使学生养成认真观察的良好习惯,感受透视效果给画面带来的美感,提高学生的审美能力。

教学重点:运用基本的透视规律,正确表现物体前后遮挡的空间关系。

教学难点:能创作出体现物体前后空间感且有一定情境的画面。

教学准备:

1、教师准备:多媒体课件、油画棒、黑色水性笔、作业纸

2、学生准备:油画棒、黑色水性笔。

教学过程:

第一课时

一、 直观感知 导入课题

通过一张图片引出课题,让学生初步感受基本的透视变化。

请同学们先欣赏一张图片,你们发现蓝天下近处和远处的山峦各有什么不同?山脚下的小河近处的和远处的发生了那些变化?

(小结):小河沿着山脚回转,越远越小,消失在遥远的地平线上,这就是我们在生活中常见到的一些有趣的现象,今天我们就共同来探讨这种现象,一起学习遥远的地平线(板书:遥远的地平线)

二、观察分析 了解变化

1.通过观察分析,让学生进一步了解这种有趣的透视规律。

小结:存在于空间中的任何物体被人的眼睛看到后,其影像都会发生近大远小、近宽远窄、近实远虚、近粗远细、近稀远密的变化。

2.说一说

请同学们想一想,在我们的日常生活中, 你们还见到过那些物体发生了这种变化?

三、 尝试练习 掌握画法

第二课时

1.让学生了解位置不同,看到的视觉变化也会不一样。

2.在探究练习中让发现透视规律,并能运用透视规律来解决画面物体的前后空间关系

四、 教师示范拓展思维

1.通过欣赏让学生了解画面近大远小的排列方法。

2.教师示范让学生更加明白画面的主次关系。

五、 学生创作 注意:

1、主体物要有近大远小的变化并且重复排列在画面中

2、情境添加简洁有趣

3、颜色要有对比,近处的鲜明,远处的灰暗

第四课 壶趣

教学目标:

1、让学生学会运用盘泥条的方法制作壶,提高其泥塑技能和立体造型能力。

2、教师使学生了解壶的历史文化及造型特点,感受中国传统壶文化的精髓。

教学重点:学习用盘泥条的方式制作壶。

教学难点:壶的造型和连接地方的粘合。

教学过程

第一课时

一、导入

老师展示自己制作的壶向学生展示。

二、分析结构 掌握壶形

1、课件展示多张壶的实物图片。

2、学生讨论:茶壶有哪几部分组成?每一部分分别是什么形状?

3、教师归纳总结:一般壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底,每部分可长可短、可方可圆、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中的实物造型,但嘴、把、盖一般是高度位置持平的,都具备“雅”、“朴”、“简”的特点。

第二课时

三、尝试体验 探讨研究

1、参观了解制壶的各种方法和各道工序。(课件展示)

2、师生合作总结制作方法和步骤:

(1)压泥板,做壶底,要求平整;

(2)搓泥条,盘壶身,内收内盘,外开外盘;

(3)围泥板,做壶嘴,身筒穿个口子;

(4)制泥条,做壶把,连接需牢固;

(5)捏泥块,做壶盖,大小要合适;

(6)装饰整理,可粘贴泥块,可雕刻,也可糊平外表。

四、设计构思 创作表现

1、指导学生设计壶形草图,要求美观大方,比例协调,装饰简洁美观。

2、两人为一组,分工有合作制作一把茶壶。教师巡回指导。

第三课时

五、观摩交流 互相评析

1、学生互评 2、教师点评

六、课后拓展 作业布置

1、倾听分析紫砂壶的历史、工艺、造型、材质、功能。

2、将作品上釉烧制,教师统一收藏、展览。

第五课 瓶花与水果(1)

