做课题与教学内容 | 十八 `` 、我的童年 | 课时 | 1 课时 | |||
教 学 目 标 | 知识技能 | 能口头或用简短语言描述出出自己对艺术品的感受。 | ||||
过程方法 | 欣赏以童年为主题的美术作品，感受其艺术特色。 | |||||
情感态度 | 让学生喜欢欣赏美术作品。 | |||||
教 学 札 记 | ||||||
教学过程设计 | ||||||
预设教学路径 | 预设学生活动 | 备择方案 | ||||
一、谈话导入： 教师：同学们，这个处于儿童期的我们一定有许多天真可爱的故事，谁能把自己的童年趣事将给大家听一听？ 二 | 、欣赏评述： 引导学生通过多媒体欣赏书中的作品，可以以小组讨论的形式了解作品的背景。 评述作品：你最喜欢那幅作品，为什么？是用什么形式表现的？ 1、《渔童》作者：卢波 2、《艰苦岁月》作者：潘鹤 学生谈感受，教师补充。 3、《藏童上学》作者：黄胄。 4、《站在球上的女孩》毕加索。 5、《孙子》 6、《荷塘八月》 7、《新课本》作者：胡锡和 张文军：教是可以让学生回忆新学期开始发新书的情形。让学生谈谈自己的感受。 这些作品分别运用了不同的表现形式，大家来猜一猜，这些作品都用了什么手法和形式？ 三、表现童年 你们能把自己的童年去事用不同的形式表现出来吗？教师辅导。 四、作品评价： 同学之间进行相互平价，其目的不在于造型的训练，而是通过自己的创作，更好的体验童年这一主题，更好的理解艺术作品。 | 学生纷纷将自己的童年趣事。 小组讨论交流。 学生：我最喜欢《渔童》这幅作品。 表现的是一位乡村小男孩手提鱼篓和鱼，一看就知道是刚刚从河边回来。是用泥做得雕塑。 作品《藏童上学》为五尺横幅，画面上四匹飞奔的快马载着上学的儿童在草原上奔驰，画家运用速写的表现手法来抓住人物特征，以轻闲自在笔法挥写奔马，以细笔精绘人物，马的劲感，儿童的形态生动率真。整幅作品如行云流水，一气呵成，具有强烈的动感，真实、生动富于生活气息。 《荷塘八月》作者孙为民，描写的是一对母女在荷花池畔读书的情景。神态很认真。 学生大胆猜想 1、《渔童》用泥做的。 2、《艰苦岁月》用铜做的。 3、《孙子》用石头做的。 以上三幅作品是以雕塑的形式表现的。 4、《藏童上学》国画 5、《站在球上的女孩》油画 6、《荷塘八月》油画 7、《新课本》国画 | 通过谈话的方式，未下面分析作品做好铺垫。 《艰苦岁月》创作于1957年，作者潘鹤。它生动的塑造了一老一小两个红军形象，抓取了在战斗间歇，老红军吹笛抒怀，小战士依偎其旁聆听遐想的情态。 《孙子》作者庞乃轩，著名雕塑设计师，特别是在人物雕像上有着很高的造诣。 教是及时补充。 | ||||
五、板书设计 十八、我的童年 | ||||||
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