课堂教学设计手册
赤水市教育局
二0一 五 年 三 月
教师：
您好！本学期，您担任 年级 班 学科教学工作。
华平小学 学校教务处
2015年3月2 日
教师个人任课表
时间星期一星期二星期三星期四星期五
早读辅导
第一节
第二节
课间操
第三节
第四节
午休
第五节
第六节
第七节
晚休
晚辅导1
晚辅导2
晚辅导3
上课时间月 日 周第 节次上课教师
教学内容：春天在哪里
教学目标
1、提高对色彩的认识和表现力
2、培养丰富的想象力，通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流，并选用自己喜欢的绘画工具加以表现。
3、感受春天，了解春天的色彩，培养对大自然和生活的热爱之情。
重难点：色彩的认识和表现
课时：第一课时
课前准备
学生：水彩笔或者油画棒、纸张
教师：课件
1．寻找春天
（1）带领学生参观校园，找寻校园的春天，培养发现美的眼睛。
（2）交流：你发现春天在哪里？
（3）欣赏春天的美丽景色。
2.春天的色彩
春天的色彩到底是怎么样的？观察景色，欣赏图片，学生自己来总结春天的色彩。
（1）欣赏名作。
通过欣赏名作来总结春天的色调，看看画家如何用画笔来表现生机盎然的春天。
（2）春天的色彩
用感官感受春天的色彩，在调色盘里找出春天的颜色。
（3）布置作业
抓住春天的色彩和生机勃勃的景象，创作一幅春天的画。
学生可以选择自己喜欢的绘画语言来表现，只要能体现春天的感觉即可。
4.展示点评
5.拓展游戏“小燕子”
让学生在游戏的旋律中翩翩起舞，结束美术课。
上课时间月 日 周第 节次上课教师
教学内容：春天在哪里
教学目标
1、提高对色彩的认识和表现力
2、培养丰富的想象力，通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流，并选用自己喜欢的绘画工具加以表现。
3、感受春天，了解春天的色彩，培养对大自然和生活的热爱之情。
重难点：制作拼贴作品
课时：第二课时
课前准备：
学生：水彩笔或者油画棒、纸张、废旧材料。
教师：平面或立体的拼贴作品、课件。
教学过程：
1、导入环节
（1）除了绘画，我们还有很多方法来表现对春天的喜爱，比如唱歌、舞蹈、诗歌。今天我们一起动动手，用一些废旧材料来制作一个春天的百草园。
（2）揭示课题：《春天在哪里》
2、欣赏环节
（1）平面作品的欣赏：《小姑娘》、《神奇的大树》
（2）立体作品的欣赏。
从平面转为立体，教师示范。
学习教材中最基本的手工技法。教师适当示范。
3、体验环节
（1）学生作业
动手实践，大胆表现。互相欣赏，提高学生动手能力以及评价能力。
（2）教师指导
4、课外拓展。利用完成的作品搞一次以春天为主题的班队活动。
上课时间月 日 周第 节次上课教师
教学内容：2、盛开的鲜花
教学目标
1、感受鲜花的美，了解鲜花与人类生活环境的关系。
2、学习渐变色，掌握渐变色的涂色要领，进行涂色练习。
3、培养善于观察、勤于表现的习惯
重难点：渐变色
课前准备
(学生）鲜花图片资料，水彩笔、油画棒等绘画工具材料
（教师）鲜花图片资料，课件等
教学过程
1、谈话导入，欣赏感悟。
（1）教师谈话导入：春天到了，万物复苏，柳树发芽，鲜花盛开。让我们走进大自然，欣赏盛开的鲜花。