教学目标

1.知道怎样的画叫铅笔淡彩画,并掌握其画的步骤方与法。

2.掌握铅笔淡彩画的步骤方与法,进行绘画表现。

3.能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感,能把握画面基本色调进行临摹或写生练习。

4.能敏锐地观察到物象之间的色彩差异,产生运用色彩语言表现对象的愿望。

5.感受瓶花与水果的形、色之美,领悟生活的丰富多彩。

教学重点难点

1.通过搜索瓶花与水果的图片进行欣赏并分析(可以找一些黄铁山、冯晓阳杨云龙等画家的作品),找出瓶花与水果上的色彩造型。

2.让学生掌握铅笔淡彩画的步骤方法。

3.能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感,能把握画面基本色调进行临摹

课前准备

电脑、图片、有关资料 学习过程

活动 第一课时

一、展示部分瓶花与水果图(情境导入,带学生走向大自然,闻闻大自然的气息)

1.师:老师叫你们回去找一些瓶花与水果的图及资料,有谁找到了?

生1:让我展示我找到的瓶花与水果的图给大家看。(体现学生的课前准备充分)

2.教师通过学生搜索出来的众多瓶花与水果图,让学生都快速浏览了一遍,然后抽其中一幅出来, 铅笔淡彩画:让学生就看着的图说一下体会,大部分学生都说:非常的美。(让学生感受美,培养审美能力)

3.小结并揭示课题。

二、设疑展示作品,动手尝试。

1.师:有些同学回去有预习过,哪个同学可以说一下我们这一课书中所展示的画家有谁呢?

现在大家一起来认识一下其中的一位吧。其他的呢,相信大家在家也搜索来认识过了吧。教师简单介绍一下黄铁山画家

2.欣赏黄铁山的另一幅瓶花,让学生说说色彩的特点。

3.课件展示本课书中黄铁山的瓶花《水仙》与冯晓阳的《瓶花与水果》,让学生提出自己觉得难以解决的问题及解决的方法,让学生谈论、对比。(培养观察能力及质疑、解决问题的能力)

这两幅画区别在哪呢?

接下来学生接二连三提出问题:怎样画出物体的明暗关系呢?花朵太复杂了,怎样表现?怎样调准色彩?

4.教师小结学生的问题,让学生看着画,讲解了铅笔淡彩画的作画步骤,说明注意事项,启迪学生如何一步一步来进行。然后让学生动手亲自尝试。(动手操作能力) 学生自主选取临习的作品,用铅笔框取临习的那个部分。让学生说出意图,教师提出建议并作指导。

第二课时

三、学生作品欣赏。教师给予每位学生的作品进行不同好评。(激发创作热情)

四、通过学生的作品比较,教师小结须要注意的细节问题:物体暗皴线不宜太密,明暗转折关系随形体结构而变化,避免画成被刀割成黑白两块现象。设色基本采用平涂,避免反复涂抹使颜色灰暗,需要添深色时,色彩衔接要自然。

五、小结步骤与方法。

第五课 瓶花与水果(2)

教学目标

1.知道怎样的画叫铅笔淡彩画,并掌握其画的步骤方与法。

2.掌握铅笔淡彩画的步骤方与法,进行绘画表现。

3.能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感,能把握画面基本色调进行临摹或写生练习。

4.能敏锐地观察到物象之间的色彩差异,产生运用色彩语言表现对象的愿望。

5.感受瓶花与水果的形、色之美,领悟生活的丰富多彩。

教学重点难点

1、通过搜索瓶花与水果的图片进行欣赏并分析(可以找一些黄铁山、冯晓阳杨云龙等画家的作品),找出瓶花与水果上的色彩造型。

2、让学生掌握铅笔淡彩画的步骤方法。

3、能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感,能把握画面基本色调进行临摹

课前准备

电脑、图片、有关资料 学习过程

第三课时

一、欣赏相关的瓶花与水果静物画(培养审美能力)

这些静物画与杨云龙《静物》水彩中的水果着色有着相同的地方,都要区分明暗色调。边欣赏边让学生讨论画的表现手法及作画方法。

二、课件出示画家杨云龙的作品《静物》,进行知识抢答。(培养观察能力)

色彩知识

1.请仔细辨析图中哪处采用了干画法?哪处采用了湿画法?

