美术课时备课
教学内容
第1课 森林王国
教学目标
1.帮助学生进一步把握不同动物的生理特征,训练学生的观察力,加强学生的记忆力,丰富学生的想像力。
2.让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。
3.发掘学生的创作潜能,培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。
教学重难点
重点:把握不同动物的生理特征,发挥学生的想象力。
难点:引导学生大胆作画、大胆制作美术作品。
教学准备
课件、彩纸、动物图片、彩色水笔等。
教学时间3课时
教研组长签字
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 1 页
教学过程:
第1课时
一、温故知新:
上学期我们学习了鸟之王,同学们还记得它们之所以能成为鸟之王的原因吗?(生:……)今天我们来评选森林中的国王。
二、新授:
1.情境设置:现在有5只动物自荐国王的王位,究竟谁才能真正坐上王位的宝座还得通过同学的鉴定。
2.请同学欣赏书上的5只动物(大象、狮子、老虎……),并推荐你理想中的森林之王。
3.除了这5只动物之外,你认为还有那些动物也有做国王的资格?
三、学生作画:
1.每个人心目中的森林之王都不一样,请你们帮它们打扮一翻,比比谁画出的森林之王最威武。
2.学生画森林之王。
3.教师巡回指导。
四、作品欣赏、评析:
1.请同桌相互欣赏所画的森林之王。
2.把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。
3.用铅笔给你的同桌评个等级。
五、小结:
在课后同学们可以把自己画的森林之王拿出来相互评选,比比谁画的国王最威猛,最有能耐成为新一届森林之王。
第2课时
一、组织教学
二、欣赏分析
1.请同学们猜猜书上第一幅红色剪纸的是什么动物?(恐龙)
2.你是怎样知道它是恐龙的?引导学生从外型及特征分析。
三、尝试体验
1.如果让你用一张纸随意的剪出你最喜欢、最熟悉的动物,你打算怎样去做呢?
2.引导学生直接用剪刀剪出型,不需要用铅笔勾勒外形。
3.请同学们大胆的剪出你所熟悉的动物,比比谁剪的最像。
四、自主表现
作业要求:用色彩纸大胆剪出动物的外形,然后用对折剪的方法剪出形内的纹样,再粘贴在底纸上。
五、交流评价
1.采用自评和互评的方式,讲讲自己的想法感受。
2.评评谁的剪得最形象,想象最丰富而有趣。
第3课时
一、组织教学
检查学生带工具情况。
二、情景导入
在阳光明媚的午后,森林里传来了阵阵喝彩声,请同学们仔细听听,它们在干什么呢?(开展一场别开生面的运动会)
三、启发想象
1.你们参加过哪些体育运动?它的动作要点是什么?
2.假如要挑选一只动物来参加这项体育运动,你认为哪类动物最有可能赢得奖杯?
3.除此之外还有哪些动物可以胜任?
四、欣赏与评议
1.请同学们欣赏书上四幅学生的作品,你认为他们的画有什么特点?(引导学生从色彩及场面气氛来分析)
2.你们有信心画得比书上小朋友的要生动吗?
五、自主表现
发挥想象力,大胆画一画动物运动会的热闹场面。
六、交流评述
1.说说你的画。
2.说说同学的画。
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教学内容
第2课 我们来下棋
教
学
目
标
1.了解棋的种类,引导学生发挥丰富的想象力,制作形象、生动的立体棋子,设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2.培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力,并在活动中能尽情投入。
3.让学生体会艺术与生活的统一,提高学生审美评价能力。
教学重难点
了解棋的种类,并能绘制一张完整的游戏棋盘。
教学准备
课件、彩纸、彩笔、硬纸
教学时间3课时
教研组长签字
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教学过程:
第4课时
一、组织教学
二、展示棋类,了解历史
1.通过多媒体向学生展示不同种类的棋。
2.你知道下棋的历史吗?请你与同桌说一说。
三、理解巩固
1.你玩过哪些游戏棋?它们的棋子是什么样的?
