一年级美术教案（上）
第11课 花儿送老师
教学目标：
1、通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。
2、培养学生丰富的想像力。
3、培养学生对师长的敬爱之情。
教学重点：学会自己动手制作，培养尊师的情感。
教学难点：感受鲜花的特征
教具：收集各种用来表现植物的废旧材料，如旧挂历纸、吸管等。
学具：学生观察植物，并能够对各种植物的外形、颜色等特征进行简单的描述。收集各种用来表现植物的废旧材料，如旧挂历纸、吸管等。
课时：1课时
教学过程：
一、导入新课:
实物展示，激发学习兴趣。
同学们好，今天老师带来了一束美丽的花，同学们仔细的观察一下，这些花与我们平常看到的花有什么不同？（出示纸、丝网编织的花）
二、讲授新课
1、认识植物
（1）学生交流：你都见过哪些花？什么形状？什么颜色？讲给同学们听。
（2）观察并讨论：
现在让我们一起来看一些花，请同学们仔细观察他们的形状与色彩。
引导学生观察各种植物图片或实物，根据其外形、颜色等进行讨论。
小组讨论：用哪些废旧材料可以将它表现出来？
在适当分析植物结构的同时，示范几种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。（学生可以边看边跟着老师做）
2、制作步骤
（1）奇思妙想：
同学们，除了我们大自然有的植物，我们也可以进行奇思妙想，在现有植物的基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合和创造，制作一棵与众不同的植物。
现在请同学们小组讨论，看一看你们准备的材料里，都可以进行哪些奇思妙想，即兴创造呢？
（2）画一画，剪一剪
（3）拼贴组合
按照一定的审美原则，合理的搭配，将一枝枝花组合到一起。
3、升华阶段
鼓励学生把鲜花送给老师。
在学校里每天关心你、爱护你、教育你的是你的老师，你们爱他们吗？让我们把精心制作的鲜花送给老师，好吗？
三、学生作业，教师巡回指导。
教师在巡视时发现困难和问题及时解决纠正。
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可以再利用的材料，再整理桌面，保持教师环境的卫生和整洁。
四、课堂小结
讲评作业。小组评价，教师评价。对能合理的了用废旧材料进行组合、创新的学生给予表扬。
老师是你人生的指路灯，他给你光明，给你指明成长的方向，他们值得你记住一生。
作业：用废旧材料制作花送给老师。
板书：花儿送老师
小结：
第13课 会动的小纸人
教学目标：
1、认识纸张的可塑性，感受美术活动的乐趣。
2、学习会动的小纸人的特点及制作方法，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3、培养学生的动手能力及创新精神。
教学重点：通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。
教学难点：探究纸弹资的制作方法。
教具：小纸人一个、纸弹簧作品若干、纸弹簧玩具一个、纸条若干、剪刀、胶水、双面胶、手工纸。
学具：纸条两条、手工纸、剪刀、胶水、双面胶、彩色水笔。
课时：2课时
第一课时
课时目标：了解会动的小纸人的特点及制作方法。
教学过程：
一、导入阶段
1、观察小纸人的变化（捏住后松开弹起），发现小纸人的特点（会伸缩、会摇晃）。
2、问题讨论：小纸人会动的部分在哪里？它像什么？给它起个名称（纸弹簧）。
二、探究如何制作纸弹簧
（教师发给同桌一个两头一样大小的白色纸弹簧。）
1、感受纸弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇、捏一捏）。
2、同桌通过观察或拆开老师发给的纸弹安，探究纸弹簧的制作方法并尝试制作。
3、请个别的制作成功的学生介绍纸弹簧的制作方法。（学生互相帮助）
三、进一步探究制作小纸人
1、对比观察自己制作的彩色纸弹簧和老师发给的纸弹簧有什么不同的地方。（彩色纸弹簧一头大一头小，白色纸弹簧两头一样大）
2、为什么制作小纸人的纸弹簧需要一头大一头小？自学课本找原因并添加小纸人的头及胳膊（提醒学生添加部分如何讲究技巧才能做得又快又好）（学生互相帮助）。
四、欣赏同学的作品
完成作品的学生将自己的小纸人拿到台上展示。
五、延伸
1、会动的纸玩具哪几个部分用纸弹簧制作？
2、纸弹簧还可以作成其他造型吗？欣赏其他纸弹簧造型作品：龙、小猫、毛毛虫、小蛇、小鹿，认识纸张的可塑性。
3、生活中有哪些地方用到弹簧？（手电筒、自动笔、弹簧秤、床垫、沙发）
六、课堂小结
今天你学会什么，你怎么学的？制作小纸人的方法很多种，学习方法也很多种。
第二课时
课时目标：对小纸人的形象进行设计，并利用小纸人表演节目。
教学过程：
一、组织教学：检查学生学习用具准备
二、发展阶段
1、回想纸弹簧的制作方法。
2、观察会动的小纸人：有几部分拼接而成？他为什么会动？如何制作小纸人的头部？（剪贴、添画）
3、学生继续将小纸人完成，根据自己制作的小纸人自编一个故事并设计故事的场景。
三、学生展示
以小组为单位用做好的小纸人表演故事中的某个情节。
作业：用纸制作一个会动的小纸人。
板书：会动的小纸人
纸弹簧
身体
头部
小结：
第14课 繁忙的交通
教学目标：
1、指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。
2、引导学生认识遵守交通规则的重要意义。
3、引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。
教学重点：学生在表现马路的繁忙的景象的手法。
教学难点：马路上的一些常见物体的形状以及马路上的一些标志所表示的意思
教具：各种道路和各种汽车的图片等
学具：铅笔、彩色水笔、油画棒等各种用具
课时：2课时
第一课时
课时目标：通过交流能让学生了解遵守交通规则的意义，
教学过程：
一、导入新课
展示图片，让学生了解各种道路，汽车的造型特征，激发学生的表现兴趣和欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景，小朋友们想到了什么？学生自由回答。
二、发展阶段
1、学生通过自己平时的观察和想象，试说说马路的形状、以及马路上有什么？
