课 时:2课时
课 型:造型表现
课标分析:
依据《美术课程标准》,确定本课为造型表现领域,标准指出让学生运用各种不同媒材等的造型元素,表现所感所想,了解绘画的基本原理,学习绘画的特殊效果,欣赏优秀作品中的线条的运用巧妙之处,并作简单评述。
学情分析:
因为这课兼具手工制作与平面设计的元素,而学生在幼儿园和低年级已经较多的接触手工制作,对于此较为熟悉也很热爱,但是平面设计还是第一次涉及,简单的方法渗透还是比较容易接受的,总之学生的接受能力较强,对于本课能轻松愉快的学习。
教材分析:
本课的教材主要是呈现了一种对画面分割再组合的技法,让学生感受美术的不同形式美,课本范作表现的方法比较单一,仅仅是水平和垂直的分割,在拓展阶段是让学生感受分割的美后用夸张的方法描绘一幅画,寻求不同的表现方法,
教学目标:
1、引导学生尝试运用分割组合的方法,产生变形的画面效果。
2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。
3、培养学生的安全意识。(安全使用美工刀或剪刀)
教学重点:
学习将图片,切成长条后排列,产生变形的效果。
教学难点:
割纸、粘贴组合技巧的应用。
教具学具:图片(人物、动物、风景都可以,最好是彩图)、美工刀、直尺、垫板、胶水、图画本、卡纸、剪刀、铅笔
教学过程:
一、组织教学:提前让学生在课前准备不同类型的图片或照片,以及制作所需的工具,讲课前让学生把工具和材料放在课桌的左上角,强调安全问题。
二、讲授新课:
(一)引导阶段
1、出现范例:两张相同图片,其中一张是经过处理产生变形效果的。激发创作变一变欲望
2、引导学生自学技法点击:
利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。
3、请学生介绍操作方法。
板书:制作要点——分割:直线 组合:直线等距
4、提出问题:还有其它的分割、组合的方法吗?
5、教师根据学生的设想边小结边出示范例
制作要点:分割:直线、曲线……
组合:直线等距,直线不等距、曲线排列……
(二)发展阶段
师:怎样来实现我们的设想呢?
1、教师根据学生提出的操作难点和要点,讲解演示操作的方法
分割:先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子,再画线;用尺子对准线,左手压实,右手持刀裁剪。(也可用剪刀剪出)
组合:在底纸上,标出粘贴的位置;将裁剪好的纸条,排列起来达到满意的效果后,粘贴完成。
2、作业要求:把图片切成长条排列粘贴,产生变形的效果。
A、使用工具刀注意安全。
B、要求切割平整、排列组合有新意。
三、学生作业,教师指导:
四、课后拓展:
1、将制作好的作品挂在自己的书桌上。
2、探索更多的组合方式。
3、制作小书签。
设计板书: 变一变
画图 切割 排列 粘贴
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