2.今天我们来变一个魔术,使平面的游戏棋子立体起来。
3.请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流,后动手试着做一做。
四、抓住特征制作棋子
1.引导学生注意主体材料和装饰材料的配合,表现出对象的特征。
2.四人小组合作完成。
3.教师巡回指导,帮助有困难的学生,给他们提建议。
五、交流评价
1.欣赏同学做得较美观的棋子成品。
2.你认为哪位同学设计的棋子最漂亮?说说你喜欢他的原因。
3.还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子,使他们变的更美观,更讨人喜欢。
六、延伸
鼓励学生进行课后社会调查,去发现身边的民间故事、历史,还有什么有趣的民间事物让你感兴趣,试着跟同学、朋友说一说。下一节课请同学来示范制作一个人物棋子。
第5课时
一、组织教学。
二、学生示范制作一个人物棋子。
三、教师示范制作一个人物棋子。
1.将乒乓球用双面胶粘在直筒上。
2.用彩泥、用多种方法制作人物头部的发型、五官等。
3.彩泥制作人物的服饰,注意抓住人物的身份特点。
4.将立体棋子与一般的手工作品区别开来,即在身上标上棋子的名称。注意乒乓球与纸筒相连处用双面胶和彩泥连接固定。
四、创作表现
1.屏幕上来回滚动出示一些棋子的形象图片。
2.播放活泼跳跃的乐曲。
五、交流评述
1.各组同学相互交流观看立体棋子。
2.请每组代表作作者到台上讲述创作意识和方法。
第6课时
一、组织教学
二、 观察、体验
1.请你们看到书上的四个棋盘,找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。
2.这个棋盘有趣吗?它包括哪些部分?
(1)新颖的主题
(2)曲折的路线
(3)巧妙的关卡
(4)设定起点终点
3.棋盘上最醒目的是哪部分?(路线)它是如何分布的?
4.每个棋盘的主题(内容)是什么?你能很顺利的通过到达终点吗?为什么?(中间设了惩罚关和奖励关)
三、画棋盘
指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑
对比。
四、玩棋
1.向同桌介绍你设计的棋盘,请他给你提些建议。
2.在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘,然后在组内试着下这盘棋。
五、小结延伸:
把自己设计好的棋盘带回家和家人玩一玩。
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教学内容
第3课 生日快乐
教学目标
1.学习人物画的表现方法。
2.培养学生对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力。
3.培养学生热爱生活的情感。
教学重难点
营造愉快的教学氛围,表现生日开心的场面。
教学准备
课件、彩纸、彩笔、硬纸、生日贺卡、生日照片
教学时间2课时
教研组长签字
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教学过程:
第7课时
一、组织教学
检查学生带相片情况。
二、记忆交流
1.哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情?请你把当时拍的相片展示给同学们看看。
2.与同桌说说你过生日时的场面。
三、游戏指导
1.在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸,规定人物的动作;两人负责画出来;一人负责打分;
2.请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。
3.教师反馈指导。
四、比较分析
1.多媒体出示一张生日照片。
2.出示根据照片画的两张不同的构图。
(1)没有取舍的照片中的生日场景。
(2)选择场景中最精彩最有意思的部分,并大胆进行了构图处理。
3.强调画面要突出主体。
4.多媒体呈现同一画面由暖色调变成冷色调。5、这些作品用得最多的是什么颜色?(红、黄)这些颜色给你什么样的感觉?(欢快、温馨) 倾听学生的感受,引导学生用暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。
五、总结
第8课时
一、创作表现
1.作业要求:按自己的想法,大胆地表现生日中开心的场景,要求突出画面的主体。
2.学生作画,教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。
二、交流评析
1.请你把你的画与同桌说说你画了什么?
2.同桌互评,比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。
三、总结
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教学内容
第4课 风来了
教
学
目
标
1.学习风的表现方法。
2.培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力。
3.培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点
1.引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2.运用线条大胆地表现对风的感受。
教学准备
课件、彩纸、彩笔、硬纸
教学时间
2课时
教研组长签字
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教学过程:
第9课时
一、组织教学
二、记忆交流
1.同学们,请你们把小耳朵竖起来仔细听听,有位我们熟悉的朋友来到了课堂中,它是谁?(播放各种风声,触动学生的记忆)
2.你在自然界中还认识哪些风?(微风、狂风、龙卷风)
3.出示课题:风来了。
三、演示观察
1.请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。
2.你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗?
3.我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。
四、尝试训练
1.书上有几幅图,谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗?
2.如果是微风它们有什么变化?如果是狂风呢?
3.逆风和顺风时事物的变化一样吗?有何不同?
4.请把你们的想法画出来,然后同桌评一评谁画得最形象。
5.风来了时物体形态的变化:
(1)人物头部,强调头发的飘动或帽子飞起来。
(2)人物身体,强调衣服的飘动,红领巾随风飘扬。
(3) 人物的手,捂头或捂住衣服。
周围景物的变化:学习用线条表现风的感觉。
五、小结。
第10课时
一、指导表现画风
1.作业要求:记忆和想象刮风时的情景,通过描绘物体形态,运用线条等方式,大胆地表现对风的感受。
2.教师巡回指导。
二、说风。
1.学生自评:说一说你是怎样用物体形态的变化来表现风来了?