2.在原画中提取小果子放大,这个小果子用了哪几种颜色?这些颜色分别画在哪个部分? 工具使用知识

3.出示名家水彩画作品的三个局部,辨析连线,这几处用的是哪种笔?为什么这么用?(扁头笔作大面积铺色,圆头笔画浑厚的点和粗线,尖头笔画细线) 区分扁头笔和尖头笔:

三、尝试设色,动手操作(培养动手能力)

1.观察分析实物的基本色相。

2.学生掌握干、湿画法,任选一种方法尝试设色。

3.教师在每组中选出一张最好的作品,进行比较观察。

4.请四位学生上台讲述设色体会,分析水彩的干湿画法。

5.学生质疑,请优秀作者答疑,教师补充。

第四课时

四、教学示范(采用课件)

1.利用两组瓶花与水果(一块衬布、一个长方形花瓶、一枝郁金香和三个苹果),让学生观看教师示范的课件,说出总的色彩倾向(色调)。归纳几个不同色相,比较面积的大小(整体的对比关系),分析色彩对比所产生的感觉(明暗关系、冷暖关系),注意掌握配水比例和涂薄色的基本功。

2.小结水彩画的步骤与方法:先用铅笔起稿,再着色。

六、自主表现:

作业:

1.提出作业要求:用水彩颜料写生画一组瓶花与水果。(课件出示要求)

2.可以选居室,说说自己的作品会挂在哪个房间好看,体现情感升华。(也可以采用教材“学习屋”的内容展开评价)

第六课 唱大戏(1)

教学目标

掌握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。

教学重点:画脸谱的基本方法和步骤。 从纹样和色彩这两方面来分析脸谱。

教学难点:脸谱富有戏剧的韵味和个性。

学具:线描笔,彩笔,作业纸。

教学过程

第一课时

一、欣赏导入

1.欣赏京剧唱腔片断,播放《包龙图打坐在开封府》。

(1)提问:你们知道这是什么艺术?

(2)展示图片:包拯 提问:为什么包拯脸上都有许多的图案和颜色?

(3)教师总结:京剧是我国传统艺术,在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色,是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。我们根据剧中人物的性格、容貌、身份等特征,运用艺术夸张的手段,以不同的色彩和图形描绘脸部,来塑造忠奸、善恶、美丑等人物形象。

板书课题

二、新授

1.脸谱是什么?有什么作用呢?

小结:脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面。它运用夸张和变形的图形展示角色的性格特征。

2.脸谱的特别之处在哪?

板书:纹样、着色。

3.要画好脸谱,先要了解人的脸形和五官。

老师教学生用对称的方法画五管。把纸对折,画一半,另一半就描过去。

4.请你从这几个部分观察脸谱形状的适用。(脑门 眉形 眼窝 鼻窝 嘴形)

A`脸谱上的纹样一般画在什么部位?什么部位的纹样最多,什么部位的纹样最少? 老师放多个脸谱图案给学生比较。学生观察脸谱,并思考问题。什么部位的纹样最多,什么部位的纹样最少?

B`脸谱上最常用的纹样是什么形?老师放多个脸谱图案给学生比较。

(请学生上台画) 小结:祥云纹样。

5.脸谱着色有什么规律呢?

老师指导学生通过欣赏脸谱图案找出规律。

A、为什么要把眼窝部位涂黑呢? 黑色突出了演员的眼睛。

B、脸谱上最常用的色彩有哪些? 在黑、白的基色上,再添(1-2)种色,脸谱的着色种类不要太多。一般有一种为主的色调。以红色为主叫红脸,以白色为主叫白脸。

6.比较两张作业。

7.学生讨论

第六课 唱大戏 第二课时

教学目标

掌握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。

教学重点:画脸谱的基本方法和步骤。 从纹样和色彩这两方面来分析脸谱。

教学难点:脸谱富有戏剧的韵味和个性。

学具:线描笔,彩笔,作业纸。

教学过程

1.了解脸谱绘制方法

提问:(1)如此美丽的脸谱,你们想不想把它表现出来?那怎么画呢?