2、小结：马路的形状有S形、T字形、十字形……
a.S形的马路一般来说是用在乡间小道上或者山上的。马路的两旁是一些树、稻草。T字形可以说这是一个三岔路口、分道的。卢的两旁一般有些农田、树木……
b.十字形的马路可以说是最繁忙的路口了，人流量、车流量都是相当大的。两旁边有些高楼大厦、住宅楼、学校、超市……一般马路上有人行道、自行车道、汽车道、花坛。在十字路口还有警察叔叔、红绿灯、斑马线……斑马线的作用就是过马路的人行走。我们过马路是要注意：红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线。在一些比较大的城市、由于交通过于忙，就将人过马路的斑马线放到地下去了，成了地下通道。
3、欣赏以《繁忙的交通》为题的学生作品。让学生以小组为单位，选一幅作品说一说这幅作品的表现手法，使用什么方法画的。
4、鼓励学生选用自己喜爱的材料，表现出自己对道路、汽车等景物的感受。在作业过程中要激励学生大胆自由地表现，也可以根据自己的喜好创造汽车的形象，甚至可以画现实中没有的情景。
三、学生作业
作业：通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。
要求：（1）学生将作业纸画满了达到色彩的变化效果与协调（2）学生们最好设计自己的独特造型的汽车、马路等。
四、学生绘画制作，老师指导
第二课时
课时目标：能通过观察或想象，用绘画的方式表现出马路上的繁忙景象。
教学过程：
一、组织教学：检查学生用具的准备及课堂常规。
二、发展阶段
1、回忆马路上繁忙的景象，学生交流。
2、讲解作画步骤：
（1） 画轮廓：
（2）涂色
（3）勾线、涂背景
3、学生继续涂色完成作品。
三、学生自评、互评。
比一比谁画的车辆最多，最漂亮。
四、课后拓展
让学生通过想像自己设计未来的道路和汽车
作业：通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。
板书：繁忙的交通
马路的形状
红灯停、绿灯行
小结：
第15课 乘上列车去画画
教学目标：
1、引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。
2、通过对列车车厢物品的添加和周围景色的描绘，了解物体前后遮挡的画法。
3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。
教学重点：指导学生如何画出被遮挡物体。
教学难点：指导学生如何画出被遮挡物体。
教具：绘画工具
学具：水彩笔、彩纸、剪刀、胶水、各种绘画制作工具
课时：2课时
第一课时
课时目标：通过对列车车厢物品的添加，了解物体前后遮挡的画法，并引导学生关注祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。
教学过程：
一、组织教学，安定情绪
二、导入新课
1、欣赏：祖国美丽的河山、风景图，让学生了解祖国辽阔、历史悠久、劳动人民充满智慧和创造力，激发学生的表现兴趣和欲望。
2、看了这么美丽的风景，你想不想用你的画笔画一幅美丽的风景啊?今天我们就一起来乘上列车，来画一画祖国的美丽景色。导出题目《乘上列车去画画》。
三、讲授新课
1、出示画好的列车图片，启发学生想一想乘上列车到祖国各地参观、画画的情景。
2、启发学生想一想怎样添加人物、风景。
3、教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的是否正确、合理，并说一说为什么？之后，教师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是:由下向上画、由前向后画。
4、教师演示画箱的车箱画法四句话:
（1）先画车箱长方形。
（2）再画车轮小圆形。
（3）火车铁轨两条线。
（4）车身图案任你添。
其中车身图案可以用点、线、面来装饰（注意:自己的本子有多大，车箱的长度画多长。)
5、启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出什么样的车箱外形。
6、引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并添画周围美丽的景色。
四、学生练习
1、提示学生物体被遮挡部分画法。
2、教师巡视指导。
五、课堂总结
提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏。
第二课时
课时目标：能大胆想象，采用与众不同的的造型方法表现满载的货物和祖国的景色。
教学过程：
一、组织教学：师生问候，稳定学生学习情绪
二、导入：
同学们，你们看，这是咱们班的一些同学画得乘着列车去画画，你们觉得怎么样？（教师出示铅笔稿）
怎样能使他们看上去更漂亮？
这节课，就让我们为这些美丽的地方，添上漂亮的颜色吧。
三、新授
教师讲解颜色的正确搭配，使画面丰富、完整、色彩鲜明。
四、学生作业，教师巡回指导
五、展示评价
学生将所画作业连成长长的车厢，看那一节车厢表现的最漂亮？
教师小结评价。
作业：画一列满载货物的列车并添加上周围的景色。
板书：乘上列车去画画
范画
小结：
第16课 童话里的小屋
教学目标：
1、用纸盒及多种材料制作一幢小屋。
2、能说出小屋里住着谁，他喜欢什么。
3、小组或全班同学将作品摆放在一起，组成一个庄园、城堡或村落。
教学重点：童话小屋的想象及表现方法。
教学难点：用纸盒及多种材料制作一幢小屋。
教具：有关故事资料、学生范画等。
学具：纸盒等各种材料，绘画工具。
课时：2课时
第一课时
课时目标：通过讲故事，想象童话中的小屋，并能利用所带工具进行制作。
教学过程：
一、导入阶段
1、你喜欢那些童话故事？
学生交流、回答、教师小结。
2、讲一讲《格列俯游记》《白雪公主》等童话故事
航海遇难后的格列佛从昏迷中醒来，却动弹不得，才发现身上绑着细绳。他尽可能用眼望去，发现很多长不到六英寸的小人们，小人们十分惧怕他这个巨人，格列夫最终以安静赢得了小人们的宽容，并以自己的强大帮助小人国，打败了入侵者。
白雪公主被后母所害，独自来到了七个小矮人的小木屋，开始了新的生活。
二、发展阶段