2.学生互评。
3.教师总结。
三、交流评价
1.老师手上有几幅同学画的作品,你们评一评哪些作品有风来的感觉。
2.还有谁认为自己画得也挺不错的,请把你们的画贴在黑板上。
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教学内容
第5课 吉祥宝贝
教学目标
1.掌握吉祥物的设计特点。
2.激发好奇心,培养主动探索和发现问题,创造性的解决问题的能力。
教学重难点
掌握吉祥物的设计特点
教学准备
课件、彩纸、彩笔、硬纸、收集吉祥物的图片
教学时间2课时
教研组长签字
美术课时备课
教学过程:
第11课时
一、引入课题
它,俏皮漂亮,惹人喜爱,它是我们吉祥的使者,传递着浓浓的祝福;它来自生活,来自艺术家独具匠心的创造;他就是——吉祥宝贝。
二、吉祥物的制作特点。
1.观察福娃。
北——贝贝 蓝色 代表白鳍豚
京——京京 黑色 代表大熊猫
欢——欢欢 红色 代表火炬
迎——迎迎 黄色 代表藏羚羊
你——妮妮 绿色 代表沙雁
吉祥物的设计通常选择动物,植物或童话人物为素材,运用添加、简化或夸张的方法创造出可爱的具有吉祥意义的卡通形象。
2.设计师在设计吉祥物时,是怎样思考的?
如:1999年全国城运会吉祥物“庆庆”
仙鹤改为奔跑状肌肉更发达,奔跑更有力 高举火炬,拟人化更突出。
三、欣赏吉祥物图
1.足球 举重 射箭 赛艇
2.学生作业
校园运动会 爱心天使 梅花鹿体育中心吉祥物
四、作业
为班级或学校设计一个运动会吉祥物,画出草图,设计时应考虑吉祥物所使用的场所及需表达的意义。
第12课时
一、 导入阶段
我们已经学过了很多制作玩具的方法,那些会走的玩具,会滚的玩具,会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣,今天老师给大家带来了一个可以“超级变变变”的百变玩具,大家看一看,比一比,它有什么特征。
二、新授
1.展示“百变娃”玩具。
2.四人小组讨论:这个百变娃是怎样变的呢?它的设计思想来源是什么 ?
生:观察,思考、讨论、回答
3.发展阶段
讲解示范作业的设计思路。示范制作步骤:
设计制作:找材料,通过想象与构思,设计并制作一个百变娃。
装饰美化:采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。
三、欣赏其他学生作品,开拓学生的思维。
1.师:用什么材料,什么方法制作呢,我们先去看看其他小朋友制作的百变娃,你从他们的作品中学到了什么?(指名回答)
2.不同的百变娃有不同的装饰方法,想好自己要制作的百变娃和制作方法。(画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。)
生:表达自己的看法和自己制作玩具的想法。
四、布置作业:
师:小朋友们,我们已经知道制作百变娃的方法,想不想马上动手制作呢?拿出你们的材料,开动自己聪明的脑筋,做出一个和其他人不一样的百变娃。四人小组里的小朋友要比一比谁的百变娃最可爱,比一比谁的作品和别人不一样,最有创意。
五、游戏活动
1.我们现在分四人小组开展一个百变接力游戏,比比哪个小组能制作出更多形状的百变娃。
2.请1、2个学生上台来演示你制作百变娃的过程。
六、评价交流
请同学们自评、互评相邻小组的作品,评价方案:
1.你在百变娃接力游戏中的变化造型,可得几颗星?每变一款可得一颗, 多变多得。
2.你对自己创意的百变娃的评价:
一般 满意 非常棒
3.你准备将最受欢迎的百变娃送给谁?理由是什么?
