第一册美术教材分析 本册教材共有19课，其中造型领域——有形世界、色彩魔方、小雨沙沙、我心中的太阳、鸟的天地、大鱼和小鱼、威武的狮子、大家成为好朋友。重点在于表达，画、做、讲、演相结合。 ▲尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 1、在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果。 2、在美术表现活动中，大胆采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。 3、尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。 4、用粘土等可塑性材料，通过不用方法进行动物形象的造型。 用单色、彩色纸材以及废旧画报，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想象中的事物。 在造型表现领域里，学生处于低年级阶段，一般意义上的美术学科分类界限非常模糊，大量的造型活动均是和“游戏”融为一体的，学生通过尝试不同的工具，用纸和身边容易找到的各种材料大胆的表现，自由的把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 设计应用——我的胸卡、窗花花、花式点心、甜甜的棒棒糖、我做的笔筒、能站立的折纸动物、有趣的脸。重点是培养学生的思维能力，突出一个“变”字。 ▲尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 1、以游戏的方式，观察和触摸各种实物，进行感官体验，并作简单的组合造型。 1、用自然硬质媒材或人工硬质媒材，通过拼摆、粘接、堆积、组合等技法进行造型游戏。 2、以游戏的方式，用单色或彩色纸材，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行以平面造型为主的练习, 感受材料特性及其与设计的关系。 4、安全地使用材料和工具。 这一学段的孩子生理、心理尚属低龄期“眼、手、脑的协调”还有待加强，故“设计应用”领域的学习，以培养兴趣和设计意识为首要任务，知识和技能的要求应尽可能淡化。 综合探索―－走进新天地、来来往往的车辆 ▲采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。 1、利用各种材料特点，采用造型游戏的方式表现出自己的想像，创作出艺术作品，并发表自己的感受。 2、结合语文、常识等学科内容进行美术创作，共同设计、布置学生美术作业展览或美化教室。 在综合探索领域里，低年级学习活动内容主要是美术学科内部的综合，方法还是以造型游戏为主，提出学生进行有主题或无主题的想象、创作、表演与展示的目标。 教学进度表
单元 | 周次 | 内容 | 课时 | 类型 |
第一单元 | 1 | 始业教育 | 1 | |
2 | 走进新天地 | 1 | 综合探索 | |
第二单元 | 3 | 我的胸卡 | 2 | 造型表现 |
4 | 花式点心 | 1 | 造型表现 | |
4 | 甜甜的棒棒糖 | 1 | 造型表现 | |
第三单元 | 6 | 有形的世界 | 2 | 造型表现 |
7 | 色彩魔方 | 2 | 造型表现 | |
第四单元 | 8 | 鸟的天地 | 2 | 造型表现 |
9 | 大鱼和小鱼 | 2 | 造型表现 | |
1０ | 威武的狮子 | 2 | 造型表现 | |
第五单元 | 11 | 小雨沙沙 | 2 | 造型表现 |
1２ | 我心中的太阳 | 2 | 造型表现 | |
第六单元 | 1３ | 我做的笔筒 | 2 | 设计应用 |
1４ | 能站立的折纸动物 | 2 | 设计应用 | |
第八单元 | １5 | 来来往往的车辆 | 2 | 造型表现 |
１6 | 窗花 | 1 | 综合探索 | |
１6 | 大气球飞呀飞 | 1 | 造型表现 | |
第九单元 | 17 | 有趣的脸 | 2 | 设计应用 |
18 | 我们都是好朋友 | 2 | 造型表现 | |
19 | 复习、考查 | 2 | ||
