五年级美术下册《电脑美术—对称图形》学案
一、教学目标
知识与能力:掌握Windows画图板中各种工具的综合使用。“复制、粘贴”命令和对称图案的关系。
过程与方法:试用Windows画图板上各种上具当画笔,设计多种形式的图案,并发展成多样对称图案。
情感态度与价值观:用Windows画图板绘制对称图案,感受电脑绘画便捷、有趣的特点,探索电脑美术学习的多样表现形式。
二、教学重难点
教学重点:学习用Windows画图板制作形式多样的对称图案。
教学难点:运用多样工具表现多种样式的图案。
三、教学策略
通过学习,使学生认识自然界中存在着对称,了解对称在生活中的运用。在欣赏中感受对称。引导学生分析什么是对称,并运用对称制作蝴蝶。培养学生的观察能力、动手能力和学以制用的意识。
现在是信息社会了,学生接触电脑的机会也多了,使用电脑的概率也大了,若能在课堂上学到一定的电脑美术知识,这对丰富他们课余学习生活是很有好处的,也起到一个指导和引导的作用。尤其是这种图案的绘制,要是用笔来画,很麻烦啊,有了电脑就轻松多了,也变得容易多了,学生也不畏难了,变得爱学了。现在小学美术教材每学期能安排一课“电脑美术”解决了这一难题。
在上电脑课时,要发挥同学之间的互助精神,要多鼓励接受快的同学主动地去帮助有困难的学生,这样一节课下来,学生基本上能掌握所学知识与技能。通过拓展,又启发了学生把所学运用到实际生活中去。
知识拓展:如果一个图形绕某一点旋转180度,旋转后的图形能和原图形完全重合,那么这个图形叫做中心对称图形。 而这个中心点,叫做中心对称点。中心对称图形上每一对对称点所连成的线段都被对称中心平分。在平面内,如果把一个图形绕某一点旋转180度,旋转后的图形能和另一个图形完全重合,那么就说这两个图形成中心对称。这个点叫做对称中心。常见的中心对称图形有 矩形,菱形,正方形,平行四边形,圆,某些不规则图形等。
四、教学过程
教学程序
教学活动(含过程与方法)
设计目的和说明
课前准备
展示自己收集的准备资料。
准备教学用具和材料。
激发学生学习兴趣,养成良好课前准备习惯。
导入新课
1.演示导入:运用课本中的对称图案制作简易的动画表演,激发学生学习电脑绘画的兴趣。
2.欣赏导入用各种电脑软件制作的电脑平面设计作品中的对称图案。让学生初步了解学习电脑美术的意义。
激发学生学习电脑绘画的兴趣,让学生初步了解学习电脑美术的意义。
探索发现
1.探索切入:出示一对称图案,要求用电脑绘制。方法不限。
2.师归纳小结,引出"复制、粘贴"命令。
3.熟悉工具箱里的各种工具,特别是笔刷工具的使用,因为它是windows 画图板里唯一的线条有变化的手绘工具,需要用鼠标反复熟练运用。并懂得改变它的笔画特点、粗细样式。
4.熟悉各项菜单下的各种命令。特别是编辑菜单下的“复制、粘贴”选项,图像菜单下“旋转、反转”、“拉伸、扭曲”选项。
引出“复制、粘贴”命令,学生通过观察体验,教师答疑解惑,使学生更清楚制作的方法及难点。
欣赏分析
引导学生仔细看教材的文字提示、图片说明,解决制作的难点。
欣赏教师作品。
欣赏教师演示的方法,制作对称图案:
(1)用铅笔工具设计图案的一半。
(2)尝试用形状工具、线条工具或笔刷工具绘制半个图案。
(3)用笔刷工具或油漆桶工具为图案上色。
(4)用选择工具选中画好的半个图案,在编辑菜单下执行“复制、粘贴”命令,在图像菜单下执行“旋转、反转”命令,组合成对称图案(选择工具要在透明粘贴的状态下)。
4、对称图案的组合:把绘制好的一个对称图案进行组合,使它有一定的空间和主题。要使图画有变化,应注意:
(1)对称图案不仅是左右对称,也可以是上下对称。
(2)复制的对称图案可以做放大、缩小、拉伸、扭曲等处理后再组合成新画面。
有了上面的图例分析与步骤的总结,老师演示时即使不开口,学生也能心领神会。
重点是要把“复制、粘贴”、“旋转、反转”、“拉伸和扭曲”、保存的方法讲清楚。让他们下一步自己操作更心中有数。
尝试制作
1.布置作业:选用自己喜欢的画笔和颜色,通过想象与构思,利用工具箱中的各种工具设计并画出一个有趣的图形(单独纹样),然后按照一定的方式进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲的操作,制作出有独特情趣的对称图形。
2.作业要求:
(1)大胆、自由地创意和绘制;
(2)图案简洁明了,色彩鲜明突出,排列有序整齐
3.学生完成作业后,力求保存在教师机器上。
学生熟悉并动手练习软件中的各种工具,老师巡视指导一些电脑绘画操作有困难或有疑点的同学。
这一步主要是针对有些接受能力弱的学生而安排的。引导学生重在实践操作。
自评互评
评价、交流、展示:
1.引导学生展示交流他们的作品,从构思、设计、美化的某个亮点进行评价和交流。
2.小组单位展示、评述学生自己的作品。
3.学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
利用学生互评和自评,促进他们的交流学习。这样让每个学生都成为主动参与者,既锻炼了学生的语言表达能力,又提高了他们的审美鉴赏能力。
课后拓展
1.把对称图案作连续图案或构成设计练习。
2.鼓励用其他软件制作对称图案。为自己设计的图画添加文字或照片,作封面或其他平面作品设计。
3.指导学生按照正确的步骤安全地关闭电脑,整理桌面、地面和椅子。
通过教师的总结,激发学生对美术多个方面的兴趣,为以后制作更有趣更独特的作品埋下伏笔。
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