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教学内容
第6课 拼拼摆摆
教
学
目
标
1.学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动,初步掌握形的分解与组合方法,提高动手能力。
2.培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。
3.感受和体验拼摆造型活动的乐趣。
教学重难点
1.掌握形的分解组合方法,发展学生的形象思维和创造能力。
2.感受同一分解不同构成的愉悦。
教学准备
课件、彩纸、彩笔、硬纸
教学时间2课时
教研组长签字
美术课时备课
教学过程:
第13课时
一、 组织教学
二、 教学演示,变变图形
1.老师这有张圆形的纸片,同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。
2.教师进行教学演示。
3.还有哪位同学有更新颖的摆法?(1—2名学生)
三、师生互动
1.教师演示:初步感知制作方法:将圆形先剪一刀,拼一拼,再拼一拼,在做一做、玩玩、想象中拼摆成型。
2.鼓励学生上台反复拼摆成不同的形象,感受同一分解不同构成的愉悦。
3.欣赏教材图例,阅读学习提示、思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些?
4.指导要领:
(1)方法不限,对折剪和任意剪切均可。
(2)纸片分解次数3——5次为宜,割裂成4——6块。
(3)要求用刀流畅、线条圆润。
(4)注意纸片剪切形状、大小、方向的变化。宜以弧线为主、直线为辅进行剪切。
(5)造型形象丰富,可以模拟动物、人物、植物形象和抽象图形;
(6)强调反复拼摆确定造型后在进行粘贴;
(7)强调在造型过程中、不能有半点遗漏、不能增加、不能删减,即分与和的块数相同。而且拼贴时不可叠压。
四、总结
第14课时
一、组织教学
二、学生作业。
作业要求:选择喜欢的圆形或方形纸片进行剪割、拼摆、粘贴、创造出美观奇妙的图形。
1.强调在造型过程中,不能有半点遗漏,即分与合的块数相同。
2.强调反复拼摆后再进行粘贴。
3.个体或分组方式随机进行,鼓励大胆地想象创造。
三、欣赏评析
1.在小组内评价,比比哪位同学拼摆的造型最有趣。
2.下位交流:去看看别组同学拼摆的图形,评选出你认为最新颖的造型。
3.展示作品:把学生推荐的作品张贴在黑板上。
4.课后延伸:尝试将其他几何形进行分解组合。
四、总结:
通过这节课的学习,你有哪些收获?
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教学内容
第7课 线的秘密
教
学
目
标
1.掌握墨线的各种变化,简单了解国画用笔的方法;
2.学会欣赏自然界以及美术作品中的线条,感受线条的魅力和多变的特点;
3.能够把线条运用到艺术创作中去,表现身边的物体。
教学重难点
重点:掌握墨线的各种变化
难点:能够把线条运用到艺术创作中去,表现身边的物体
教学准备
水墨画工具;线条范例;欣赏作品
教学时间5课时
教研组长签字
美术课时备课
教学过程:
第15课时
一、引入:
复习上节课的学习内容:水墨的渗透、扩散特性,泼墨画技法。展示部分优秀作品,使学生感到水墨画其实并不难,我们也能画好水墨画。激发兴趣和信心。
二、作品欣赏,揭示课题。
1.引导学生欣赏我国的彩陶的外形及纹样。
不同地区的彩陶具有各自的风格特点,大致分为半坡型、庙底沟型、马家窑型、半山型、马厂型等几个主要类型。彩陶的纹样取材广泛,以几何纹样最为多见,如网纹、三角纹、旋涡纹等。
2.出示陶罐实物,进一步欣赏线条组织的纹样。
三、师生添画,学习反馈。
1.请一位学生上台添画纹样。教师也同样选出另一位学生的作业添画纹样。
2.讨论师生各自添画的纹样。
3.小结添画纹样地方法。
方法一:用各种点、线、形重复排列或交叉、交叉排列。
方法二:将大面积空间分割后,再用点、线、形进行装饰。
4.出示两张作业、选择辨析。
你最喜欢那张画,问什么?第一张作业坛子画的很小,线条组织稀疏。第二张作业坛子画的较大,构图合理,体现了线条组织的疏密对比关系。
四、总结。
通过今天的学习,你有什么收获?
第16课时
一、组织教学
二、学生作业,教师指导。
1.作业要求:用线描的方法画一画坛坛罐罐。
2.学生作业,教师指导。
三、作业展示,评价交流。
学生自主介绍自己的作品。
1.互相谈一谈自己画坛的感受和体会。
2.你发现其他同学有哪些独特的创意,请你说出来。
3.教师补充评价,表扬大胆创新,善于发现别人优点的同学。
四、总结。
第17课时
一、出示课题《多变的线条》。
思考:为什么叫做多变的线条呢?