1、启发：假如你是白雪公主，来到七个小矮人的小木屋，你想，七个小矮人会有什么样的想法？他们一定想造出最漂亮的小木屋给白雪公主居住，想一想，身边那些材料可以制作童话故事中的小木屋？你喜欢那种类型的小屋？怎样的门、窗？怎样的色彩？
2、根据手中的纸盒思考你准备做一个什么形状的屋顶？怎么做？门窗分别做在那儿？
学生自由讨论交流，教师小结。
3、鼓励学生在制作将小屋装饰漂亮。
第二课时
课时目标：小组将作品摆在一起，并编一个美丽的故事。
教学过程：
一、组织教学：师生问候，检查学生所带工具情况
二、发展阶段
1、回忆童话里的小屋是什么样的？
（1）、最喜欢那种类型的小屋？
（2）、喜欢怎样的屋顶？
（3）、怎样的门、窗？
（4）、喜欢哪种颜色的房子？
2、想一想，你可以用什么材料制作房子？
学生讨论，自由回答。
3、怎样做门、窗？
4、教师演示制作过程。
三、作业
用你喜欢的工具、材料制作为你喜欢的童话人物作一个小房子。
学生制作，教师巡回指导，发现问题及时纠正。
四、小结
1、作业欣赏：大家把小屋子组合起来，小组内学生互相交流，谈出自己的想象。教师给与正确的引导。
2、编故事比赛：根据自己设计的小屋，编一个美妙的童话故事，小组内交流。
作业：用身边的材料制作童话中的小屋。
板书：童话里的小屋
范作
小结：
第17课 会滚的玩具
教学目标：
1、指导学生利用容易找到的材料，设计一个会滚动的简易玩具。
2、指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单装饰。
3、指导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
教学重点：指导学生利用容易找到的材料设计一个会滚动的玩具，并进行简单的装饰。
教学难点：设计制作会滚动的玩具。
教具：易拉罐、塑料小瓶、彩色纸。
学具：易拉罐、塑料小瓶、彩色纸、胶水、剪刀等。
课时：1课时
教学过程：
一、导入阶段
展示一些会滚动的玩具作业，激发学生的浓厚兴趣。
二、讲授新课：
1、出示课题《会滚动的玩具》
教师出示刚才展示的会滚动的玩具，让学生观察思考一个问题，这些玩具与平时玩具有什么不同？为什么会滚动？
学生观察、讨论并观察发表自己的看法。
这些玩具会滚动是因为他们有一个完整的圆周，在这些圆的物体玩具就会滚起来。
2、在讨论研究玩具是怎样滚起来的基础上，教师继续引导学生欣赏教材中的作品图片，想一想，分析、讨论一下，滚动的玩具是怎样做出来的。学生在教师的启发、引导下一是看教师示范怎样做的滚动的玩具。二是把刚才展示的滚动玩具拆开研究，进行探究式的学习，使学生直观地看到滚动玩具制作过程，以引导学生对其他滚动玩具、制作方法的思考与研究。
三、学生作业，教师辅导
提醒学生：
1、会滚动的玩具必须有完整的圆周，装饰美化绝对不能破坏圆周。
2、卷圆圈时，可利用圆形的瓶子或罐子，卷起来更整齐。
四、讲评
对大胆想象，创意与造型与众不同的作业让作者讲解怎样创意的，并给与一定的奖励。
作业：选用废旧材料、厚纸，制作一个会滚的玩具。
板书：会滚的玩具
圆周
学生范作
小结：
第19课 办年货
教学目标：
1、引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法，制作小商品。
2、指导学生布置小小超市或集市，模拟过新年的情景。
3、引导学生学会合作，并培养他们在活动结束后收拾整理的习惯。
教学重点：引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法，制作小商品，布置小小超市或集市，模拟过年情景。
教学难点：如何组织好学生有选择的进行活动及解决学生作业过程中技术上的问题。
教具：纸盒、纸盆、瓶子、碎布、彩色笔、胶水、剪刀等。
学具：纸盒、纸盆、瓶子、碎布、彩色笔、胶水、剪刀等。
课时：2课时
第一课时
课时目标：了解年的来历，并对所带材料进行联想，积极主动的运用各种材料来创设过年的气氛。
教学过程：
一、组织教学
检查学生课前准备情况
二、导入
1、讲一讲：《年的来历故事》
2、听了有趣的故事，小朋友们想一想：过年与平时有什么不同？指导学生回忆回答。
3、教师总结：过年又称春节，是中国人民的传统节日。在过年的日子里，人们吃团年饭、放烟花、走亲戚、玩花灯……一派红红火火、喜庆热闹的景象。板书课题。
三、新授
1、回想烟花燃放时的形状。
A、放射状；B、团状；C、旋转状；D、点线状。
2、教师引导学生回忆逢年过节，自己和家人、朋友玩烟花的情景。
A、在阳台上“彩珠筒”。
B、一家人欣赏“天女散花”、“火树银花”。
C、除夕夜12点，家家燃放烟花迎新年。
3、指导学生回忆电视里玩花灯、舞龙、舞狮的场景。
4、出示问题：春节还有哪些特殊的活动？
四、学生作业：
1、欣赏：
书上布置的过年的场面都采用了那种形势？什么材料？
2、你想用什么形式什么材料表现？
学生利用所带材料进行布置过新年的场景，模拟过新年的情景。
第二课时
课时目标：小组合作，布置过新年的场景。
教学过程：
一、组织教学，导入新课
播放过新年的歌曲
1、刚才的音乐好听吗？
2、从刚才的音乐中你感受到了一种什么样的气氛？
3、你是怎么感受出来的呢？
4、音乐使我们感受到了新年的气氛，今天我们也来过新年。
二、教授新课
1、回想过新年的场景，学生交流
过新年是这么热闹，以前你们是怎么过年的呢？
学生谈过年
2、同学们对过年观察得真仔细，过年真是太快乐了。现在教室里一点过年的气氛也没有，如果今天过年，那我们该做些什么呢？
3、学生交流讨论：过新年时家里该做些什么事？
4、汇总学生讨论结果：写对联、贴对联，画年画、贴年画，剪窗花、贴窗花，吹气球，做年夜饭。
5、过新年时家里要做的事还真不少，今天我们把教室也打扮成过新年的样子，我们也来一起过大年。
三、课堂作业
1、从刚才同学们的交流中知道，过年时家里要写对联，贴年画，剪窗花，做年夜饭，这么多事我们该先做什么呢？这样吧，我们来个分组合作齐动手，怎么样？
2、现在我们来进行分组，写对联、贴对联为一组，画年画、贴年画为一组，剪窗花、贴窗花为一组，吹气球，挂气球为一组，做年夜饭为一组。每一组8个人，你选择一下，自己最合适哪一组的工作呢？
3、由学生自由组合成合作小组。
4、学生选择各种材料完成各自的任务.
5、教师播放过新年的音乐，学生合作作业时，教师巡回辅导，解决学生技术上的难题.
