教学目标:
1、初步体验不同种类的线条带给人的美感,能用不同种类的线条为各种形象进行装饰。2、开展对生活中、艺术作品中线的观察、体验、分析、比较,感受线的美感。3、利用传统文化引发学生的学习兴趣,感受线条的不同品格,懂得合作的意义,养成严谨的学习作风等。
教学重点:能用不同种类的线条装饰各种形象
教学难点:线条的组织
教学过程:
一、组织教学:检查学生的学习用品,做好学习准备。
二、导入新课:
唐代诗人孟郊写有“慈母手中线,游子身上衣”。线与人们的生活密切相关,它可以变化出多种形态,我们来认识一下。板出课题
设计意图:利用传统文化引发学生对线的初步认知,产生学习的兴趣。
三、讲授新课:
(一)、认一认,课件分别出示直线、折线、曲线:这是什么线?你能用词语或成语概括不同形态线的不同性格吗?
(二)、你们都在哪儿发现了它的身影?
(三)、老师也找到了几处,我们来看一下。课件出示图片,学生观察、判断是什么线。
(四)、师吟诵《古今贤文》中的“一花独放不是春,百花齐放春满园。”
(五)、不同形态的线条组合在一起会更美。课件出示图片:你们都发现了哪种线?
(六)、师引用《弟子规》中的“见未真,勿轻言。知未的,勿轻传”评价学生的表现。
(七)、小组闯关:1、这张作品中找到了哪些线,是怎样组合的?2、同一种线在画面中应如何运用?3、这两张作品哪张更好,为什么?
(八)师吟诵《弟子规》中的“不力行,但学文,长浮华,成何人。”
(九)作业要求:发挥你的想象力,为手中的形象装饰上美丽的线条,注意既要有秩序又要有变化。
设计意图:巩固学生已有认知,利用传统文化引导学生感受线条的不同品格,懂得合作的意义,教育学生养成严谨的学习作风,鼓励学生亲身实践。直观感受生活中的各种线,培养学生合作学习的能力,了解艺术作品中线的表现方法。
四、课堂练习:
(一)、学生艺术实践,教师巡视指导。
(二)、师吟诵《论语》中的“敏而好学,不耻下问。”
设计意图:提高学生线造型的能力。利用传统文化鼓励学生不会就问。
五、课堂总结:
(一)、分小组展示作品,评选最佳合作奖。
(二)、师吟诵《古今贤文》中的“一花独放不是春,百花齐放春满园”并提出希望。
设计意图:培养学生的审美能力。利用传统文化教育学生要重视合作。
六、板书设计:
课题
秩序 范作
变化
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