小学四年级美术上册教案1人美版
第1课 四季的色彩
一、教学内容与目标:
1.显性内容与目标:
应知:通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。
应会:认识该课中介绍的四位画家,在教师的指导下,对其作品进行初步分析,并写出短文,以表达对画面的认识与感受。
2.隐性内容与目标:
(1)通过本课欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化。
(2)感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
二、教学重点与难点:
重点:认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。
难点:用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。
三、课前准备:
1.教师设计《四季的色彩》课件,音像结合,图文并茂。
2.学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料,并和家人聊一聊对不同季节的感受。
四、教学过程:
导入:
1.请看,我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)
2.问题:
(1)你看到了什么?
(2)听到了什么?
(3)又想到了什么?(请学生回答)
3.自学:打开书第2页选择你最喜欢的季节,试着用“这是 季,是 的季节。”来形容它。
4.全班交流:你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受?
5.出示课题:四季的色彩
新授
1.欣赏。
(1)出示教材中的四幅画。
(2)问题:说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?
2.分组活动。
(1)要求:选择你最喜欢的一幅画,由组长带领分组欣赏。
(2)学生根据要求.在问题的引导下展开小组合作学习,教师指导。
反馈(以小组形式)
1.《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)
①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性)
②画家主要运用了哪些色彩表现春天?
③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)
④你还想了解什么?
2.《夏》列维坦(俄国)
①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)
小知识:笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。
②画面主要使用了哪些颜色?
③用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)
3.《金秋》(中国画)林风眠
①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)
②树林在阳光照耀下呈现什么色彩?
③给你带来哪些秋天的感受?试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)
4.《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)
①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。
②观察作品的色彩,你有哪些体会?
③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)
拓展。
教师总结:虽然冬季将一切事物归于沉寂,但是却预示着春天的来临。四季的色彩是丰富的,有无限象征意义,四季的更替又是一种自然现象,它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。
问:通过这节课的学习大家有什么收获?
希望同学们学会运用艺术的眼光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。
教学反思:
第2课 生活中的暖色
一、教学内容与目标:
1.显性内容与目标:
应知:暖色的色彩特点和所表达的感受。
应会:能画一幅以暖色为主的画。
2.隐性内容与目标:
了解暖色知识,体验暖色带来的感受.提高学生色彩审美感受能力。
二、教学重点与难点:
重点:通过本课学习让学生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知识,并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
难点:以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
三、学习材料:
教师:色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具。
学生:暖色为主的图片、绘画用具。
四、教学过程:
教学准备:
布置课前准备内容:
1.准备2~3张以暖色为主的图片。
2.你认为暖色给人什么样的感受?
3.你喜欢冷色还是暖色?为什么?
组织教学
出示色卡,将暖色与冷色分开。
学生选择区分冷色与暖色。
认识暖色,了解暖色特点:对比中产生冷暖。
播放教学课件《生活中的暖色》。
你发现生活中、自然界中哪有暖色?
什么场合使用暖色?
研究活动
组织学生研究活动:
1.分析自已带的图片中哪些是暖色。
2.暧色画中的少部分冷色起什么作用?
3.介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。
小组活动:
分析自己带的图片中哪些是暖色?
暖色画中的少部分冷色起什么作用?
介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。
艺术实践
1.分析名家名作《红色的房间》表现方法,谈谈给你的感受。
2.仿照马蒂斯《红色的房间》,选用与其不同的暖色改画一幅作品。
教学反思:
第3课 生活中的冷色
一、教学内容与目标:
1.显性内容与目标:
应知:冷色的色彩特点和所表达的感受。
应会:能运用冷色点染的方法画一幅风景画。
2.隐性内容与目标:
了解冷色知识,体验冷色带来的感受,提高学生色彩审美感受能力。
二、教学重点与难点:
重点:通过本课学习让学生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知识,并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。
难点:运用点染的方法画一幅风景画。
三、学习材料:
教师:色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学生优秀作业、绘画用具。
学生:冷色为主的图片、绘画用具。
四、教学活动:
课前准备:
布置课前准备:收集表现水的图片。
组织教学:
欣赏书中图片《水》。
组织研究活动:
冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。
欣赏冷色表现水的图片,淡一谈冷色给你的感受。
分析、交流活动:
冷色给人的感受:清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素。
讲授新课
演示运用冷色表现水波纹方法:
将冷色滴洒在盆水中,(不要搅匀)趁色彩没有完全散开,将生宣纸覆盖在水面上.浸透轻拿出即可呈现自然水纹。
艺术实践:
组织学生以四人小组为单位,准备好水盆、颜料、生宣纸。
小组合作完成作业。
展示评价:
1.组织小组展示作业。
2.组织评价作业。
给自己的画起个名字,介绍自己的画中最得意之处。
教学反思:
第4课 在快乐的节日里
一、教学目标:
1.启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛,将自己印象最深刻的部分进行构思表现。
2.了解刮蜡画纸的制作方法,运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。
3.引导学生体会生活的美,培养热爱民族艺术的情感。
二、教学重点:
选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛。
三、教学难点:
能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言。
四、教学准备:
油画棒、牙签。
五、教学过程:
(一)导入新课:
组织接龙游戏:迅速的报出自己知道的节日名称。
(二)讲授新课:
1.你知道这些节日都有哪些活动方式吗?