二、体验:
1.对比以前学过的铅笔画、蜡笔画、彩笔画中的线条,感受墨线的多变:
请几位学生上台,分别用铅笔、蜡笔、彩笔画一条S线,而老师则用毛笔来画,请台下的学生仔细观察,墨线与其他笔画出来的线条有什么区别。从中感受墨线的粗细变化。
2.感受墨线的粗细变化:小比赛,谁能画出最细的墨线?谁又能画出最粗的墨线呢?让学生自己研究怎样才能画出老师要求的效果。然后请学生上台示范,引导观察他们的用笔,在不知不觉中掌握中锋用笔和侧锋用笔的区别。再尝试画一条有变化的曲线,两头粗中间细,并引导反思:在画这条线的时候,你发现了什么?感受提笔与按笔的区别。
3. 感受墨线的曲直变化:在这个环节里,我们除了学会画直线、折线和曲线外,还要懂得不同线条给人的不同感觉。我们先通过名家作品,感受不同线条的区别。大致的感觉是,曲线柔和、柔软,直线平稳、硬朗。但欣赏名作时教师不宜多说,应该是多问。引导学生找出自己的感觉来。这样他们的认识会更加深刻。在有了认识的基础上,学习画圆圈和正方形。圆圈要注意手腕的转动和中锋用笔,方形则要主要拐角的地方要藏锋。这些我们都可以在实例观察、对比中引导学生掌握。
4.感受墨线的干湿变化:方法与上面同。主要在练习时要注意水分的控制。
5.作品欣赏:包括名家的作品和小朋友们的作品,找找他们运用了哪些线条,并猜猜他们是怎样画出这些效果的。
三、表现:
自选一主题进行创作,把你在本节课发现到的线条运用到创作之中。
第18课时
一、欣赏发式,揭示课题。
观察班上同学的发式,说一说印象。如:笔直的长发、扎着两个小辫;齐耳的短发;小平头等。今天,我们就来画一画。
二、教师示范,学生添画。
1.引导学生比较小平头与盘发。
2.教师分别示范。
3.教师用梳子给同学和自己梳头,引导学生了解发式可以通过梳理将外形分块处理。
4.评析学生的添画作业。请学生回顾师生合作画发式的步骤方法。
5.教师小结板书:外形——分块、分方向——组织线条。
三、辨析选择,掌握方法。
1.出示发式图片
(1)线条组织稀疏。
(2)线条组织杂乱。
(3)线条组织疏密得当,而且表现了一定的梳理方向。
2.学生辨析讨论。
四、总结。
第19课时
一、作品欣赏,拓展思路。
1.认识生活中并不常见的发式。
2.教师给学生戴假发:外国人的卷发和古代仕女的盘发。
引导学生人是两种发式的特点。
3.启发学生想象各种各样有趣的发式。
出示未完成的范画(1),在小女孩发式的正侧面添画小辫,可以改变原来的发式。
出示未完成的范画(2),在小女孩发式的背面添画小辫,可以改变原来的发式。
二、学生作业,教师指导。
1.作业要求:用水彩笔或钢笔画一画美丽的发式,可以是生活中见到的,也可以是自己想象的。
2.学生作业,教师指导。
三、作业展示,评析交流。
学生自主介绍自己的作品,谈学习感受。
美术课时备课
教学内容
第8课 追风快车
教学目标
1.观察汽车的图片、模型或实物,认识车的造型特点和结构、功能,初步了解汽车的历史与文化。
2.能抓住汽车的主要外形结构和特点,描画出自己喜欢的车。
3.能巧妙选择、利用材料,运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。
4.养成细心观察、善于思考的好习惯,在动手制作、绘画汽车的过程中感受造型活动的乐趣,初步领略设计与创造的意义。
教学重难点
重点:能抓住汽车的主要外形结构和特点。
难点:引导学生大胆作画、大胆制作美术作品。
教学准备
视频展示台、范画
教学时间3课时
教研组长签字
美术课时备课
教学过程:
第20课时
一、组织教学
检查学生收集汽车的图片材料及带绘画工具情况。
二、欣赏感受
1.请同学们把你们收集的汽车图片材料拿出来,与你的同桌介绍一下它们。
2.欣赏同学们带的汽车模型,说说汽车的外形结构。
3.谈谈自己最喜欢的车具有哪些特色,如有的车的细节局部有特色,有的车由于功能需要,从外观上可突现出机车的零件等。
三、学习指导
1.汽车一般都由哪些部分组成?(车头、驾驶室、车厢、车轮)
2.除了汽车的这几个大的组成部分外,汽车还有哪些部分的特征和细节?比一比谁列举得又都多又正确。(车轴、螺丝、车窗、反光镜、前后几两侧车灯、刮雨器……)
3.引导学生从各类汽车的大体特征和侧面造型入手,来分辨形的特征及如何描绘自己最想表现的汽车外形。
四、创造表现
1.学生根据自己的需要和实际造型能力进行有选择性的绘画表现。
2.教师巡回指导。
五、评价交流
1.同桌互评
2.集体讲评
第21课时
一、组织教学
检查学生带纸盒等手工制作的工具。
二、欣赏激趣
1.请同学们拿出你上节课画的小汽车,与本节课学习制作的小汽车有什么区别?(平面与立体的区别)
2.请看到书上左上角这辆“小汽车”,说说它是用什么材料做成的。
3.“如果你也想做一辆有趣的车,你会选用哪些材料,制作车的哪个部分?”
