课题：奇妙的脚印 学习领域：想象与表现 课时 一课时
教学目标：
1、引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。
2、培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。
教学重重点：培养学生从具现到形象的再创造的能力。
难点：学生想象力的创新。
教具：水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。
学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。
教学过程 教学意图
一、 组织教学
二、 导入课题以趣味性的实验导入课题：
1、让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚低印在地板上。
2、 引导学生观察自己的脚印，想象着自己的脚印象什么。师指生点名回答。表扬有丰富想象力的学生。
3、小组讨论，说出动物脚印的样子。比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子。
4、出示课题——奇妙的脚印
三、 观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样
1、师具体逐个播放动物的脚印，请同学欣赏观察并讨论它们的造型特征、以及你所想象的其他形象。
2、欣赏课本第十四页，让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法
3、师小结：
我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力，我们可以从它的外形，特征来展开丰富的想象。
四、 探究如何将各种脚印展开奇妙的想象
引导学生于小组为单位讨论：每个学生将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来，然后经小组讨论。
先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉，可以先从它的形状打开思路。师提示学生展开思路，以脚印原来的形状，如圆形，半圆形，不规则形等去展开想象。师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生观察。
五、想象与绘画
1、引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将普通的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画
2、以小组为单位，布置一组脚印的世界。
3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。
六、展示作业，总结评价
1、否有集体合作的精神。
2、是否能把自己想象脚印的造型与色彩，大胆的表现出来。
3、想象的脚印思路是否有创新，独特。
4、是否能在完成作业的方法上有所创新。
七、 课题拓展
1、赏图例，引导学生课后应用其他材料，如大的硬纸板来绘制你最喜欢的脚印。
2、教育学生平时要善于观察生活中的小事，多动脑筋。
创设轻松愉快的学习气氛。提高学生的观察能力及生活情趣。培养学生的团体意识与探究能力。根据学生的实际能力，师给予指导。鼓励学生要大胆创新。让学生通过交流，提高自主审美感知能力。
春宫画与古希腊裸体的身体审美
中国画史研究需要不同的视野（图）
评李晓柱乡土人物画：更深入挖掘人性
陈诗宇：如何欣赏现代美术
薛松：我不是艺术的教徒
2017年长春光华学院承认美术统考成绩
参与：从社会雕塑再出发
青年艺术家刘艺科：感受世界的方式（组图）
故人忆旧：属于台湾画家陈澄波的淡水（图）
留法三剑客的艺术被高估
吕新民与他的乐天书画社（图）
评论：让艺术像血液一样融入生活
刘巨德：不懂装饰艺术难进入艺术永恒的精神世界
国博副馆长陈履生谈“名馆·名家·名作”特展
冯博一：非展览空间是自然而然的选择
书法家之于书法：笔墨磨练就是精神磨练
评委的标准不一定是艺术的标准
中国当代艺术的社会历史
摄影技术没有进步的6个原因（图）
徐恩存：当代经典再解读
叶浅予：对中国人物画造型训练的意见（图）
康斯坦布尔：欧洲风景画的奠基者（图）
由“画家书法”说到“画家卖字”
如何让文物活起来（图）
略论中国草书与西方抽象画（组图）
徐冰借光画中国山水（组图）
浦东时报特供：古迹遗址的无用之用
孙振华：创造一种自由的境界
米巧铭对话俄罗斯列宾美院院长西蒙（组图）
期望白砥