(1)看到这些节日名称,你脑海中立即会浮现出哪些形象?
(2)这个节日中最典型的装扮和活动是什么?
(3)有哪些有趣的事情发生?
(4)你们小组能为同学们表演一下吗?
(5)你认为用什么颜色(一种或几种)最能表现当时的气氛?
2.涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的?
3.绘画时应注意什么?
4.根据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等。
(三)布置作业:
利用油画棒涂底的方法,与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻版画。
(四)展示作品。
(五)小结。
新挑战:由此你又想到了哪些新的美术创作方法?
教学反思:
第5课 有趣的字母牌
教学目标:学会用不同的彩色纸和彩笔涂画,做出英语字母,以这种美术与手工结合的方式,提高同学对美术学习的兴趣。
教学重点:教授学生各种不同的字体和方法。
教学难点:对不同字体的掌握,学会用多种字体表现英文字母。
教学准备:剪刀,彩色卡纸,彩笔,固体胶。
课时:1课时。
教学过程:
1.导入新课:
同学们请看大屏幕,大屏幕上是各种各样的卡通英文单词。同学们学过英语,你会哪些单词呢?好,今天老师就带大家来了解一下,如何用我们美术的方法去表现英文单词。
2.引导学习:
同学们知道英语有多少个字母吗?这些字母你们都会写吗?好,老师今天要带领同学们学习如何制作这样的手工字母。首先请大家看一下大屏幕上是一些其他同学制作的优秀作品,请你们看看这些优秀作品都有什么特点。你最喜欢哪一副?
3.教师示范:
看了这么多的作品,下面就由老师来为大家示范一下如何制作(教师使用工具和材料制作一个字母的样本并分析每一步的动作)。第一步我们要先在纸上把你设计好的字体写在一张卡纸上,然后用深色的笔给它描好,然后用剪刀沿着它的边线把字母剪出来。把剪好的字母用固体胶贴在不同颜色的纸上。接下来我们可以做一些背景添加。还可以加上一些装饰,让你的字母卡牌更加丰富,要注意选择不同的颜色,让层次感分明起来。
4.学生讨论:
看完老师的示范,同学们自己对于设计一幅卡牌有什么想法呢?请和你的同桌交流。
学生交流,讨论完毕后老师请同学发表自己的看法。
5.学生制作:
由学生自己动手按照自己的想法制作卡牌,教师巡视辅导。
6.综合展评:
请做好的同学到讲台上来展示一下自己的作品,看谁做的最快,谁做的最多,谁做的最漂亮,谁的字体最清晰。
7.用卡牌进行游戏:
同学们可以用制作好的卡牌去拼写自己的单词,把拼好的单词展示出来,看看谁能拼写的又多又快。
8.课堂小结:
通过本课的学习,我们知道了美术课不光是去发现美,也可以将美术和其他学科相结合,发挥学科的优势去帮助同学们学习更多新的知识。所以同学们在以后的学习过程中要注意。
课后总结:
通过本课的教学,提高了学生美术与其他学科的紧密联系。但是在手工类的课上要特别注意孩子们对工具的正确使用和安全,避免发生意外。
教学反思:
第6课 飞天(一)
教学目标:
1.了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法,感悟传统造型艺术的魅力。
2.参考传统的飞天形象,临摹创造一幅飞天作品。
3.通过学习活动,培养学生学习美术的兴趣。感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能,增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。
教学重和难点:
重点:
了解飞天的艺术特点,掌握飞天的基本的创作技法,并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品,表现出飞天的动势。
难点:
用线条临摹或创作一幅飞天作品,表现出飞天的动势。
教学准备:
课件、飞天的相关资料、图片。
教学过程:
一、导入新课:
提问:怎样画人在天上飞?或是你见到画人飞的作品是怎样表现的?