四、作业评价
师生共同欣赏过新年的环境布置。在学生自评作业后，大组进行互评，提出更好的建议。
五、小结
教师小结、布置课后要求，即过新年时用学到的知识帮助家里办年货，做爸爸妈妈的好帮手。
作业：布置过新年的场景。
板书：办年货
小结：
第9课 我在空中飞
教学目标：
1、让学生了解在空中看到的东西和站在平地上看到的不一样。
2、展开合理的想象，让自己在空中“飞”起来。
3、将自己“飞”在空中的姿态以及自己看到的景象表现出来。
教学重点：画出空中飞行人物的姿态
教学难点：正确表现空中飞行人物的姿态以及看到的景象。
教具：飞行器、风筝、鸟类等会飞的物体的图片
学具：绘画工具等
课时：2课时
第一课时
课时目标：学生能展开合理的想象，让自己在空中“飞”起来，并能表达出所看到的景物与站在地面上看到的景色不一样。
教学过程：
一、引导阶段：
1、请学生列举会飞的物体。飞机、鸟类、风筝等
2、师展示图片，请学生说一说空中什么东西最吸引你？如果你能飞上天空，你最想做什么？
怎样才能让自己飞起来呢？
交流时，比一比谁的主意最妙，激发学生兴趣。
3、闭上眼睛，想象自己在空中飞的样子，你想让自己飞得快一些还是慢一些？怎样表现出来？
4、学生交流想法，教师小结。
5、启发谈话；你想和谁一起飞？飞的时候会看到什么？和在地面上看到的一样吗？不一样在哪里？
6、学生表述，教师小结：展开想象的翅膀，飞翔的蓝蓝的天上，祖国的青山绿水，是我可爱的家乡。
板书课题：我在空中飞
二、发展阶段
1、欣赏：看书第14页和第15页，欣赏范画、体验范画的创作方法。
2、让学生将“我”和“我的好友”放在画面的显著位置，然后，再将我们看到的东西画出来。
3、黑板简单演示飞行中的人物动态。
三、学生作业，教师巡回指导
四、课堂小结：选择设计造型新颖的作品进行评讲，表扬有创意的学生作品。
第二课时
课时目标：将自己“飞”在空中的姿态以及自己看到的景象表现出来。
教学过程：
一、组织教学：检查学生用具的准备及课堂常规。
二、讲授新课：
1、结合上一节课作业，师生一起谈一谈人物飞行动态描画的美感。
2、谈一谈你的创作设计过程？
三、启发想象：空中飞行时，看到的景物的想象与描画。
四、学生作业：继续创作，完成色彩的添涂。
五、学生绘画，教师巡视指导。
六、作业评价：
1）、展示交流自己的作品。
2）、对飞行人物动态刻画准确的、画面富有创新精神的作业予以表扬。
七、收拾与整理：收拾用品，保持教室整洁。
作业：用绘画的方法表现空中飞的人。
板书：我在空中飞
姿态
小结：
第10课 我的新朋友
教学目标：
1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。
2、引导学生用绘画的方法为新同学画一幅肖像。
3、通过绘画、培养同学之间的友谊。
教学重点：通过观察，能抓住同学的脸部特征。
教学难点：能抓住同学的脸部特征来绘画。
教具：不同风格的名家肖像画。
学具：绘画工具。
课时：2课时
第一课时
课时目标：引导学生进行观察，并能描述出同学的特征。
教学过程：
一、引导阶段
板书：朋友，提出问题：什么样的人才能称为朋友呢？学生根据自己的理解说一说。（彼此关系比较好的人）
引导学生谈话，从幼儿园到现在你认识了很多的人，在这些人中，有你喜欢的、了解的……，相信其中肯定会有你的好朋友，在这些朋友中那些是刚认识的，而且你们的关系比较好。请同学说一说自己的新朋友和老朋友，在这些新朋友中，谁给你留下的印象最深，他有什么特点。引导学生在说话时，指以表达出同学的特点。
要把同学画像主要应画好它的什么地方，学生思考、讨论，小结学生的讨论结果，得出话好肖像画主要应抓住人物的特点。
你想不想把你的朋友也介绍给老师呢？今天我们就来学习“我的新朋友”。
二、发展阶段
1、观察、思考
你想怎样把你的朋友介绍给老师？
描述特征，我们一起来猜猜（鼓励学生抓住人物的脸型、五官、发型等不同特征进行描述）
2、欣赏、交流
引导学生欣赏不同风格的名家肖像画，使学生懂得画肖像画既要抓住人物的特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的风格。
如果让你去表现你的朋友，你会怎么去画？
三、学生作业
用绘画的方法把你的朋友介绍给老师认识吧。
学生作业，教师巡回指导。
四、评价小结
请同学们猜猜他是谁，检测一下自己有没有把同学的特点表现出来。
第二课时
课时目标：用绘画的方法为新同学画一幅肖像
教学过程：
一、导入阶段
上节课我们观察了自己的朋友，知道人的表情是变化丰富的，怎样才能表现出人物的不同表情？
二、发展阶段
人的表情有那些呢？找学生表演举例。
微笑——画个小孩心情好，嘴角微微翘一翘。
大笑——嘴角张开嘴角翘，眉眼弯弯象小桥。
愤怒——双唇禁闭不张开，眉眼竖起来。
忧伤——嘴角眼角都耷拉，双眼一皱橙疙瘩。
惊恐——嘴巴大张眉上天，两眼一瞪滴溜圆。
哭泣——双眉紧皱裂嘴巴，，眼角一撇泪哗哗。
师简单示范。
三、学生作业
将上节课的作品通过表情的添加使其更丰富漂亮，具有自己的风格。
学生作业，教师指导。
四、展示评价
以小组为单位进行欣赏，说说你觉得谁的作品比较好？为什么？
作业：用绘画的方法表现新同学的形象。
板书：我的新朋友
特征：脸型、发型、五官
小结：
第12课 我做的文具
教学目标：
1、在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。
2、引导学生运用橡皮泥表现各种文具的形象，提高学生的动手能力。
教学重点：在制作过程中能抓住文具的特征。
教学难点：能用几何形对文具进行概括。
教具：橡皮泥
学具：橡皮泥等
课时：2课时
第一课时
课时目标：了解文具的特点，并能用简单的几何形表现。
教学过程：
一、导入阶段
同学们，你们平时都用什么写字？写错字用什么修改？用什么来装这些东西?对，铅笔、橡皮、铅笔盒。这是我们学习的好伙伴。这节课，老师邀请同学们用橡皮泥来做这些文具，大家说好不好？橡皮泥是大家经常使用的一种玩具，我想每位同学一定都有玩橡皮泥的经历，大家对他是非常熟悉的了，做这些文具一定没问题的。板书课题：我做的文具
二、发展阶段
1、谁能来描述你的文具都是什么形状的？说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？
2、你知道如何使用橡皮泥制作？
师说物体，学生尝试制作
面条——搓
饭团——揉
魔方——捏
大饼——压
还有各种工具，可以切一切，刻一刻。
3、引导学生用搓成的线、捏成得点与立方体、长方体形象进行组合，制作文具。
三、学生作业
用橡皮泥制作文具。学生制作，教师指导。
四、展示评价
对设计新颖，装饰漂亮的学生给予表扬。
第二课时
课时目标：启发学生设计造型新颖，色彩鲜艳的文具。
教学过程：
一、导入阶段
回顾上节课橡皮泥的使用方法。
