教材分析
1.“团包手工”是人教版小学美术教材三年级上册的内容。本节课属于设计、造型、应用、表现这一领域。
2.教学内容的地位、作用和意义
团包手工在本书中手工制作方面属于较难的一节课。对于上节课的“有趣的鞋”是一个很好的总结课程。
学生分析：
学生对生活中团包的东西比较熟悉，但他们并不知道或没意识到糖果、包子等就是团包。需老师恰当引导。动手操作课是学生最感兴趣的，热情最高的课。这就导致课堂气氛活跃但难于架控，学生我行我素，不听老师的话。需老师合理安排课堂结构巧秒引导。
教学目标
根据大纲的要求，结合教材的特点及学生的实际情况，我制定了以下几个目标：
(1)通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本了解。
(2)学生根据想象、创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。
(3) 引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对立体造型艺术的理解能力。
教学重难点及关键
熟练的运用“团”“包”的方法，制作一件立体造型作品，激发学生设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解欣赏能力。
教具准备
糖果，纸盒，邹纹纸，剪刀，团包的各种手工，彩笔，课件，等
学具准备
邹纹纸，剪刀，彩笔，棉花，胶棒，等
教学媒体设计
各种各样的团包手工范例和各种立体造型的用不同的材料来制作立体手工幻灯片。
教学过程
一、 引入
师：同学们，在你们的桌上，有一包好吃的，猜一猜是什么?用手摸一摸?打开看一看，是不是你们猜到的(生用手摸，打开看)。
师：一人拿一块，看看你们拿到的糖块的形状一样吗?(生：不一样)
师：都有什么形状的呢?
生：有圆形的、 有长方形的、有方形的、有椭圆形的等
师：同学们观察的很仔细，对物体的基本形状也掌握的很好。
师：现在你们就可以把糖吃掉了。
师：糖吃到肚子里，但是现在我要你们把刚吃的糖果变回来，怎么办呢?桌子上有个盒子，里面有许多材料，动动脑筋，只要能恢复糖果原来的形状就可以了，打开盒子看一看。
生：打开盒子 有用玻璃球的，用橡皮泥的，用棉花的……)
师：有的同学反应真快，已经变回了糖果的形状了，我请这位同学到前面来介绍一下是怎样把糖果形状变回来的?(生回答)
师:同学们真聪明，用不同的东西团成糖果原来的形状，然后用糖纸包起来，就变回了糖果，像魔术师一样神奇!
师：团一团、包一包，就是我们今天要学习的团包手工(打出课题：团包手工)
二、新授
师：想一想，在我们的生活中，有哪些食品是用团包的方法制作的呢?
生：包饺子 、 包饱子 、月饼……
师：回答的不错，可见在生活中也是有心人。
师：生活中，许多东西都是团包的方法制作的，我们也做了一些。我们一起来看一看。
师：展示这是什么?
生：包子
师：仔细看，是用什么做的?是怎样做的?
师：同样是包子，看看它们的形状一样吗?
师：看，这是一盘什么?
生：春卷
师：食物可以用团包的方法制作，哪其它类的食品呢?可不可以也用团包的方法制作呢?
三、探究
师：看，这是什么?它属于什么类?
师：现在，我把这些手工分到小组中，你们仔细看一看，摸一摸，想一想，讨论讨论，它是用什么做的?是怎样做成的，实在不清楚，一会可以提问?
师：总结：同学们都动脑筋了，团包手工就是用揉，捏，搓，卷拧等方法来制作，还可以在团包的基础上进行绘画和粘贴。
师：你们见过金鱼吗?它最明显的特征是什么?
生：眼睛大大的，尾巴很漂亮。
师：你们抓住了金鱼的基本特征，真棒!我们无论做什么，首先要抓住事物最明显的特征什么，整体形状是怎样的,然后再选择合适的材料，最后才能制作成功。
师：根据你们刚才的描述，我来制作一条金鱼，仔细观察，老师是不是抓住了它们的特征，老师都用到了那些制作方法(生说方法)。
四、创作
师：同学们掌握了制作的方法，想一想，亲手试一试呀!想一想，你最熟悉什么，想做什么?
师：每个同学想做的东西不一样，种类也不同，为了能够互相交流和合作，我们先来重新分一下组。
师：同一组的同学先互相交流交流，要做什么?怎样做?看能不能合作?
师：商量好，就开始做吧。(学生做，老师随机指导。)
五、教学展示及评析
师：桌上摆满了同学们精心制作的团包手工，下面我们大家一起来欣赏一下，看看谁的最有创意，制作的最精细。
六、拓展
观看幻灯片，用不同的材料来制作立体手工。
七、教师总结
吉林大学珠海学院
嘉应学院
华北电力大学科技学院
北京师范大学珠海分校
广东技术师范学院
韩山师范学院
河北传媒学院
河池学院
北京交通大学海滨学院
广东工业大学
华南理工大学
广州大学
安阳师范学院人文管理学院
广州体育学院
湛江师范学院
深圳大学
石家庄学院
开封大学
中州大学
河北科技大学
惠州学院
广东商学院
广东外语外贸大学
广东工业大学华立学院
河北艺术职业学院
肇庆学院
电子科技大学中山学院
河北民族师范学院
河北经贸大学
河南大学民生学院