学生发言,请一名学生到黑板上画一画。
教师谈话导入:
敦煌飞天作品。
教学意图:
激发学生兴趣,现代人画的飞人与古代飞天的表现方法作比较。
二、欣赏感受飞天:
1.教师以导游的身份带学生去参观旅游,在地图册上找出甘肃省的敦煌、河南省的洛阳、巩县。
2.学生介绍收集飞天相关材料。
3.教师介绍飞天:
(课件展示) A.飞天的来历。 B.不同时期飞天的风格。 C.飞天的风格特征。
教学意图:了解不同地方石窟及飞天的相关知识,培养学生收集资料的能力及自主了解知识的好习惯。
三、欣赏探究飞天:
1.欣赏课本中的飞天壁画艺术,思考问题:
(1)课本中的飞天有什么共同的特点?
(2)画中人物飞翔的姿态是如何表现的?
(3)飘带与人物动势有什么关系?
小组交流:
(1)飞天的造型婀娜多姿、形态各异、你最喜欢哪一件作品?
(2)和同学说一说你的看法,可以提出问题。
2.欣赏学生作品,分析怎样表现。
教学意图:引导学生了解有关飞天的造型表现方法,培养学生的观察、分析能力及欣赏评述能力。
四、实践表现:
1.作业要求:
用线条临摹或创作一幅飞天作品,表现出飞天的动势。
2.学生作画,教师指导。
教学意图:
培养学生线条造型能力。教师指导,重在引导学生大胆创新表现飞天的动态,线条的美感及动感。
五、展示小结:
课堂小结,评价。
教学反思:
第7课 飞天(二)
教学目标:
知识与技能:
知识:初步了解石窟和飞天的知识,感受我国的飞天作品在不同时期的艺术特点。
技能:能用简短的语言和文字描述飞天的艺术特点,表达自己对飞天的感受。
过程与方法:
运用观察体验、小组讨论探究等学习方法,初步认识飞天,感受飞天之美,感悟民族文化艺术的魅力。
情感、态度和价值观:
感悟飞天造型艺术的魅力,培养学生热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。
教学重点:
探究不同时期、不同形式飞天的造型特点和艺术表现手法,并用简短的语言或文字描述飞天的艺术特点,表达自己对飞天的感受。
教学难点:
探究飞天的造型特征和艺术表现手法。
教学用具准备:
课件、有关图片和文字资料等。
教学过程:
一、课前准备:
布置学生课前收集关于飞天的资料。
二、走进敦煌:
1.教师:同学们,你们看过《西游记》么?知道唐僧去西天取经是去哪个国家么?(天竺)
2.出示图片:
这张图上的红色线条表示的就是我国古代非常有名的“丝绸之路”。在那里有一个被誉为“世界艺术史上伟大的奇迹”“世界上最大的画廊”的地方。今天就成立一个考古小分队,到那里去考察。
3.播放敦煌莫高窟视频。
提问:你对敦煌莫高窟有什么了解?
4.你们知道在敦煌莫高窟的壁画中,不占主要地位但姿态非常优美的是什么艺术形象么?(飞天)
今天我们就来考察敦煌飞天艺术。
出示课题:飞天(二)
三、探寻飞天艺术
1.追根朔源:
(1)提问:你们想从哪些方面对飞天艺术进行考察?
(2)探寻飞天起源。
(3)了解古印度飞天的形象特征。出示飞天的形象。
(4)初步分析西域飞天特征。
对比分析西域飞天和古印度飞天的不同:体型呈“v”字形,比较粗壮,头上有圆环……
2.发展演变:
(1)探究敦煌飞天发展时间。
提问:敦煌飞天从何时出现?何时结束?历经了多长时间?
历经十个朝代,直到元代末期,随着洞窟的停建而消逝。
在这千余年的历史长河中,飞天的形象、姿态、和风格在不断的变化,专家把他的发展分为三个阶段:兴起创新、盛世气象、走向衰落。
(2)分组探究不同时期飞天的特征。
(3)分组汇报探究结果。
北魏时期,从造型上看,头后有圆光脸型为椭圆,白鼻梁,白眼圈,上体裸露,腿部修长,飞行姿态呈大开口“U”字形,横空出世。
隋唐两代是飞天最多最流行的时期,肤色变黑,有的双手合十,有的手持莲花,有的手持乐器,朝着一个方向顺风飞翔,姿态多样。人体比例准确,线条流畅有力,色彩丰富艳丽。
宋元时期,飞天姿态比较单一,面容清秀,线条流畅,身下有彩云,动感不强。
(4)教师小结。
四、体验飞天艺术之美:
播放《飞天舞》视频片段,请学生谈感受。
五、拓展延伸:
今天,我们这些考古队员表现的非常出色。我们了解了飞天艺术的发展,也亲身感受了它的美。其实,不仅敦煌莫高窟有飞天,我国其他一些石窟也有飞天的形象。
希望同学们下去后继续探究,更深入的了解这一艺术形象。
教学反思:
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