2.介绍脸谱画法: (师示范)

①先画出人物的脸形。在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。

②画出人物五官,定出眉、眼、口、鼻的位置。

③分块勾画出花脸各部位的图形。

④涂色。

学习脸谱制作方法,初步了解戏剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。绘一幅与众不同的戏剧脸谱。

3、学生作画,老师巡视

4、欣赏评价

第六课 唱大戏 第三课时

教学目标

掌握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。

教学重点:画脸谱的基本方法和步骤。 从纹样和色彩这两方面来分析脸谱。

教学难点:脸谱富有戏剧的韵味和个性。

学具:线描笔,彩笔,作业纸。

教学过程

1.提出问题。说说自己知道的戏剧,有什么特点?和现代人比较有什么区别?

2.学生交流。

3.欣赏短片。注意仔细观察短片中戏剧人物服饰、装扮、动态的特点。看从短片中你能学到一些什么。

4.学生总结。师:好,看完了短片,大家一定又有新的收获。谁来总结戏剧人物装扮、服饰的特点? 学生回答。

教师小结。

板书化妆的特点:强调人物特征,夸张,程式化。服饰的特点:宽松,修长,色彩艳丽。

5.观看戏剧,模仿表演。师:自由模仿唱腔、动作,体会戏剧中人物的亮相、身段、眼神。

总结:京剧是我国传统艺术,在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色,是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。我们根据剧中人物的性格、容貌、身份等特征,运用艺术夸张的手段,以不同的色彩和图形描绘脸部,来塑造忠奸、善恶、美丑等人物形象。

第七课 标签与品牌

教学目标:

培养学生观察、讨论、分析、归纳的能力,初步树立学生的空间观念,培养团结合作精神。

教学重点难点:包装盒设计的构造特点和用途,包装盒形式多样的表现。

教学过程:

第一课时

一、导入教学:

1.教师用图片展示商场、超市整齐美观的货架和具体产品美观的包装以激发学生的学习兴趣。

2.在演示过程中,教师讲解包装在现代生活中的意义,并提示学生思考:在生活中见到过哪些有特点的包装?

二、深入教学:

1.教师演示教科书中形式多样的包装盒,提示学生思考:这些商品的包装有什么作用?

2.教师再展示一组中外优秀包装盒设计的作品,请学生仔细观察并讨论包装盒的形式有哪些。教师根据学生的回答,边演示边讲解包装盒的形式与特点。

3.重点演示包装盒的设计制作过程。教师出示已制作好的包装盒,并把包装盒展开,使学生了解包装盒的设计结构,并进一步讲解包装盒的制作过程。

4.教师演示色彩鲜艳、装饰美观的包装盒设计作品。

请学生讨论:包装盒装饰有哪些特点?(包括装饰的文字、图形、色彩、商标等。)

第二课时

三、布置作业:

请学生设计制作一个包装盒设计示意图,要求体现作品形式的创新,并谈谈自己的设计思路。

四、课堂延伸:

请学生到超市做一个调查报告,介绍某一类专题包装,如绿色食品、陶瓷产品等。

第八课 发现美丽(第一课时)

教学目标;

1、知识与技能:了解抽象画,欣赏其艺术作品,并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法,理解抽象艺术作品内涵,并尝试运用各种表现形式创作抽象绘画作品。

2、过程与方法:通过探究和体验活动,了解抽象艺术的形式语言,学会欣赏抽象画,并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画的创作。

3、情感态度和价值观:培养学生包容理解不同风格、不同流派的艺术,提高审美能力和艺术感受能力,通过绘画表达自己的感情。

教学重点、难点教学重点:

正确认识抽象画的艺术形式,理解抽象艺术的形式语言,能用点、线、色彩组织画面,结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。能用抽象画艺术语言表达自己的感受,能够创作一幅有形式美感的抽象画。

教学过程:

一、艺术实践表现抽象:

实践提示:创作一幅点、线、面有对比有变化的抽象画。强烈推荐利用橡皮泥制作半立体的抽象画。

抽象之美秘籍:

1.多样的面。

2.运动中的线。

小结:动作的轻、重、缓、急会影响线条的视觉效果。

二、展示评价:

展示作品,组织学生从以下几方面进行自评、互评:

1.那个画面带给你美感,为什么?