20 | 整理档案袋、补齐作业 | 2 | ||
2、到阅览室翻阅画册、学生读物或观看学生美术作品，找出最喜爱的一件作品，并说明理由
3、欣赏大自然美丽的山川、动植物图片。 欣赏评述让学生通过欣赏、想象和评述，了解中外的一些艺术作品和艺术家的平生，让学生受到美的熏陶，提高审美能力和对作品的感受力、表达能力及想象力。 ［综合．探索］学习领域 采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。 1、利用各种材料特点，采用造型游戏的方式表现出自己的想像，创作出艺术作品，并发表自己的感受。 2、结合语文、常识等学科内容进行美术创作，共同设计、布置学生美术作业展览或美化教室。 在综合探索领域里，低年级学习活动内容主要是美术学科内部的综合，方法还是以造型游戏为主，提出学生进行有主题或无主题的想象、创作、表演与展示的目标。 始业课（一） 教学目标： 1、师生互动，了解学生情况，让学生明白美术课的意义。 2、让学生了解和初步落实美术课常规，为以后更好美术教学服务。 3、培养学生重视美术课和热爱美术课的情感。 教学重点：美术课前、课后常规以及落座方式的训练 教学难点：美术课前、课后常规以及落座方式的初步落实 一、教学设计
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| 一、生师互相认识。 二、简单了解学生对美术课的认识： 1、美术课是干什么的？ 2、美术课有什么作用（或：为什么要上美术课）？ 三、美术课前常规（路队） 铃声未响先准备 拎袋拎左手 快快排好队 轻步快走去上课 请上楼梯靠右走 排好队伍进教室 不拥挤来不吵闹 挨个有序落座位 轻拉凳子轻轻坐 摆好工具等上课 小眼睛看老师 小耳朵听老师 课前准备很重要 三、熟悉教室以其环境 四、落座方式及要求： 男生前门，女生后门 坐姿：面朝讲台，双手放在膝盖上，只有在创作时才能面向桌子。脚放在地上固定，身子不要转来转去。 五、课中常规： 1、用眼睛交流； 2、迟到或中途要上厕所，不需要报告，从后门轻轻进出； 六、课后常规： 一起立、二推凳、三出教室、四排队 七、常规练习； |
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| 一、根据学生路队、坐姿表现，小结优劣势。 二、“安静”课堂理念： 美术的“安静”课堂主要是培养学生在创作时的静心，集中注意力和创造力于自己的作品中，并以最快的时间能以有效的方式、方法将自己的所感所想显现出来。 “安静”课堂并不等于“死气沉沉”，相反我所要的“安静”课堂是让学生在创作时安静，这样可以让学生有一个相对比较宁静的状态，能让学生更好构思自己的作品。也就是说学生表面是安静的，但思维却是活跃的。 三、“安静”课堂的前提： 一、人守一份所需工具，并将其按要求整齐摆放在桌面上。如果没有，要能根据自己所带的工具、材料进行创作。 二、动手前一定要先构思。构思时只要点题即可，一定要有自己独特想法。如果遇到自己不会画的东西，最好能凭印象、凭经验将其描绘出来，不像不要紧，关键在于能大胆表现；实在不会画的东西换其他的替代。创作期间绝不允许互相交流或询问教师，也不允许到自己桌面范围以外的地方拿任何物品。 三、做画过程中，要用完一支笔后马上将其归为才能再去拿另外一支笔，切不能将所有水彩笔或油画棒都摊于桌面上。 四、完成后要能对自己的作品进行再修改和整理，这时你实在有问题的可以轻轻举手寻求老师的帮助，切不可影响其他同学创作。 四、展示和解说“安静”课堂评价表格 五、检查工具； |
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| 一、导入（趣味认知）： (1)出示“百宝箱”让学生在箱里掏宝，并猜猜自己摸到物品的名称及用途。 (2)展示各种美术作品，用“找朋友”的游戏形式来把美术材料与相应的作品对上号。 二.欣赏洞穴壁画和彩陶，了解美术的起源及毛笔、钢笔、铅笔的发明。 三.了解油画棒、彩色水笔的用笔方法，激发学生的兴趣。 (1)结合课本和儿童作品，让学生说说用油画棒与水彩笔画成的作品的不同感受。 (2)让学生用油画棒和水彩笔尝试画出不同的点、线、面。 (3)出示米罗作品《太阳与鸟》启发学生，想象用点、线、面可以画成什么？ 四、大胆尝试，鼓励学生向米罗一样进行想象，用点、线、面组合成一幅绘画作品。 五、交流展示： 展示自己的作品，并向同伴介绍画中的内容、自己的姓名及爱好。X-k-b-1.-c-o-m 六、教师小结： (1)表扬绘画认真、能大胆评述的同学。 (2)与大家一起讨论怎样爱护和正确使用美术工具，并让学生做好下节课的学习准备。 | 先说说在幼儿圆都进行了哪些美术活动？都喜欢些什么？ 说说书上的作品都用了什么工具、材料，有什么特点？ 1、绘画工具： 2、手工工具： 3、橡皮泥； 创作游戏： ——接龙绘画 |
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| 一、 用猜谜的形式导入，初步感受基本形： (1)教师描述物品的形状和用途，学生来猜是什么物品。 (2)让学生说说生活中常见的基本形物体。 二.结合生活，观察、感受各种基本形的组合。 (1)通过说说看看各种基本形感受物体的特征。 (2)探讨世界上的物体形状由各种基本形组成。 三.激发学生扩散性思维，大胆尝试表现基本形的物体。 (1)教师在黑板上画几个基本形，让学生添上几笔，把他变成一个物体。 (2)启发学生用各种直线、曲线来表现各种基本形，用基本形进行组合来表现各种复杂的物体。 (3)欣赏艺术家用基本形造型的作品，开阔视野，激发学生绘画的兴趣。 四、让学生选择自己喜欢的媒材进行创作： (1)鼓励学生大胆地进行撕、贴、画活动。 (2)鼓励学生发挥想象，用添画的方式来丰富自己所要表现画面。 五、展示作品，请学生说说自己画的作品。 | 用添画接龙的游戏导入 说说书本上的建筑都由哪些基本型组合而成的？ 可以让学生用撕贴的方法表现 |
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| 一、认识色彩认识世界。 （1）出示课件：欣赏书本中的作品和教师提供的色彩作品。 （2）提供欣赏的建议： a.注意作品的整体性 b.分析色彩的组成 c.感受作品的美感 二、玩游戏猜颜色. （1）染纸游戏，先用白色宣纸浸染黄色，再给它染上红色，猜猜会变成什么颜色？让学生了解三原色的组合。 （2） 结合自己的生活体验，说说对生活中的色彩感觉。 三、交流体会，画画色彩。 （1）把搜集的色彩与书本的色彩进行比较和分析差别。 （2）小组讨论差别的原因，教师小结。 四、创作作品，表现色彩。 （1）作业主题：画出自己心中的色彩组合。 （2）出示课件，提供创作建议 ａ．画出生活中自己熟悉的物品及其他东西并融人自己的情感。ｂ．画的线条要自然流畅，具有表现力。 ｃ．作品要有个性，各具特色 ｄ．学生作品完成后，教师和学生一起做简单的评价。 五．展主题寻找色彩。 生活中有许多美丽的色彩，我们要用心去发现、去探索。 | 用添画接龙的游戏导入 说说书本上的建筑都由哪些基本型组合而成的？ 可以让学生用撕贴的方法表现 |
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| 一、出示胸卡实物，激趣导入： （1）、说说胸卡的特征和用途。 （2）、揭示课题：《我的胸卡》 二、出示胸卡范作，讨论研究制作的方法 （1）胸卡的外形设计。提问：“怎样设计胸卡的外形？”了解平面的变化，基本形的变化、组合。 （2） 胸卡的内容设计。提问：“胸卡上可以设计哪些内容？”了解胸卡的内容设计。 （姓名、照片、兴趣、特长、校名、班名） 三、欣赏书上范作，启发学生的设计思路。 让学生说说，把书上的胸卡外形进行加工，你能变出哪些图形？ 四、学生练习创作胸卡。 要求学生大胆想象和设计，制作出与别人不一样的胸卡来。 五、展示交流，小结评比。 （1）组织学生戴上自制的胸卡，同学间进行相互介绍和交流。 （2）教师小结：表扬在制作中有创意的学生，并让他们上来展示自己的作品，让学生们说说这些作品的优点。 | 书上有哪些形状？你还会设计什么形状？ 让学生说说，胸卡的外形可以各种各样，你能怎么装饰胸卡、更有特色，让它变得更漂亮？ |