出示两个作品，比较哪个更漂亮？为什么？
引导学生在制作过程中运用色彩鲜艳，对比强烈的颜色。
二、发展阶段
学生继续完善自己的作品。教师指导。
三、评价展示
以小组为单位评评谁的作品有创意，最漂亮？
全班展示，看看你喜欢哪个？为什么？教师小结，对表现好的小组或同学给予鼓励表扬。
四、拓展阶段
根据文具的形状，想一想还能用什么工具进行制作？自己回去尝试用其他工具进行制作自己喜欢的文具。
作业：用橡皮泥制作文具。
板书：我做的文具
搓、揉、捏、压
小结：
第8课 鱼儿游游
教学目标：
1、能用绘画、撕纸或剪纸的形式表现水中游动的鱼及周围的环境。
2、用自己喜欢的方式来装饰鱼。
教学重点：能表现出鱼特点。
教学难点：对鱼进行创造性的装饰。
教具：各种形式鱼的图片
学具：绘画工具，彩纸等
课时：2课时
第一课时
课时目标：能表现出鱼的动态及特点，能对鱼进行创造性的装饰
教学过程：
一、导入阶段
1、交流海洋生物，同学们知道大海里都有什么吗？
大海因为有了鱼儿游动才显得生气勃勃，今天我们就和小鱼做朋友，一起来学习《鱼儿游游》。
2、谁能说说你见过的最漂亮的鱼是什么样的？能不能模仿鱼的动作？（引导学生从形状、颜色、花纹发面来交流）。
二、新授阶段
1、欣赏交流
今天老师也带来了几条漂亮的鱼，我们一起来欣赏，边看边思考，这些鱼都有什么形状组成的？有什么颜色？鱼有哪几部分组成？鱼身（鱼嘴、鱼眼、鱼鳞）、鱼鳍、鱼尾
2、学生创作
说说你想表现什么形状的鱼？
学生作业
3、引导学生对鱼进行装饰
用什么方法将你的小鱼打扮的更漂亮？看老师怎么做。
师演示用点、线来装饰。
你知道老师用的什么把小鱼变漂亮了吗？
4、学生继续创作
看看谁画的小鱼能最先游到黑板上来。
三、评价阶段
1、你最喜欢哪幅作品？为什么？引导学生说哪里美？形状？色彩？花纹？
2、教师小评，评价特别突出的。
四、拓展阶段
除了用绘画的方法，还能用什么方法来表现小鱼？
第二课时
课时目标：用撕纸、剪纸、拼贴地方法制作小鱼。
教学过程：
一、引导阶段
1、复习上节课所学的鱼的知识，对鱼的装饰进行评价。
2、展示作品：想想还可以用什么方法来表现小鱼？
二、发展阶段
1、剪贴：剪鱼的形状、并对鱼进行装饰。引导学生观察色彩的搭配。
2、撕贴：对鱼的形状的把握，可以用画的方法进行装饰。撕纸对于学生来说很难把握形体，注意在撕纸的过程中强调鱼的形态。
三、学生作业
学生根据所带材料进行创作。教师指导。
四、展示评价
说说你用的什么方法？觉得自己的作品有什么特点？
五、小结
觉得这节课你有什么收获？
作业：用绘画的方法表现水中游动的鱼。
板书：鱼儿游游
鱼身、鱼鳍、鱼尾
小结：
第7课 纸风铃
教学目标：
1、能够收集与教学任务相关的物品。
2、能够根据收集到的物品进行合理的想象，用添加、裁剪、组合等方式将它们设计成风铃。
3、用剪（撕）、贴、绘画等方式来美化风铃。
教学重点：培养学生的动手能力。
教学难点：利用剪（撕）、贴、绘画等方式来美化风铃。
教具：各种风铃
学具：剪刀、胶水、纸杯、毛线、彩笔
课时：2课时
第一课时
课时目标：对收集到的物品进行合理的想象，用剪（撕）、贴、绘画等方式来美化风铃。
教学过程：
一、导入阶段
展示一些漂亮的纸风铃，激发学生浓厚的学习兴趣。
二、讲授新课：
1、出示课题《纸风铃》教师出示刚才展示的漂亮的纸风铃，让学生观察思考一下问题，这些风铃是用什么制成的？他们有什么特征？
学生观察、讨论并观察发表自己的看法。
这些风铃实用一次性纸杯做成，能有效的废物利用。
2、在探讨研究纸风铃实用制作的基础上，教师继续要学生欣赏教材中的作品图片，想一想，分析、讨论一下，纸风铃是怎样做出来的。学生在教师的启发、引导下一是看教师示范怎样做纸风铃。二是把刚才展示的纸风铃拆开研究，进行探究式的学习。是学生直观地看到纸风铃制作过程。以引导学生对其他形式的纸风铃制作方法的思考与研究。
三、学生作业
学生将带来的物品进行美化，并提醒学生：纸风铃必须是成串的
四、讲评：
对大胆想象，创易于造型与众不同的作业让作者讲解怎样创意的，并给与一定的奖励。
第二课时
课时目标：将美化好的纸杯等用添加、裁剪、组合等方式将它们设计成风铃。
教学过程：
一、导入阶段
出示美化好的纸杯，一起来评价，说说谁装饰的最漂亮。
想一想，如何将纸杯穿成串？变成风铃？
学生交流
二、发展阶段
学生动手制作。
引导学生将装饰好的纸杯，利用剪刀和毛线，将他们穿成串，并对其进行装饰，使其变成风铃。
三、评价展示
评一评谁做的风铃最漂亮？谁做的风铃能发出声音？还能用什么工具来制作风铃？
教师多鼓励学生想象、创新，提高学生的动手能力。
作业：将纸杯等材料进行美化，然后用线串起来。
板书：纸风铃
美化
穿成串
小结：
课题（字号：小三）
教学目标（四号）
教学重点：
教学难点：
教具：
学具：
课时：
第一课时：（四号）
课时目标：
教学过程：
作业：
板书：
小结：（必须手写）
第18课 动物王国
教学目标:
1、指导学生打开电脑并进入画板程序的界面。
2、指导学生采用模板填色活用界面上的工具进行简单的绘画。
3、引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。
教学重点：电脑绘画模板工具的运用和操作。
教学难点：具体操作中各种工具的运用，以及画图程序界面上的各种工具用途。
教具：电脑演示操作示范作品
课时：1课时
教学过程：
一、引导阶段
做好学生进电脑教室上课的组织工作，安排好学生的座位及上机的电脑。
让学生欣赏一些电脑美术的优秀作品，当场演示电脑绘画的创作过程，激发学生的强烈兴趣并产生对电脑绘画的直观印象。
二、发展阶段
1、教师演示，说明怎样打开电脑，怎样进入windows画图程序。
2、讲解画图程序界面上各种工具的用途，让学生先随意的使用一下各种工具。
3、鼓励学生选用自己利用模板中喜爱的形状、电脑画笔工具和颜色，通过想象与构思，设计制作一幅有趣的电脑绘画作品。
4、作业完成后让学生在电脑前互相评价，欣赏其他同学的作品。
三、收拾与整理
指导学生按照正确的步骤安全的关闭电脑，整理桌面，标尺教室环境的卫生和整洁。
四、拓展
鼓励学生回家后积极找上机的机会，探索电脑绘画的神奇世界。
作业：利用模板中的各种形状组合一幅画。
小结：
第6课 美丽的印纹
教学目标：
1、通过对不同物品印纹的观察实验，引导学生养成善于观察的习惯。
2、利用敲印的表现手法，使学生感受由于底面不平而产生的美丽印纹。
3、将印纹进行添加，组合成新的形象。
教学重点：使学生感受到不同物体表面质地，材料肌理有所不同。
教学难点：用不同的方法表现不同的肌理美，创作漂亮的具有肌理美感的作品。
教具：范画、用于表现肌理的绘画工具。
学具：收集一些自然界中表现粗糙，有凹凸的物件。
课时：1课时
教学过程：
一、导入阶段
1、今天老师带来5位小客人（出示一只手），你们认识他们吗?