三、材料分析
1.纸盒:要注意纸盒本身的长短、厚薄、大小巧妙的组拼。
2.牙签等细木棍可用来做后视镜的支点。
3.色卡纸可用来添加车身等其他的图案。
四、方法选择
1.巧妙利用纸盒的形状组拼汽车的车身。
2.用剪挖、粘接等方法做出车窗、车门、车轮、车灯等部件。
五、自主表现
1.学生可以以小组共用材料,独立制作的方式完成。
2.教师巡回指导。
六、评价欣赏
今天我们来举办个“小小汽车展示会”,请同学们在小组内推选组内最优秀的小汽车来参加“汽车展示会”。
第22课时
一、开门见山,明确目标
1.欣赏萝卜汽车和拖鞋汽车,并分析其制作材料的特殊性。
2.板书课题。
(引起学生的兴趣,直接进入第二课时)
二、交流讨论,呈现问题
1.提出问题,学生讨论:你会选用哪些材料,制作汽车的哪个部分呢?
2.师生互动探讨:恰当、巧妙地选材。
(了解学生的创作想法与思路,教师及时予以引导。)
三、综合分析,解决问题
1.运用媒体,将实物图片进行恰当的组拼,提示学生选择材料要合理、巧妙。
2.教师示范,学生参与讨论,提示学生制作“汽车”要美观。
3.对比欣赏学生作品。
(通过不同的教学途径,帮助学生解决选材、制作、装饰等问题。并指导学生欣赏作品。)
四、学生自主表现,教师指导
1.提出作业要求:运用多种材料,制作一辆你喜欢的汽车。
2.学生作业。
3.学生在玩耍中展示“汽车”。
(明了作业要求,引导学生在愉悦中积极的实践探索、创作表现。)
五、赏析评价,课题延伸
1.作品自评、互评、师评。
2.欣赏能动的“汽车”,教师小结全课。
(通过评价与赏析,让学生进行充分的自我表现。激发学生进一步创作和进行科学探索的兴趣。 )
美术课时备课
教学内容
第9课 文具小管家
教学目标
1.以纸材为主,运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家。
2.培养学生动手能力,增强学生因材施艺的设计造型能力。
3.利用身边的废旧物品,感受创造美的乐趣,培养学生良好的学习习惯。
教学重难点
重点:利用身边的废旧物品,发挥学生的想象力。
难点:运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家。
教学准备
自制课件、光盘、视频展示台
教学时间2课时
教研组长签字
美术课时备课
教学过程:
第23课时
一、组织教学
检查学生带工具情况。
二、体验发现
1.“在上课前我们来搞个小比赛,要求把一些摆放凌乱的文具整齐的放到这个漂亮的“文具小管家”里,比比谁在最短的时间里能把它做好。”
2.引导学生上台有序摆放,了解文具小管家的作用和特点,引出课题。
三、交流评析
1.请同学欣赏书上的文具小管家,选出一个你最喜欢的来分析它的制作方法。
2.集体交流文具小管家的制作方法。
(1)制作材料:大小不一的纸盒
(2)制作方法:裁剪、粘贴
(3)制作步骤
3.“我们还可以用哪些材料来制作文具小管家?”
四、活动体验
1.“请你利用带的材料构思并制作出自己的文具小管家。
2.教师巡回指导。
第24课时
一、活动体验:
1.请学生把制作好的文具放入文具小管家里,体验成功的快乐。
2.师生共评:
(1)你觉得你的文具摆放有序吗?
(2)你觉得你的纸盒组合的造型怎么样?
(3)你运用了什么装饰方法,你对自己的作品你满意吗?