（2）请学生说一说鲜花美在哪里？小结：鲜花美在它的形状和色彩上。
2、观察思考，尝试表现。
（1）师生共同分析鲜花的基本结构。
（2）欣赏不同形态的鲜花，尝试表现喜欢的鲜花。
（3）欣赏不同颜色的鲜花，分析鲜花的色彩规律，分析自然界一部分鲜花花瓣的色彩是渐变色的。
（4）渐变色分为单色渐变和多色渐变。
3、探究尝试，总结方法
（1）同桌合作探究，动手尝试。 （2）师生交流探究的结果。
（3）教师示范几种涂色小技巧。 （4）师生共同总结渐变色的涂色方法和规律。
4、欣赏同学作品，尝试创作表现
5、评价与拓展
（1）学生将作品展示在黑板上，评选出最美的花。
（2）说一说;生活中哪些地方运用了渐变色
（3）总结：学会用色彩表现美，善于用心灵发现美。
板书
设计
作业
设计
教学
反思
上课时间月 日 周第 节次上课教师
教学内容：3、田园风光
教学目标
1、用自己喜欢的方式表现美丽的田园风光。
2、学习简单的构图方法，并能运用概括的绘画手法表现景物。
重难点：构图方法、概括的绘画手法
课时：第一课时
课前准备
学生：课前观察乡村的生活场景，绘画工具等
教师：示范作品等
教学设计
1、谈话导入
（1）田园风光美，农家趣事多
学生回忆交流感受，夸夸农家的田园美。
（2）揭题：今天这节课，我们就一起来画一画田园风光。
2、讲解示范。
（1）看课本，说一说：从高空俯瞰时，田野有什么形状特点？
（2）如果把作业纸当作一块未开垦的土地，请用线条画下你记忆中田园的样子。
（3）学当农民，以笔代犁，以线代路，教师示范画田地分割线。
（4）学生进行田园分割的构图练习。
3.名画欣赏P10作品：
《湘西水田》和《播种者》谈谈画家在构图和色彩上的独特之处
4.讨论研究P11作品，
（1）分析第11页左上角作品简笔图所表达的意思
（2）比较第11页中间和上下作品表现手法有何异同
（3）教师示范画农作物或景物
5.提出创作要求;在已有的构图上加景物
6.学生创作，教师巡视指导
上课时间月 日 周第 节次上课教师
教学内容：3、田园风光
教学目标
1、用自己喜欢的方式表现美丽的田园风光。
2、学习简单的构图方法，并能运用概括的绘画手法表现景物。
重难点：概括的绘画手法
课时：第2课时
教学设计
1、组织教学
2、欣赏导入
（1）欣赏作品
（2）了解风景写生的方法与步骤
观察窗外景物，讲解画图步骤：观察——选景——构图——描绘——修改——收拾完成。
3、实地写生。
（1）取景构图，实地写生
（2）教师巡视指导
4、作品展评
5、总结
6、拓展活动：读一读田园风光的诗作或美文
上课时间月 日 周第 节次上课教师
教学内容：4、我的爱心卡
教学目标
1、通过音像和图片的展示，学习为家人制作爱心贺卡，表达对他们的爱。
2、能自由选择工具，材料，充满感情的进行艺术表现，体验主动学习的快乐，能大胆画出图案，发挥想象力。
3、通过对爱心卡的创意设计和制作，增强表达情感的能力。
重难点：创意制作爱心卡
教学设计
1、游戏导入。
（1）用双手做一做爱心的形状。
（2）导入爱心传递的片段，让学生从视频中了解爱心的传递、爱的奉献等。
（3）互相探讨，什么时候需要奉献我们的爱心？
2、探究
（1）说一说爸爸妈妈平时怎样关心自己，，自己想对爸爸妈妈说些什么话?