(1)走进抽象的绘画世界:

游戏抽象,在纸盒中放一张A4大小的纸,请学生们随意将颜色泼、滴、洒、甩在纸面上。

理解抽象,小组观察讨论:滴流的红色有爆炸和恐怖的感觉;黑色的点有紧张的感觉,流动的蓝色线条看上去很优美。

为什么有的同学拿着盒子晃动或者转动?

小结:颜色在瓶子里时,他只是颜色而没有意味,颜色离开了瓶子,变换个样子出现在画面上,就有了意味,这就是抽象带给我们的感受。当你们试图晃动盒子的时候,是为了好看,这是,你就已经产生了创造抽象美的意识。

(2)品读抽象:

2.从质疑走近抽象画,课件出示作品。

提问:这样的巨作在你面前,你会有什么样的感觉?他这样创作容易么?

3.在观察中发现。 播放抽象画的创作视频

除了滴、甩、洒,那你还发现了什么? 答:没有接触画布

问:如果没有接触画布,它是如何改变画面图案的?

小结:一些画家可以靠自己的肢体的动作和速度影响画面,因此,有人称他为“行为画家”。 研究抽象画。

第八课 发现美丽(第二课时)

教学目标;

1、知识与技能:了解抽象画,欣赏其艺术作品,并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法,理解抽象艺术作品内涵,并尝试运用各种表现形式创作抽象绘画作品。

2、过程与方法:通过探究和体验活动,了解抽象艺术的形式语言,学会欣赏抽象画,并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画的创作。

3、情感态度和价值观:培养学生包容理解不同风格、不同流派的艺术,提高审美能力和艺术感受能力,通过绘画表达自己的感情。

教学重点、难点教学重点:

正确认识抽象画的艺术形式,理解抽象艺术的形式语言,能用点、线、色彩组织画面,结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。能用抽象画艺术语言表达自己的感受,能够创作一幅有形式美感的抽象画。

教学过程:

一、学画抽象画:

1.对比与改变。

提问:你的作品与画家的作品相比少了什么?画家的线条和色彩有什么特点?布局上有什么特点?

对比视频画家的作品与自己尝试创作的作品。小组思考、讨论。 提问:怎样才能让色彩有层次?

2.你是怎样表现这些点线面的?

3.说一说,你运用了那些抽象语言?

实践提示:请你运用吹、甩、滴、洒、点的方法,创作一幅富有动感、变化丰富的抽象画。

拓展展示当代平面设计、服装设计、家具设计中的抽象图案。

学生欣赏。

第九课 图画书(第一课时)

教学目标

1.了解什么是图画书。

2.透过手工图画书制作,让儿童动脑思考、动手操作,培养听、说、读、写、画等多元智能,从“做一本书”去认识书、爱上书,爱上阅读。

教学重点:了解认识图画书

教学难点:尝试制作图画书,并体验制作的快乐。

教学过程

一、引出课题。

老师今天给大家带来一份礼物,你们猜猜它是什么?我知道同学们最爱看书了,所以我给大家带来了一本书。

二、出示范本,猜读激趣

师:(出示自己制作的“图画书”)看,这是什么? 生:一本书。

师:这可不是一般的书噢,这是我自己做了一本书,奇怪的是,这本书居然没有名字。还是让我们打开看看吧!

师:这是什么?我又为什么要画这个东西? 生:这是月亮,因为你喜欢美丽的月色。

生:这是一轮圆圆的月亮,因为月圆之夜便是团圆之时,老师很喜欢一家人在一起的情景。

师:究竟是什么呢?我暂不揭开谜底,大家继续往下看。 (画面:一幅窗帘) 师:这又是什么?