2、用你的小手做什么事情？
3、看看老师用手指做了什么？
出示使用印纹添画的作品。
二、新授阶段
1、触摸实物
在几件东西没亮相之前，让学生先用手来摸一下，你有什么感觉
2、说说触摸的感觉
这些物体，有的表面是光滑的，有的凹凸不平，这些凹凸不平的物体中，物体本身就有一种漂亮的纹理，出示海螺，看，上面漂亮的圈圈螺旋纹，这就叫做肌理。
3、指导学生观察树叶的纹理，用手触摸它的叶脉。
怎么把这么漂亮的叶脉表现在画面上呢？
4、学生讨论
可以照着画下来，那就是写生，如果要把纹理一模一样的表现出来呢？有没有更简单的方法？结合磨印、拓印的方法，使学生开始对肌理的表现有种认识。磨印是把纸覆盖与物体表面，用硬质的绘画工具在上面来回磨出来的效果。拓印是把物体的表面涂上颜料，然后盖在纸上的效果。
三、学生作业
选择一些物体，用颜料拓印出他们的肌理，并对这些肌理进行添画，创作出新的形象。
四、展示评价
对有创意的作品进行表扬鼓励。
作业：将拓印的肌理进行添画。
板书：美丽的印纹
肌理
小结：
第5课 美丽的烟花
教学目标：
1、了解烟花的形状，并能用不同的材料进行表现。
2、引导学生体验不同的材料，并尝试用线材表现烟花。
教学重点：能用不同的材料表现烟花
教学难点：对烟花形状的的表现
教具：烟花的图片
学具：各种线形材料，绘画工具等
课时：2课时
第一课时
课时目标：通过对烟花的观察，理解烟花的形状及颜色特征。
教学过程：
一、导入阶段
1、爆竹声响是辞旧迎新的标志，是喜庆心情的流露，爆竹声后，碎红满地，灿若云锦，称为：“满堂红”，每到节日或逢喜事，人们都要放鞭炮礼花来庆祝这些喜庆的日子。
2、在各种节日里，最令你难忘、有趣的夜景是什么？（放礼花）你能形容一下它吗？
今天我们就一起来学习《美丽的烟花》
二、新授阶段
1、欣赏各种烟花，说说这些烟花都有什么形状？颜色？
2、这些烟花有什么特点？（烟花都是以一个点作为中心点，向四周围以放射状摆开。）
3、看看小朋友是如何表现烟花的？欣赏书中表现烟花的美术作品，这些作品有的是画的，也有用纸和绒线剪贴出来的。
4、你想用什么方法表现烟花？
5、怎样去表现它，才能表达出节日美好、欢乐、喜庆的场面？（多用鲜艳，明亮的颜色来表现烟花，并且一种烟花以多种颜色穿插会更漂亮。也可以添加人物、建筑物等增肌节日的气氛。）
三、学生作业
作业要求：
1、可采用多种形式表现烟花，绘画、工艺制作
2、要求烟花色彩要鲜艳、丰富
学生作业，教师辅导。
四、小结
对本节课作业，加以讲评，布置下节课所带工具
第二课时
课时目标：通过对烟花色彩的表现，学会搭配不同的颜色表现热烈的气氛。
教学过程：
一、组织教学：稳定学生的情绪
二、讲授新课：
总结上节课作业情况，对于构图不饱满的作业给与个别辅导。以绘画形式表现的这节课主要是涂色。要求烟花色彩鲜艳，无论是工艺制作或绘画形式表现的烟花都要做底色，以深色作为底色来村托鲜艳的礼花，都能烘托节日喜庆的气氛。
三、学生作业，教师辅导
让学生充分利用现有的工具完成作品。作品要丰富多彩。
四、讲评
1、对造型新颖别致的作品要进行介绍和讲解
2、鼓励学生课后继续设计制作。
作业：用多种形式表现烟花
板书：美丽的烟花
形状 色彩
小结：
第20课 画家笔下的动物和植物
教学目标：
1、引导学生观察，动物和植物的颜色与纹样；
2、引导学生感受动物、植物的颜色与纹样的美；
3、引导学生用简单的话表达自己的感受。
教学重点：鼓励学生积极参与欣赏，并能评述与表达。
教学难点：引导学生大胆的评述、表达
教具：动物、植物的欣赏图片
课时：1课时
教学过程：
一、导入
直接揭示课题：今天我们将在一起上一节以动物、植物为内容的欣赏课，在这节课上，小朋友们一定要认真地看，仔细地听，因为有许多问题等着我们来回答。
二、欣赏部分
（一）欣赏“美丽的花卉”
1、我们将要去的第一站是欣赏“植物花卉”。美丽的花儿离不开漂亮颜色和不同的形状，小朋友们要仔细看，比一比谁记得的颜色、形状多。（包括花瓣的形状）
2、师：先轻轻地讨论一下，刚才都见过哪些种颜色？
3、师：见过哪些形状呢？
（二）欣赏“可爱的动物”
1、五彩的世界，离不开美丽的花儿，但这一切只是静静地美，一个充满生机的世界，离不开的是我们可爱的动物。
2、师：花有鲜艳的颜色、漂亮的形状，动物朋友有没有呢？（请举例）
（三）欣赏动物图片
现在老师想和大家做个找朋友的游戏：
课本上有很多小动物的图片，你可选一个自己认为最美的，说说你觉得哪儿最美。（从形状、颜色、斑纹这几个方面说）
（四）作品欣赏
美丽的动物、植物，给地球带来了勃勃生机。
很多画家忍不住创作了一幅又一幅生动的作品，下面我们一起欣赏几幅大师的作品。
1、何香凝《雄狮》中国
2、马奈《台上花瓶里的牡丹》法国
3、李可染《牧归图》中国
三、课堂延伸
动物、植物，可爱、漂亮，老师想知道，你们有什么感受，想怎样表达？
今天，我们欣赏的内容，只是动、植物世界中的一点点，但老师已能感觉到我们大家都有一颗友爱的心，让友爱之心伴着我们快乐成长吧！
作业：通过欣赏画家笔下的动物与植物，说说这些动植物与真正的动植物有什么不同？
板书：画家笔下的动物和植物
植物：形状、色彩
动物：形象、斑纹
小结：
第1课 神奇的口袋
教学目标：
1、引导学生认识各种美术工具和材料。
2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。
3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。
教学重点：认识各种美术工具和材料及正确使用。
教学难点：用不同工具和材料表达自己的各种想法
教具：各种美术作品
学具：水彩笔、油画棒等
课时：1课时
教学过程：
一、引导阶段
老师事先把各种美术工具和材料放在一只袋子里。
上课时，可让学生通过猜或用手摸等游戏的方法让学生说出里面放的都是些什么东西，以便引起学生们好奇心，激发他们的学习兴趣。
二、发展阶段：
（一）以儿歌拍节拍的形式导入新课：（激发学生的学习兴趣）
小小口袋真神奇，装着纸剪和画笔，
大家一起来动手，展现多彩新天地。
（二）出示：神奇的口袋（让同学来猜猜里面装着什么？）
1、剪刀2、蜡笔3、水彩颜料4、水笔5、钢笔6、铅笔7、毛笔8、油画笔9、橡皮泥10、剪刀11、毛笔12、印13、各种彩卡等
（三）欣赏用各种工具画出来的画