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| 一、看艺术作品，引题。 1、出示一张“在雨中”的作品。提问：（1）你看到画面表现的是什么？（2）下雨了，你会想到什么？会干些什么？ 2、出示课题。 二、看儿童范画，说雨中事。 1、范图上的小朋友在下雨天干什么？ 2、除此之外，还有哪些有趣的事或有意义的事？ （1） 有趣的事：穿着新套鞋踩水花，小伙伴们在雨天尽情嬉闹。 （2） 下雨时的情感：自然界动物的情感和小朋友看到下雨时的心情。 （舒服、好玩、惊喜、惊讶、害怕等） 三、“雨中”的构图 、方法。 1、“雨水”的几种画法： ①线条②水珠形③刮画的方法。 2、在雨中的人物要放在画面的主要位置。 四、学生作业，教师指导。 播放有关“雨”的音乐，引导学生想象下雨的情景，用自己喜欢的方法表现出来。 五、作品交流。 六、小结下课。 |
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| 1.感受太阳：组织学生到户外晒太阳，感受太阳的温暖，教师提问：“请小朋友说说太阳照在身上的感受？” “你们喜欢太阳吗？” 让学生说说喜欢太阳的原因。 2.探索太阳：教师问：“你知道有关太阳的知识吗？ 请把课前收集的有关太阳的图片、资料向大家介绍一下。让学生交流自己收集资料以及观看有关太阳的课件。 3.想象太阳：播放《种太阳》这首歌，让学生欣赏这熟悉优美的旋律，伴随着音乐展开想象。 教师提问：“播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的？” 进行小组讨论。 4、表现太阳：1、让学生到黑板上来画自己想象中的太阳，并鼓励学生设计出与别人不同的太阳。教师引导学生可以从三个方面入手：一是太阳的脸部形态。通过五官的变化和装饰，画出各种形态和表情的人。二是太阳的光芒，也就是设计太阳的发型。可以画成曲线、螺旋线、折线和三角形等形状。三是太阳的颜色。因为太阳的颜色本来就不是一种红色，它的光是五颜六色的彩虹色，可根据自己的喜好给太阳涂上漂亮的颜色。 5、评述太阳 （1）让学生自评，说说你画了怎样的太阳？你最喜欢太阳的哪一个部分？ （2）学生互评，说说你最喜欢他画的哪一部分？如果让你来画，你会画得更漂亮吗？ |
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| １、导入： (1)请学生在小组内展示自己的玩具车，互相介绍玩具车的名称、功能等，并交换着玩一玩。 (2)学生汇报游戏体会，教师小结活动情况。 2、引导欣赏，加强体验。 (1)出示课件：作品欣赏。结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏(提示：欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合外形、结构和色彩感受汽车文化，了解汽车的发展历史)。 （2）让几名学生说说欣赏后的感受，教师小结。 (3)讨论研究以下问题：生活中常见的汽车有哪些?从外表看的地方和不同的特点? 3、自主研究，激发创意。 提问：怎样表现汽车?除了这些方法，还有其他的方法吗? 4、布置作业，表现感受。 (1)提出作业要求：用撕纸拼贴的方法表现 (2)学生创作表现，教师巡回辅导。 5、展示作品，学习评价。 (1)学生用完成的作品，模拟来来往往的车辆行进的场景进行游戏活动，在游戏活动中互相学习、评价同学的作品。 (2)教师小结本课的学习情况。 |
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| 一、生师互相认识。 二、简单了解学生对美术课的认识： 1、美术课是干什么的？ 2、美术课有什么作用（或：为什么要上美术课）？ 三、美术课前常规（路队） 铃声未响先准备 拎袋拎左手 快快排好队 轻步快走去上课 请上楼梯靠右走 排好队伍进教室 不拥挤来不吵闹 挨个有序落座位 轻拉凳子轻轻坐 摆好工具等上课 小眼睛看老师 小耳朵听老师 课前准备很重要 三、熟悉教室以其环境 四、落座方式及要求： 男生前门，女生后门 坐姿：面朝讲台，双手放在膝盖上，只有在创作时才能面向桌子。脚放在地上固定，身子不要转来转去。 五、课中常规： 1、用眼睛交流； 2、迟到或中途要上厕所，不需要报告，从后门轻轻进出； 六、课后常规： 一起立、二推凳、三出教室、四排队 七、常规练习； |