生:这是一幅漂亮的窗帘,点缀着好看的流苏,老师喜欢把自己的家装饰得漂漂亮亮的。

生:这有点像老师的长头发。 生:也许噢!我们接着往下看。 (画面:一对星星)

生:这是两颗闪烁的星星,老师是一个浪漫的人,喜欢看窗外天上的星星。 生:这是闪闪发光的钻石,老师可能想要一枚美丽的钻戒。 师:如果能有这样一枚钻戒,确实不错!接着往下看。 (画面:一串珍珠)

生:这是一串晶莹夺目的珍珠,和老师脖子上戴的珍珠一样。 生:老师的牙齿很白,就像一颗颗洁白的珍珠。

师:牙齿如珍珠般美白,怎么听着像广告词?接着往下看。 (画面:一串音符)

生:这是一串音符,老师喜欢唱歌。

生:老师是一个活泼开朗的人,每天的心情都非常愉快。

师:生活的本质是辛苦的,保持快乐的心情却是我们每个人都可以自主选择的。再往下看。(画面:一条丝巾)

生:这是一条绸带,难道老师喜欢绸带舞?

生:我觉得这是一条丝巾,因为老师很喜欢戴围巾。 师:相处久了,你们都成了我的知音。继续往下看。 (画面:一本书)

生:这是一条书虫,说明老师很喜欢看书。

师:如果说我是一条大书虫,你们就是一条条小书虫,我们一起看最后一幅。生:老师喜欢无忧无虑的生活。 生:老师喜欢躺在草地上,看天上的云,很惬意。

第九课 图画书(第二课时)

教学目标

1、了解什么是图画书。

2、透过手工图画书制作,让儿童动脑思考、动手操作,培养听、说、读、写、画等多元智能,从“做一本书”去认识书、爱上书,爱上阅读。

教学重点:了解认识图画书

教学难点:尝试制作图画书,并体验制作的快乐。

教学过程

介绍有关书的知识,引起学生制作图书的兴趣。

包括书的封面,封底,页面、页码等。

“同学们想不想自己来制作图书呢?我们来比一比,看看谁的书做得最好! 生:独立创作。

师:来回巡视,随机点拨。

四、媒体展示,分享交流 五、总结下课,布置作业

师:今天,我们尝试着做了自己的第一本图画书。有的同学动作快,当堂完成了自己的创作,有的同学还没有来得及完成。没关系,今天回去后,没有完成的同学继续完成,已经完成的同学还需要进一步完善。

第十课 巧 用 肌 理(第一课时)

教学目标

根据教材离手级课目的修拟将教材按“拓印剪拼→剪拼拓印”的思路重新建构活动,剪拼拓印运用纸制底版使用拓包拓印一张粉拓版画,画一幅画,运用肌理级样丰富画面,更改为:制作纸制底版,用拓包蘸颜料拓出一幅粉拓版面。

教学过程:

1.导入语:生活中不同质地的物体表面呈现出不同的肌理,展示着不同的规则和变化,它丰富了我们视觉和触觉的感受,产生许多有趣的想象。恰当地适用物体的肌理,可以造成很强的真实感与立体感,展示出一幅幅更为灿烂而富有生命的图画。(在原文基础上略有变化)

2.提示语:

(1)肌理,是物体表现呈现出的级理。

(2)拼贴时注意形、色的对比,根据画面效果的需要处理好虚实关系,预先摆放安排位置,细心调整画面,然后再贴。

(3)画面表现出丰富的肌理级样,综合运用不同布纹的拓包,作品会产生独特的艺术效果。

3.注明语:

4.小训练:

选择不同布质材料制作拓包,看看能拓出什么不同效果。

第十课 巧 用 肌 理(第二课时)

教学目标

根据教材离手级课目的修拟将教材按“拓印剪拼→剪拼拓印”的思路重新建构活动,剪拼拓印运用纸制底版使用拓包拓印一张粉拓版画,画一幅画,运用肌理级样丰富画面,更改为:制作纸制底版,用拓包蘸颜料拓出一幅粉拓版面。

教学过程:

活动一:运用不同工具材料和方法拓印肌理,利用拓印好肌理的纸材制作一幅拼贴画。

活动二:制作底版,用拓包蘸颜料拓出一幅彩拓版画,运用不同肌理的纸材。

1.图片: 活动一:实物拓印(将扇子上的纸换为彩色纸)。彩纸拓印(将用色深色一图换成用纸团压印学生作的删去“小鱼图”