三、教师与学生共同探讨工具的使用和表现。
蜡笔小知识：同彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比较鲜艳，既可以画线条也可以大面积涂色。
油画棒小知识：色彩鲜艳，浓烈，比蜡笔软得多，因为是油性的，颜色之间容易混合，色彩的变化、层次都比较丰富。
彩色铅笔小知识：如同铅笔一样，色彩柔和，可用来涂颜色，但涂色过程不能用力过大，因笔芯较硬，容易在纸上留下痕迹，比较适合画轻柔，淡雅的画面。
师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，他就像一个好助手能帮助你实现绘画愿望。下面就用这些好帮手帮你完成一幅作品吧。
作业要求：
A、用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料，及它们不同性能和特点。
B、尽量大胆、自由地表现，
C、用简单的点、线、面来组合画面欣赏各种图片和课本
四、讲评：
欣赏同学用各种工具表现出来的作品
五、收拾整理
作业：用自己喜欢的工具和材料进行创作
板书：神奇的口袋
工具：水彩笔、油画棒、彩色铅笔、蜡笔
小结：
第2课 大家都来做
教学目标：
1、引导学生运用一些杂物，集体排列图形。
2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型，体验材料的美感。
3、强调排列创作过程中发扬集体团结协作的精神。
教学重点：利用各种材料表现具象和抽象的物体造型。
教学难点：在制作拼形的过程中体验材料的美感。
教具：水彩笔、尺子、橡皮、跳绳、铅笔等。
学具：水彩笔、尺子、橡皮、跳绳、铅笔等。
课时：1课时
教学过程：
一、导入阶段
师：生活中有哪些基本形？哪些物品是由这些基本型组合而成的？
师：我们可以利用哪些材料来编排组合这些物体和造型？
学生相互交流。
二、交流阶段
师：打开课本，说一说你喜欢那一种表现形式？为什么？
学生讨论，教师小结。
师生共同交流所准备的物品，看看所准备的材料可排列成那些物体做形？
（通过交流、讨论，提高学生的互助学习与发散思维）
三、发展阶段
1、师：我们一起来欣赏其他小朋友用了什么样的材料表现的图形。
呼啦圈（圆形）。
平面排列：花、雪人、气球、太阳、甲虫等，请同学说说还可排列成什么图形？请二位同学到中间选用现有材料各排列一种图形。
立体造型：用小绳子或电线头将呼啦圈作不同的捆扎组合，可成多种造型形式。请二位学生到中间作组合尝试。
水彩笔（长条形）
平面排列：房子、小草、汽车、飞机等，请同学说说还可排列成什么图形？请二位同学到中间选用现有材料各排列一种图形。
立体造型：将水彩笔竖起来，可摆成火箭、栅栏等。请二位学生到中间作组合尝试。
2、师：展开你的想象，充分利用手中的材料，以小组合作的形式排列组合出新颖的图案或造型。
学生分组活动（每4～6人为一组），各组选取自己喜欢的材料，对造型方法、内容进行讨论，并作尝试，作品以组为单位开展评比（自评、互评，优秀者得小红旗一面），相互观摩，鼓励发散性思维，对不同的创造性思维给以肯定。
3、各组再次选取另一种造型材料，对造型方法、内容进行讨论，再作尝试，作品再作评比，相互观摩，鼓励求异思维。
（教师在学生活动中适当对各组进行指导。）
4、教师对造型活动进行总结，表扬同学的参与、互助协作和竞争精神。
师：我们以小组为单位，进行展示比赛，看看哪组的作品最棒。
三、收拾整理
师：将你所用的材料进行整理，把他们送回到自己的家。看看那个同学做的又快又好。
作业：利用身边的各种材料以小组合作的形式排列组合出新颖的图案或造型
板书：大家都来做
平面图案
立体造型
小结：
第3课 彩线连彩点
教学目标：
1、认识生活中的点和线，并了解点和线是基本的造型元素。
2、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画的乐趣。
3、引导学生把生活中常见的建筑、景物、人物等形象进行重新组合，绘制成非具象的画面效果。
教学重点：能通过观察，了解绘画中的点和线是重要的造型元素，并可以通过点和线来表达自己对事物的看法。
教学难点：能够运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面
教具：绒线、纸条、绳子，绘画作品等
学具：彩色水笔、油画棒、铅笔、
课时：2课时
第一课时
课时目标：认识生活中的点和线，并了解在绘画中点和线是基本的造型元素。
教学过程：
一、引导阶段
1、我给大家带来几种生活物品，你认识它们吗？
教师从口袋中取出各种常见的线状材料（跳绳、筷子、飘带、铁丝、），请学生认一认说一说它们的名字。
请仔细观察这些不同的东西，它们有什么相同点。
学生说说它们有什么相同点。
（相同点：形状都是瘦瘦长长条状的东西。）
教师归纳：在美术中我们把这种细长感觉的造型叫做线
教师引导学生观察虽然它们都是线，但是他们有粗细、长短的不同。教师随机用油性笔在纸上进行示范：直线、曲线、波浪线、粗线、细线。
2．大家看这是什么？（出示：瓜子、扣子、小石头。）
他们还能叫做线吗？
教师将纸条揉成纸团，把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察它们的形状都发生了什么变化？（不再是长长的，变成一点一点的。）
我们可以把这些相对比较小的形状叫做点。
3、教师出示珍珠项链，同学们帮我想一想，这是点呢？还是线呢？
学生归纳出，一颗珍珠就是点，一串珍珠就是线。点排列起来就会形成线的感觉。线是由点连成的，今天我们就来学习彩线连彩点。
二、认识生活中的点和线
1、刚才我们一起认识的点和线这两位好朋友，他们早就迫不及待的跑到大家身边去了，请大家瞪大眼睛把他们从我们的身上、衣服上、桌子上把他们找出来。
学生寻找身上的点和线，教师鼓励他们细心观察：同学们的观察真仔细；学过美术的人，就是有一双与众不同的眼睛；同学们找到了这么多的点和线，真是比孙悟空的火眼金睛还要厉害；形成轻松活泼的课堂氛围。
2、教师学生表演点和线。
请你感觉一下，老师站在这儿像个点还是像条线？
当我蹲下的时候就变成了一个——点
我在讲台上看大家，小小的脑袋就像六个小圆点围在桌子旁，你们能不能想办法变成线呢？
学生可以手拉手变成线，也可以排成排变成线。