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| 一、生师互相认识。 二、简单了解学生对美术课的认识： 1、美术课是干什么的？ 2、美术课有什么作用（或：为什么要上美术课）？ 三、美术课前常规（路队） 铃声未响先准备 拎袋拎左手 快快排好队 轻步快走去上课 请上楼梯靠右走 排好队伍进教室 不拥挤来不吵闹 挨个有序落座位 轻拉凳子轻轻坐 摆好工具等上课 小眼睛看老师 小耳朵听老师 课前准备很重要 三、熟悉教室以其环境 四、落座方式及要求： 男生前门，女生后门 坐姿：面朝讲台，双手放在膝盖上，只有在创作时才能面向桌子。脚放在地上固定，身子不要转来转去。 五、课中常规： 1、用眼睛交流； 2、迟到或中途要上厕所，不需要报告，从后门轻轻进出； 六、课后常规： 一起立、二推凳、三出教室、四排队 七、常规练习； |
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| 一、生师互相认识。 二、简单了解学生对美术课的认识： 1、美术课是干什么的？ 2、美术课有什么作用（或：为什么要上美术课）？ 三、美术课前常规（路队） 铃声未响先准备 拎袋拎左手 快快排好队 轻步快走去上课 请上楼梯靠右走 排好队伍进教室 不拥挤来不吵闹 挨个有序落座位 轻拉凳子轻轻坐 摆好工具等上课 小眼睛看老师 小耳朵听老师 课前准备很重要 三、熟悉教室以其环境 四、落座方式及要求： 男生前门，女生后门 坐姿：面朝讲台，双手放在膝盖上，只有在创作时才能面向桌子。脚放在地上固定，身子不要转来转去。 五、课中常规： 1、用眼睛交流； 2、迟到或中途要上厕所，不需要报告，从后门轻轻进出； 六、课后常规： 一起立、二推凳、三出教室、四排队 七、常规练习； |
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| 一、生师互相认识。 二、简单了解学生对美术课的认识： 1、美术课是干什么的？ 2、美术课有什么作用（或：为什么要上美术课）？ 三、美术课前常规（路队） 铃声未响先准备 拎袋拎左手 快快排好队 轻步快走去上课 请上楼梯靠右走 排好队伍进教室 不拥挤来不吵闹 挨个有序落座位 轻拉凳子轻轻坐 摆好工具等上课 小眼睛看老师 小耳朵听老师 课前准备很重要 三、熟悉教室以其环境 四、落座方式及要求： 男生前门，女生后门 坐姿：面朝讲台，双手放在膝盖上，只有在创作时才能面向桌子。脚放在地上固定，身子不要转来转去。 五、课中常规： 1、用眼睛交流； 2、迟到或中途要上厕所，不需要报告，从后门轻轻进出； 六、课后常规： 一起立、二推凳、三出教室、四排队 七、常规练习； |
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| 一、生师互相认识。 二、简单了解学生对美术课的认识： 1、美术课是干什么的？ 2、美术课有什么作用（或：为什么要上美术课）？ 三、美术课前常规（路队） 铃声未响先准备 拎袋拎左手 快快排好队 轻步快走去上课 请上楼梯靠右走 排好队伍进教室 不拥挤来不吵闹 挨个有序落座位 轻拉凳子轻轻坐 摆好工具等上课 小眼睛看老师 小耳朵听老师 课前准备很重要 三、熟悉教室以其环境 四、落座方式及要求： 男生前门，女生后门 坐姿：面朝讲台，双手放在膝盖上，只有在创作时才能面向桌子。脚放在地上固定，身子不要转来转去。 五、课中常规： 1、用眼睛交流； 2、迟到或中途要上厕所，不需要报告，从后门轻轻进出； 六、课后常规： 一起立、二推凳、三出教室、四排队 七、常规练习； |
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| 一、生师互相认识。 二、简单了解学生对美术课的认识： 1、美术课是干什么的？ 2、美术课有什么作用（或：为什么要上美术课）？ 三、美术课前常规（路队） 铃声未响先准备 拎袋拎左手 快快排好队 轻步快走去上课 请上楼梯靠右走 排好队伍进教室 不拥挤来不吵闹 挨个有序落座位 轻拉凳子轻轻坐 摆好工具等上课 小眼睛看老师 小耳朵听老师 课前准备很重要 三、熟悉教室以其环境 四、落座方式及要求： 男生前门，女生后门 坐姿：面朝讲台，双手放在膝盖上，只有在创作时才能面向桌子。脚放在地上固定，身子不要转来转去。 五、课中常规： 1、用眼睛交流； 2、迟到或中途要上厕所，不需要报告，从后门轻轻进出； 六、课后常规： 一起立、二推凳、三出教室、四排队 七、常规练习； |