(4)对同学的作品你有什么想法或建议。
二、欣赏拓展
1.请同学们欣赏书上的其他文具小管家,选出一个你最喜欢的来分析它的制作方法。
2.引导学生从设计的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面评价。
3.出示一些用其他材料制作的文具小管家作品,激发学生课余再创造的热情,将课内的创作学习延至课外,鼓励学生用自己的双手打扮生活。
美术课时备课
教学内容
第10课 风铃叮当
教
学
目
标
1.在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中,提高学生的动手制作能力和耐心细致的工作作风。
2.在制作的过程中,体验创造的乐趣,感受成功的喜悦。
教学重难点
提高学生的动手制作能力和耐心细致的工作作风
教学准备
课件、光盘、视频展示台
教学时间2课时
教研组长签字
美术课时备课
教学过程:
第25课时
一、组织教学
检查学生带材料情况。
二、听一听
1.“请同学们闭上眼睛,听一听是什么声音?”教师摇晃风铃,使之发出声音。
2.这么美妙的声音是由董老师制作的风铃发出来的,同学们对风铃有什么认识?
三、看一看
1.教师出示风铃,说说最喜欢哪一个,为什么?
2.书上有几种不同类型的风铃,你能说说它是由什么材料做成的吗?
3.了解风铃组合的注意事项:
(1)这些风铃能发出美妙的声音吗?
(2)教师小结:两个铃铛之间相距地距离不可太远,,可有序悬挂,如陀螺状、阶梯状均可。
4.了解风铃装饰的注意要点:
(1)这些风铃的装饰有什么相同点和不同点?
(2)装饰要从材料出发,捆扎、剪贴、都要考虑如何更好的突出材料的特质。
第26课时
一、说一说
1.你今天带来了什么材料,在小组内交流你打算怎样制作风铃,相互听听,看看谁的创意最好?
2.说说你们小组的分工情况。
二、做一做
1.选择适合的材料制作一串风铃。
2.教师巡回指导。
三、欣赏
1.把你们做的风铃放在桌面上,然后下到其他小组相互参观交流,看看谁制作的风铃是你最喜欢的。
2.师生共评。
3.打开电风扇,请学生把各自做的风铃提起,使之听到风铃悦耳的声音。
四、总结。
美术课时备课
教学内容
第11课 六面怪脸
教
学
目
标
1.能掌握“六面丑脸”的制作步骤、方法。
2.在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
教学重难点
重点:能掌握“六面丑脸”的制作步骤、方法。
难点:引导学生大胆作画、大胆制作美术作品。
教学准备
课件、彩纸、彩色水笔等。
教学时间2课时
教研组长签字
美术课时备课
教学过程:
第27课时
一、情境导入
1.教师戴着怪异的六面怪吸引学生的注意力。
2.创造情境:我们今天要开展个“化妆舞会”,盛情邀请所有的同学们参加,在活动开始我们共同来学习制作活动道具—六面怪脸。
二、探索研究
1.指导学生了解六面体的制作:每组发一个已做好的六面体,让学生自行拆解并组合成原型。
2.请学生发言如何制作六面体,教师总结:“哪个小组愿意说说你们发现六面体是怎样制作的?请用最简练的语言说一说。
3.小组汇报研究情况,教师小结并板书:折、剪、粘贴。
4.指名学生代表上台示范制作六面体:我想请一名同学上来示范你如何制作六面体。
三、总结
第28课时
一、学生做画
1.以认识新朋友的方式让学生欣赏一些六面怪脸:今天到场的嘉宾还真不少,同学们愿意认识这些新朋友吗?
2.请学生说说你最喜欢哪位新朋友,为什么喜欢它?
3.请同学们打开桌面上的“百宝箱”,它能帮助同学们制作好六面怪脸,欢喜顺利的参加这次“化妆舞会”。
二、评赏作品
1.假设你是这次舞会的邀请人,你会邀请哪个六面怪参与呢?并说明原因。
2.还有谁愿意说说?有这么多的小朋友想说,那么现在带上你的邀请星去找你所想邀请的伙伴。
三、以舞会的形式结束本课。
美术课时备课
教学内容
第12课 可爱的班集体
教学目标
1.学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。
2.促进手脑并用,提高审美创造力和动手实践的能力。
3.增进师生感情和集体荣誉感,感受集体学习活动的愉悦和情趣,培养团队精神和协作风尚。
教学重难点
学习一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。
教学准备
课件、彩纸、彩色水笔等。
教学时间3课时
教研组长签字
美术课时备课
教学过程:
第29课时
一、组织教学
二、导入:同学们,你们热爱自己的班集体吗?