除了直线你们还可以排成什么线？
学生尝试排成波浪线、折线。
3、体验不同的笔，画出不同的点和线。
不同的笔在画纸上画出的点和线一样吗？试一试用彩色水笔、油画棒、铅笔在画纸上涂涂画画，看看不同在哪里？
点和线组成了我们身边的多彩的世界，他们自己也很有魅力。这是我们刚才随意画的点和线：这是斑马的斑纹，柳树的枝干，河边的栏杆，蝴蝶的花纹。现在我们综合起来看，你能发现什么新的形象吗？
三、点和线连成画
1、画家画里的点和线。
画家也用点和线来作画，看看下面画中都有些什么样的点和线。
A、欣赏米罗的抽象画作品
这是西班牙的著名画家米罗的作品，教师利用幻灯片出示米罗的点线作品。
请大家注视画面，在作品中你好像发现了什么样的形象。
学生欣赏，展开想象。
我们可以把生活中一些毫不相关的物品，组织在画面中画面也会显的奇怪而有趣
B、欣赏吴冠中的点线作品
找一找画面中有哪些我们认识的老朋友
假如我们把中间的点都去掉画面还好看吗？
2、自己制造点和线连成画。
你能画出和刚才不一样的点和线，并连成一幅画吗？我们自己也来创造各种各样的点和线，连成美丽的画面。（学生可以选择自己喜欢的画笔、材料，综合运用，随意造型。）
四、作业展示与评价
1、说说自己创造了些什么样的点和线，并欣赏同学的画。
2、想一想，点和线在自己的画面中重要吗？如果没有了点和线画面会是什么样的呢？
第二课时
课时目标：引导学生运用不同的点和线，自由表达想象中的画面。
教学过程：
一、导入
师：上节课我们认识了一些在绘画过程中的小助手（工具和材料），这些绘画的小助手帮我们实现了绘画的愿望，回忆一下，这些工具和材料都有什么？
师：这节课老师带来了几幅绘画作品，同学们看一下，这些作品是用什么工具完成的？
二、发展阶段
1、引导学生观察作品中的点、线、面的构成
同学们再仔细观察，这些作品由什么组合成的？这些点、线、面有趣吗？
2、引导学生进行大胆想象，从线条、色彩中引导
你从画面中看到了什么？他们是怎么组合排列在一起的？
（线的粗细、长短、曲直，点的大小、变化，色彩的不同）
3、再次欣赏作品
看看小朋友都表现了什么？
思考：你想用点、线、面来表现什么样的画面？
你拿起笔也像他一样大胆的作画，我相信连你自己也会为自己惊奇。现在请同学们拿起你手中的彩色卡纸，现在你们每一个人都是国王，这张纸就是你的领土，这些笔是你可以任意派遣的军队，发挥你的想象力，用不同的点和线营造出有趣的画面。现在就开始吧！
鼓励学生选择各种点、线、面，用单线、涂色等形式表现自己对事物的感受。
三、展示评价
1、通过欣赏同学们的画，评价同学们的学习态度。
2、说说自己创造了些什么样的点和线。讲讲自己的画？
3、你觉的这节课过的怎么样？有什么收获。
同学们有这么多收获我真高兴。我们人是有生命的，色彩和线条也是有生命的，它们有的欢快、有的疯狂、有的安静温柔，有的忧郁，我们尽情的涂抹可以使我们的画面变得逼真生动，同学们今天做到了，我希望你们在以后的美术学习中也永远的充满激情。
作业：用彩点和彩线组织一幅图画
板书：彩点连彩线
线：粗细、长短、曲直
点：大小、变化
小结：
第4课 淅沥的小雨
教学目标：
1、用一组较有方向性的点和线表现雨滴。
2、回忆雨中的人物、事物的特征，并将他们表现出来。
教学重点：表现雨中各种不同的雨景及下雨时的感受。
教学难点：能从不同角度来表现雨景。
教具：小雨沙沙的录音，表现雨中情景的作品
学具：水彩笔，油画棒等材料
课时：2课时
第一课时
课时目标：通过回忆下雨天时情景，来表现下雨天的人物、事物。
教学过程：
一、导入阶段
今天老师把一首非常好听的歌谣带给大家，咱们一起欣赏。大家伸长你的小耳朵，听一听歌谣唱的是什么内容？播放《小雨沙沙》
这首歌描述了怎样的景象？
二、新授阶段
1、“沙沙”是什么意思？（下小雨）
那下大雨又是什么声音?那位同学能模仿一下？（哗啦、哗啦啦）
2、同学们喜欢下雨吗？为什么？
同学们在雨中是什么样？谁愿意来表演？
3、下雨天，天空是什么颜色的？雨是怎么下的？下到地面有是什么样子？汽车开过有积水的地方会出现什么样的情景？
4、小动物在下雨天是什么样子？花草树木有什么变化？
5、我们一起来欣赏一下其他小朋友是如何表现下雨天的。
谁能说一下你喜欢哪一幅？为什么？
重点分析粘贴作品，提问这是用什么方法表现的？你还可以用什么方法来表现？
教师总结：我们在表现的时候不仅可以用笔画，还可以用彩纸、挂历纸、生活中的实物来粘贴的方法，都可以表现。
6、下面谁能说一下你要用什么方法，来表现生活中的哪些情景？给大家介绍一下。
三、学生作业
学生作业练习，教师随堂指导
四、评价阶段
1、看谁最自信，给大家介绍一下自己的作品。
2、你这节课在哪些方面有进步？
五、小结部分
师： 下雨天，给我们的出行带来不便，但是下雨天也给我们带来很多快乐，我们能看到雨点在跳舞，五颜六色的雨衣雨伞。庄稼、小草、小树受到雨的滋润都长得很高。森林里的小动物们都能痛快的洗澡。生活是多么的美好。
第二课时
课时目标：从不同的角度去表现下雨天的人物、事物。
教学过程：
一、导入阶段
引导学生回忆下淅沥的小雨时，人们和周围的环境是怎样的？
有的打伞、穿雨衣、有的什么也没有怎么办?
用东西遮住头快跑。树木、房顶都湿了，地面也湿了雨水越来越多。
二、讲授新课:
1、对上节课的作品进行总结，对画面比较空的补充画面使画面饱满些，画面中前后遮挡的部分是否用橡皮擦干净，然后用黑色的水彩笔勾线。
2、欣赏书中的作品
作者画的一个小男孩手里拿着雨伞乱跑，结果把雨水溅到行人的身上，这幅作品从坏的角度来观察下雨。
1）画面画了什么样的人物和环境？
2）你认为那幅画或哪幅部分画的好？为什么？
3）画面中是否存在前后遮挡的关系。
三、学生作业，教师辅导：
1、让学生根据自己的回忆和对教师讲的，运用学到的方法进行创作。
2、教师在尊重学生创意的前提下，随即进行辅导。
3、注意要加上周围的环境。
四、讲评
对构图饱满，细节刻画的真实的作品给与表扬，并请同学介绍故事情节。
作业：画画下雨时的感受
板书：淅沥的小雨
小结：
课题（字号：小三）
教学目标（四号）
教学重点：
教学难点：
教具：
学具：
课时：
第一课时：（四号）
课时目标：
教学过程：
作业：
板书：
小结：（必须手写）
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