做课题与教学内容 | 十八 `` 、我的童年 | 课时 | 1 课时 | |||
教 学 目 标 | 知识技能 | 能口头或用简短语言描述出出自己对艺术品的感受。 | ||||
过程方法 | 欣赏以童年为主题的美术作品,感受其艺术特色。 | |||||
情感态度 | 让学生喜欢欣赏美术作品。 | |||||
教 学 札 记 | ||||||
教学过程设计 | ||||||
预设教学路径 | 预设学生活动 | 备择方案 | ||||
一、谈话导入: 教师:同学们,这个处于儿童期的我们一定有许多天真可爱的故事,谁能把自己的童年趣事将给大家听一听? 二 | 、欣赏评述: 引导学生通过多媒体欣赏书中的作品,可以以小组讨论的形式了解作品的背景。 评述作品:你最喜欢那幅作品,为什么?是用什么形式表现的? 1、《渔童》作者:卢波 2、《艰苦岁月》作者:潘鹤 学生谈感受,教师补充。 3、《藏童上学》作者:黄胄。 4、《站在球上的女孩》毕加索。 5、《孙子》 6、《荷塘八月》 7、《新课本》作者:胡锡和 张文军:教是可以让学生回忆新学期开始发新书的情形。让学生谈谈自己的感受。 这些作品分别运用了不同的表现形式,大家来猜一猜,这些作品都用了什么手法和形式? 三、表现童年 你们能把自己的童年去事用不同的形式表现出来吗?教师辅导。 四、作品评价: 同学之间进行相互平价,其目的不在于造型的训练,而是通过自己的创作,更好的体验童年这一主题,更好的理解艺术作品。 | 学生纷纷将自己的童年趣事。 小组讨论交流。 学生:我最喜欢《渔童》这幅作品。 表现的是一位乡村小男孩手提鱼篓和鱼,一看就知道是刚刚从河边回来。是用泥做得雕塑。 作品《藏童上学》为五尺横幅,画面上四匹飞奔的快马载着上学的儿童在草原上奔驰,画家运用速写的表现手法来抓住人物特征,以轻闲自在笔法挥写奔马,以细笔精绘人物,马的劲感,儿童的形态生动率真。整幅作品如行云流水,一气呵成,具有强烈的动感,真实、生动富于生活气息。 《荷塘八月》作者孙为民,描写的是一对母女在荷花池畔读书的情景。神态很认真。 学生大胆猜想 1、《渔童》用泥做的。 2、《艰苦岁月》用铜做的。 3、《孙子》用石头做的。 以上三幅作品是以雕塑的形式表现的。 4、《藏童上学》国画 5、《站在球上的女孩》油画 6、《荷塘八月》油画 7、《新课本》国画 | 通过谈话的方式,未下面分析作品做好铺垫。 《艰苦岁月》创作于1957年,作者潘鹤。它生动的塑造了一老一小两个红军形象,抓取了在战斗间歇,老红军吹笛抒怀,小战士依偎其旁聆听遐想的情态。 《孙子》作者庞乃轩,著名雕塑设计师,特别是在人物雕像上有着很高的造诣。 教是及时补充。 | ||||
五、板书设计 十八、我的童年 | ||||||
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