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| 一、生师互相认识。 二、简单了解学生对美术课的认识： 1、美术课是干什么的？ 2、美术课有什么作用（或：为什么要上美术课）？ 三、美术课前常规（路队） 铃声未响先准备 拎袋拎左手 快快排好队 轻步快走去上课 请上楼梯靠右走 排好队伍进教室 不拥挤来不吵闹 挨个有序落座位 轻拉凳子轻轻坐 摆好工具等上课 小眼睛看老师 小耳朵听老师 课前准备很重要 三、熟悉教室以其环境 四、落座方式及要求： 男生前门，女生后门 坐姿：面朝讲台，双手放在膝盖上，只有在创作时才能面向桌子。脚放在地上固定，身子不要转来转去。 五、课中常规： 1、用眼睛交流； 2、迟到或中途要上厕所，不需要报告，从后门轻轻进出； 六、课后常规： 一起立、二推凳、三出教室、四排队 七、常规练习； |
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| 一、生师互相认识。 二、简单了解学生对美术课的认识： 1、美术课是干什么的？ 2、美术课有什么作用（或：为什么要上美术课）？ 三、美术课前常规（路队） 铃声未响先准备 拎袋拎左手 快快排好队 轻步快走去上课 请上楼梯靠右走 排好队伍进教室 不拥挤来不吵闹 挨个有序落座位 轻拉凳子轻轻坐 摆好工具等上课 小眼睛看老师 小耳朵听老师 课前准备很重要 三、熟悉教室以其环境 四、落座方式及要求： 男生前门，女生后门 坐姿：面朝讲台，双手放在膝盖上，只有在创作时才能面向桌子。脚放在地上固定，身子不要转来转去。 五、课中常规： 1、用眼睛交流； 2、迟到或中途要上厕所，不需要报告，从后门轻轻进出； 六、课后常规： 一起立、二推凳、三出教室、四排队 七、常规练习； |
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| 一、生师互相认识。 二、简单了解学生对美术课的认识： 1、美术课是干什么的？ 2、美术课有什么作用（或：为什么要上美术课）？ 三、美术课前常规（路队） 铃声未响先准备 拎袋拎左手 快快排好队 轻步快走去上课 请上楼梯靠右走 排好队伍进教室 不拥挤来不吵闹 挨个有序落座位 轻拉凳子轻轻坐 摆好工具等上课 小眼睛看老师 小耳朵听老师 课前准备很重要 三、熟悉教室以其环境 四、落座方式及要求： 男生前门，女生后门 坐姿：面朝讲台，双手放在膝盖上，只有在创作时才能面向桌子。脚放在地上固定，身子不要转来转去。 五、课中常规： 1、用眼睛交流； 2、迟到或中途要上厕所，不需要报告，从后门轻轻进出； 六、课后常规： 一起立、二推凳、三出教室、四排队 七、常规练习； |
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| 一、生师互相认识。 二、简单了解学生对美术课的认识： 1、美术课是干什么的？ 2、美术课有什么作用（或：为什么要上美术课）？ 三、美术课前常规（路队） 铃声未响先准备 拎袋拎左手 快快排好队 轻步快走去上课 请上楼梯靠右走 排好队伍进教室 不拥挤来不吵闹 挨个有序落座位 轻拉凳子轻轻坐 摆好工具等上课 小眼睛看老师 小耳朵听老师 课前准备很重要 三、熟悉教室以其环境 四、落座方式及要求： 男生前门，女生后门 坐姿：面朝讲台，双手放在膝盖上，只有在创作时才能面向桌子。脚放在地上固定，身子不要转来转去。 五、课中常规： 1、用眼睛交流； 2、迟到或中途要上厕所，不需要报告，从后门轻轻进出； 六、课后常规： 一起立、二推凳、三出教室、四排队 七、常规练习； |