(2)同伴之间相互讨论、交流。
（3)教师小结:今天，我们就一起来学作一张爱心贺卡，送给自己的爸爸妈妈。
（4）拓展思维，除了把爱心卡送给亲人和朋友，你还愿意把爱心卡送给哪些人？
3、赏析
(1)课件演示制作贺卡的材料以及步骤。
(2)仔细观察爱心卡片，说出特点。突出爱心卡的特别之处。
（3)启发创作欲望
4、学生创作
构思贺卡的内容包括：要写给谁;要写什么话；自己的名字；日期
提出要求,完成作业。
尝试使用综合材料装饰爱心卡；
用多种形式制作爱心卡
教师辅导
5、展评
6、拓展。选择合适的方式将贺卡送给对方
板书
设计
作业
设计
教学
反思
上课时间月 日 周第 节次上课教师
教学内容：5、 折剪蝴蝶
教学目标
1、认识蝴蝶的基本结构、对称特征及纹饰特点。
2、学习用对称折剪方法制作美丽的纸蝴蝶、并初步形成设计意识。
3、通过看看、画画、做做、玩玩，在设计制作“折剪蝴蝶”的练习中感受设计应用活动的
乐趣。
重难点：认识对称，制作“折剪蝴蝶”
课前准备
学生：剪刀、彩色水笔或油画棒、纸张。
教师：课件示范用的彩纸、剪刀和纸蝴蝶范例等。
教学设计
1、引导学生欣赏蝴蝶的外形，感受蝴蝶的美丽，激情学习的欲望。
2、引导学生认识了解蝴蝶的身体结构
3、引导学生观察、了解蝴蝶外形的对称特征，学习对称折剪蝴蝶的表现方法。
4、欣赏范例和同龄人的作品，进一步学习多样的纸蝴蝶表现方法，拓宽设计思路。
5、提出作业要求：请学生选择自己喜欢的方法设计制作一只漂亮而独特的纸蝴蝶。
6、学生作业时教师巡视并进行个别化辅导。
7、引导学生展示完成的作业，互相观看并进行评价讨论。
8、拓展：要求学生课后用同样的方法设计制作一只可爱的小鸟。
上课时间月 日 周第 节次上课教师
教学内容：6小画框
教学目标
1、了解画框的有关知识。
2、学习用不同的材料设计、制作自己喜欢的小画框，并应用于装饰作品
3、树立设计运用于生活的理念，感受创作乐趣。
重难点：用不同材料设计制作画框
课前准备
学生：剪刀、双面胶、彩纸、画笔等
教师：课件、自制小画框范作等
教学设计
1、欣赏导入。
（1）画框在生活中的运用图例欣赏。
（2）说说画框有什么作用。
（3）课题揭示：《小画框》
2、自主探究。
（1）仔细观察画框，分析画框有哪些基本要素。
（2）出示相关制作步骤图，师生共同研究小画框设计、制作的基本方法。
（3）分析概括并掌握设计个性化小画框的一些创作手法。
（4）赏析同龄人作品，学习作品的优秀之处。
3、创作表现。
（1）作业要求：选用不同的材料制作一只画框，并用它装饰作品。
（2）学生创作，教师巡视指导。
4、展示评价。
展示学生作品，相互评价、交流。
4、课后拓展。
（1）欣赏不同材质制作的小画框。
（2）用设计的画框搭配自己的作品，装饰周边环境，美化生活。
上课时间月 日 周第 节次上课教师
教学内容：7、笔筒设计
教学目标
1、了解笔筒设计的基本方法。
2、学习立体物品的装饰方法，进一步提高利用身边的废旧物设计制作生活用品的能力。
3、懂得变废为宝、物尽其用。同时在实际应用中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作的习惯。
4、通过设计应用活动活动初步学习感受笔筒文化，知道笔筒的使用价值与收藏价值。
重难点：设计，材料的选用
课时：第一课时
课前准备
学生：彩色水笔或油画棒、纸张。
教师：课件、笔筒实物若干件
教学设计：
1、揭示课题后引导学生认识笔筒，初步了解笔筒的造型、材料和装饰特点，并感受笔筒文化。
2、引导学生在欣赏笔筒时讨论笔筒的设计创意点。
3、引导学生观察、分析笔筒的形状特点，启发学生设计造型独特的笔筒。
4、引导学生分析讨论各种笔筒的材质，进一步拓宽设计思路。
5、启发学生观察、研究各种笔筒的装饰手法，学习多样的表现方法。
6、提出本课时作业要求：请学生大胆设计一只笔筒，要求尽可能详尽地表现出笔筒的形状、材质和装饰特点。
7、学生在进行笔筒设计作业时，教师巡视并进行个别辅导。
8、引导学生展示完成的作业，互相观看并进行评价。
9、拓展：要求学生课后寻找适合制作自己设计的笔筒所需要的材料。
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