导出课题:可爱的班集体
1.引导:你们对现在的班集体环境满意吗?如何把它变成大家都喜欢的班集体呢?请同学们想想后说一说。
2.引导想象:现在同学们可以把设计的方式进行大胆想象,构思出与众不同的想法。比一比看谁想得有创新性。
三、新授
1.欣赏范图:引导学生欣赏教材范图,并详细说明作品在构思、构图、色彩上的独到运用。
2.请学生说说你打算如何装扮你的教室。
3.如果在节日里你又想如何装饰你的教师呢?(在节日里应该体现出欢庆的气氛)
4.你知道有哪些材料可以制作漂亮的装饰品吗?(蜡光纸、皱纹纸等)
四、制作装饰用品
1.请你根据实际情况制作一、两件装饰班集的饰物。(可以同桌合作完成)
2.教师巡回指导,纠正普遍问题,及时展示有创新性的作品。
五、课堂评价:
1.作品展示。
2.学生相互评价、交流。
六、课堂小结
第30课时
一、导入。
1.教师出示课件,师生共同欣赏照片,回忆当时的情景和趣事。
2.“老师这里还有一张特别的集体照。”引出课题:纸版画
3.出示“我爱我班”大幅白色底质、底纸。
二、欣赏分析
1.欣赏课件:版画源于古代印刷术,美术活动的版画有木刻版画、石版画、铜版画等。拓印的不同有黑白版画、套色版画等。纸版画是其中的一种。
2.欣赏图片教材,提问:“这幅作品是怎么制作出来的?”师生总结,教师板书:个人制版、集体拓印。
三、尝试探索
1.观察:照一照,你认真观察过自己的脸吗?用带来的小镜子照照,观察五官的特点。
2.画形:概括、快速的把自己的快乐的表情画下来。
3.自学教材,了解制作程序:套剪,粘贴,滚涂。
4.尝试发现:
剪:用卡纸套剪,剪出外形,其中一张分解,剪下五官及头发。
贴:学生上台尝试,在脸上拼摆五官。
涂:用油墨滚筒在纸板上滚上墨色。
拓印:让学生尝试,看效果。
四、总结。
第31课时
一、个人制版
二、学生自主完成底板。教师进行指导。
播放音乐。
三、集体拓印
1.请一个学生拿自己的作品上台,教师负责滚涂墨色,学生尝试拓印。
2.师生共同总结拓印的技巧:要在底板背面反复摩压,还可以借助一些工具按压、使得头像更加清晰,层次分明。
3.清另一名学生上台拓印。提问:“你觉得印在什么地方好?为什么?让学生明白自己作品的位置、大小对整体作品的效果。
四、评价小结
1.学生互评:你觉得那张作品最成功?
2.对我们今天的合影满意吗?教师借机引导学生建立对班级集体正确的情感和态度,但不必过于牵强,给学生的发言“贴标签”。
美术课时备课
教学内容
第13课 彩墨游戏
教
学
目
标
1.认识了解水墨画的特性,掌握水墨画的基本表现方法。
2.运用水墨画的方法,尝试进行创造表现。
3.发展学生的想象力和创造力,提高学生学习水墨画的兴趣。
教学重难点
重点:掌握水墨画的基本表现方法。
难点:尝试进行创造表现。
教学准备
课件、光盘、彩色水笔等。
教学时间1课时
教研组长签字
美术课时备课
教学过程:
第32课时
一、组织教学
教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。
二、新课新授
1.出示一幅中国画,并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。
2.让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。
教师边实践边介绍中国画的工具材料。
(1) 毛笔:羊毫(软)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。
(2) 墨汁:(一得阁、中华)、墨块(收藏、欣赏)。
(3) 纸:(生宣纸:吸水性强、画写意画用,熟宣纸:吸水性差、画工笔画用。)
(4) 砚台:(收藏、欣赏作用更多,实用性较小,取而代之实用性更强的是用盘子。)
3.在认识工具材料的基础上,教师边示范,边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量或用墨的量。
4.请学生与教师一起练习,探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。
三、学生作画
1.布置作业,画一幅有浓、淡变化的水墨画。
2.教师巡回指导,鼓励学生大胆做画,敢于用水、用墨、敢于下笔。
四、交流经验
1.征集作业,组织学生谈谈体会,讲教训、经验。
2.教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。
五、组织学生清理卫生,教育学生注意环境卫生。
第33、34课时
期末考查
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