活动二:画家作品:红蜻蜓、黑蜻蜓(孙田成)拓印步骤:捶纸、染底、拓印。学生作品:集市、秋小训练:拓包制作示意图拓包压印纹理图

2.版面设计:

3.备注:课目设计

第十课 巧 用 肌 理(第三课时)

教学目标

根据教材离手级课目的修拟将教材按“拓印剪拼→剪拼拓印”的思路重新建构活动,剪拼拓印运用纸制底版使用拓包拓印一张粉拓版画,画一幅画,运用肌理级样丰富画面,更改为:制作纸制底版,用拓包蘸颜料拓出一幅粉拓版面。

教学过程:

一、继续活动:

活动一:运用不同工具材料和方法拓印肌理,利用拓印肌理制作一张拼贴画。 活动二:制作纸制底版,用拓包蘸颜料拓出一幅粉拓版面。

二、文案设计

1.导入语:

一个灵感、一个心情、一段记忆、一种情绪生活可以饱含激情地在字里行间中流淌。当某一天重新捧起这小心收藏起来的心境时,展开的是一幅幅动人的画卷,于是你会感觉到生活中的点点滴滴是那么值得咀嚼和回味。

2.提示语:

(1)一段文字、一个故事,通过理解和想象,可以用图画的方式再现文意,这样的图画又叫插图。

(2)人类最早就是以图形来记录生活,使用图形替换语句中的字词,会使文字变得生动,直观起来。

3.说明词:

替换图片的作调整,其余保持不变。

4.小训练(用合适的小图形准确的表现相应的文字)。

5.活动安排:

活动一:在你精心选择的一段文字,将语句中的词语转换为图形,用这种图文结合的方式“打扮”文章。

活动二:选择自己的一篇作文,为其最精彩的部分配上图画。

6.图片(将打扮文章与文章配画合并后,将更换或删去部份图片,版式会作重新设计)。

第四课时

三、版面设计

四、备注:

活动一:将语句中某些词语转换为图形,用这种图文结合的方式“打扮”文章。

活动二:选择自己的一篇作文,为其最精彩的部份配上图画。

五、总结

第十一课 吉祥宝贝(第一课时)

教学目标

1、了解一些著名的吉祥物,了解它们的造型,色彩、年代、国度,代表哪个重要活动。

2、使学生自己能制定方法,设计制作一个自己喜欢的吉祥物。

3、师生共同创造一种和谐快乐的课堂气氛。

教学重点教学难点 创作吉祥物的构思 吉祥物的造型和色彩设计

教学准备 多媒体课件,有关吉祥物的资料及图片、绘画工具

教学过程

一、欣赏导入:

1、欣赏2008北京奥运会吉祥物福娃。

北京奥运会吉祥物由五个拟人化的娃娃形象组成,统称“福娃”,分别叫“贝贝”、“晶晶”、“欢二、探究发现:

1、刚才我们看到了大家非常喜爱的福娃,谁还知道其他吉祥宝贝吗?

2、欣赏各个用于企业、运动会的吉祥宝贝。

想一想、议一议、说一说。今天我们来学习吉祥宝贝的设计。

3、这些吉祥物的设计分别以什么为素材?

人们喜闻乐见的动物、植物或通话人物都可以作为素材

4、和学生一起研讨吉祥物的造型特点,

(1)在形象上:夸张、活泼 、可爱、憨厚、幽默

(2)在色彩上:色彩亮丽,对比鲜明

5、吉祥物设计的构思方法(引导学生总结出)

(1)先确定主题(例如:艺术节、学校运动会、劳动周、班会等)

(2)选定一个原形(动物、文具、器皿等)

(3)对原形进行大胆地概括、夸张、变形:

a形体 b动作 c表情 d服饰 e道具等方面

(4)色彩的处理:明快、鲜明、有自己的观点

第二课时

三、设计表现

让学生自己感受和体验设计吉祥物的乐趣,充分调动他们的主体意识,让他们自己为班级或学校设计一个运动会吉祥物,画出草图。

要求:

设计时应考虑吉祥物所使用的场所及需表达的意思。

让学生自己感受和体验设计吉祥物的乐趣,充分调动他们的主体意识,让他们自己为班级或学校设计一个运动会吉祥物,画出草图。

要求:

设计时应考虑吉祥物所使用的场所及需表达的意思。

第十一课 吉祥宝贝(第三课时)

教学目标

1、了解一些著名的吉祥物,了解它们的造型,色彩、年代、国度,代表哪个重要活动。

2、使学生自己能制定方法,设计制作一个自己喜欢的吉祥物。

3、师生共同创造一种和谐快乐的课堂气氛。

教学重点教学难点 创作吉祥物的构思 吉祥物的造型和色彩设计

教学准备 多媒体课件,有关吉祥物的资料及图片、绘画工具

教学过程

第十二课 走向明天(第一课时)

教学活动

一、分组游戏

每组分别给黑板上的“水、山、粗、花”四字进行美术字装饰,比比哪组的设计,最美观、有创意。

二、讨论方案

1.播放歌曲《上学歌》、《友谊地久天长》,引导学生回忆六年前刚入学时的情景,谈谈即将毕业的想法、感触。

2.讨论:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深厚的感情,我们可以用什么样的方式、什么样的活动给母校留下一个永久的纪念呢?

3.小结:可以设计自己的名字,制作一块母校纪念留言板。提供背景音乐和学生在学校里学习、生活、成长的有代表性的照片。

三、欣赏评述,探究方法

1.欣赏各种美术字。

2.欣赏设计独到、美观的签名。

3.小组讨论:这些字都有哪些特点?你比较欣赏哪一种创意?

4.学生以“留言板”为例,尝试设计。教师点评反馈。创意:是否有新意。字体:是否美观。字形:大小是否合适。色彩装饰:是否具有艺术性。提供美术字图片。提供各式签名用实物投影仪展示学生作业,进行适当讲评。

第二课时

四、延伸应用,设计制作

1.思考:你准备怎样设计自己的名字?关于自己的名字,你有什么样好的设计构想? 2.比较欣赏:同一名字的几个不同效果的名字设计。

3.活动安排:运用已有的美术知识设计自己的名字,全班同学一起来制作一块母校纪念留言板。

4.学生利用自己喜欢的工具进行创作。 提供同一名字设计的不同效果。

五、展示交流

学生将自己设计的名字剪贴在留言板上,组成一块班级留言板:

1.谈谈自己的设计与想法。

2.说说能吸引你的名字设计,并谈谈你的看法和认识。

3.教师自己设计的名字也贴在留言板上,留做纪念。

4.集体出谋划策将“留言板”进行合理装饰,使其整体感觉更为美观。

提供背景音乐:《友谊地久天长》。

第十二课 走向明天(第三课时)

教学活动

一、导入新课

l.引导学生观看自己小学的、中学的、大学的毕业留言册。提问:看完以后你最大的感触是什么呢?

2.学生漫谈。

3.教师小结并回忆:这样一本留言册,我将它装饰得异常精美,我认为一本毕业留言册完全可以算是一件艺术品,而且是那种可以永久性珍藏的艺术品。每当我觉得生活中灰色的东西占了大多数时,我便会不由自主地找到这样一本留言册来翻看一下。里面一个个鲜活的面孔,行行真挚的话语,有些优美,有些朴实,甚至有些尖锐,但的确常常勾起我一些纯真而美丽的回忆。

呈现留言本的扫描图片。

二、观察分析,探究新知

1.学生讨论制作留言册页的基本方法。剪贴照片:将照片贴在自己满意的位置。绘画装饰:运用“平面设计”的知识合理装饰。

文字书写:写出自己的毕业感言以及对同学的美好祝愿。

2.欣赏精美的毕业留言册页。呈现基本方法的图片说明与演示。

三、创造表现,实践参与

活动安排:设计几张毕业留言册页,贴上照片,写上毕业留言。呈现活动要求,使学生能更明确活动要求。

体验真情

1.整理装订毕业留言册,学生选择自己满意的装订方法进行装饰。

2.畅谈小学六年以来你印象深刻的往事。

3.谈谈对明天的期望。


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