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| 一、根据学生路队、坐姿表现，小结优劣势。 二、“安静”课堂理念： 美术的“安静”课堂主要是培养学生在创作时的静心，集中注意力和创造力于自己的作品中，并以最快的时间能以有效的方式、方法将自己的所感所想显现出来。 “安静”课堂并不等于“死气沉沉”，相反我所要的“安静”课堂是让学生在创作时安静，这样可以让学生有一个相对比较宁静的状态，能让学生更好构思自己的作品。也就是说学生表面是安静的，但思维却是活跃的。 三、“安静”课堂的前提： 一、人守一份所需工具，并将其按要求整齐摆放在桌面上。如果没有，要能根据自己所带的工具、材料进行创作。 二、动手前一定要先构思。构思时只要点题即可，一定要有自己独特想法。如果遇到自己不会画的东西，最好能凭印象、凭经验将其描绘出来，不像不要紧，关键在于能大胆表现；实在不会画的东西换其他的替代。创作期间绝不允许互相交流或询问教师，也不允许到自己桌面范围以外的地方拿任何物品。 三、做画过程中，要用完一支笔后马上将其归为才能再去拿另外一支笔，切不能将所有水彩笔或油画棒都摊于桌面上。 四、完成后要能对自己的作品进行再修改和整理，这时你实在有问题的可以轻轻举手寻求老师的帮助，切不可影响其他同学创作。 四、展示和解说“安静”课堂评价表格 五、检查工具； |
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| 一、根据学生路队、坐姿表现，小结优劣势。 二、“安静”课堂理念： 美术的“安静”课堂主要是培养学生在创作时的静心，集中注意力和创造力于自己的作品中，并以最快的时间能以有效的方式、方法将自己的所感所想显现出来。 “安静”课堂并不等于“死气沉沉”，相反我所要的“安静”课堂是让学生在创作时安静，这样可以让学生有一个相对比较宁静的状态，能让学生更好构思自己的作品。也就是说学生表面是安静的，但思维却是活跃的。 三、“安静”课堂的前提： 一、人守一份所需工具，并将其按要求整齐摆放在桌面上。如果没有，要能根据自己所带的工具、材料进行创作。 二、动手前一定要先构思。构思时只要点题即可，一定要有自己独特想法。如果遇到自己不会画的东西，最好能凭印象、凭经验将其描绘出来，不像不要紧，关键在于能大胆表现；实在不会画的东西换其他的替代。创作期间绝不允许互相交流或询问教师，也不允许到自己桌面范围以外的地方拿任何物品。 三、做画过程中，要用完一支笔后马上将其归为才能再去拿另外一支笔，切不能将所有水彩笔或油画棒都摊于桌面上。 四、完成后要能对自己的作品进行再修改和整理，这时你实在有问题的可以轻轻举手寻求老师的帮助，切不可影响其他同学创作。 四、展示和解说“安静”课堂评价表格 五、检查工具； |
重庆第二师范学院2012年在云南美术录取分数线
2014陕西艺考变化新增秦腔专业 志愿改为2个
2015陕西艺术类专业统考期间严禁替考等舞弊现象
2014陕西艺术类联考报名时间地点方式
陕西西安交通大学2014年“少年班”招生体能测试方案
2012年云南高考艺术类录取分数线
重庆邮电大学2012年云南艺术类专业录取分数线
西安科技大学2012年云南艺术类专业录取分数线
2014陕西美术联考成绩查询开通
2015陕西美术联考成绩查询系统入口
福州大学2012年云南省美术类录取分数线
2014陕西高考美术类考生报名12月22日开始
浙江工商大学2012年云南艺术类专业录取分数线
陕西西安交通大学2014年美术学类、设计学类专业招生简章
2017年度四川省艺术体育类招生考生报名考试诚信承诺书
江苏大学2012年云南省艺术类录取分数线
2013云南艺术类专业统考报名时间考试时间
2015陕西美术联考阅卷现场图片
厦门大学2012年云南艺术类专业录取分数线
2016陕西美术统考时间1月9日
九江学院2012年云南艺术类录取分数线
厦门大学嘉庚学院2012云南艺术类录取分数线
吉林动画学院2012年云南艺术类专业录取分数线
2015陕西美术联考分数线划定
浙江音乐学院2016年本科乐理考试大纲
济南大学2012年云南省艺术类专业录取分数线
玉溪师范学院2011年云南艺术类录取分数线
2013年陕西美术类省统考成绩分段统计表
云南民族大学2012年云南省艺术类专业录取分数线
2017年四川省美术与设计类专业招生简介