第一册美术教材分析 本册教材共有19课，其中造型领域——有形世界、色彩魔方、小雨沙沙、我心中的太阳、鸟的天地、大鱼和小鱼、威武的狮子、大家成为好朋友。重点在于表达，画、做、讲、演相结合。 ▲尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 1、在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果。 2、在美术表现活动中，大胆采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。 3、尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。 4、用粘土等可塑性材料，通过不用方法进行动物形象的造型。 用单色、彩色纸材以及废旧画报，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想象中的事物。 在造型表现领域里，学生处于低年级阶段，一般意义上的美术学科分类界限非常模糊，大量的造型活动均是和“游戏”融为一体的，学生通过尝试不同的工具，用纸和身边容易找到的各种材料大胆的表现，自由的把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 设计应用——我的胸卡、窗花花、花式点心、甜甜的棒棒糖、我做的笔筒、能站立的折纸动物、有趣的脸。重点是培养学生的思维能力，突出一个“变”字。 ▲尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 1、以游戏的方式，观察和触摸各种实物，进行感官体验，并作简单的组合造型。 1、用自然硬质媒材或人工硬质媒材，通过拼摆、粘接、堆积、组合等技法进行造型游戏。 2、以游戏的方式，用单色或彩色纸材，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行以平面造型为主的练习, 感受材料特性及其与设计的关系。 4、安全地使用材料和工具。 这一学段的孩子生理、心理尚属低龄期“眼、手、脑的协调”还有待加强，故“设计应用”领域的学习，以培养兴趣和设计意识为首要任务，知识和技能的要求应尽可能淡化。 综合探索―－走进新天地、来来往往的车辆 ▲采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。 1、利用各种材料特点，采用造型游戏的方式表现出自己的想像，创作出艺术作品，并发表自己的感受。 2、结合语文、常识等学科内容进行美术创作，共同设计、布置学生美术作业展览或美化教室。 在综合探索领域里，低年级学习活动内容主要是美术学科内部的综合，方法还是以造型游戏为主，提出学生进行有主题或无主题的想象、创作、表演与展示的目标。 教学进度表
单元 | 周次 | 内容 | 课时 | 类型 |
第一单元 | 1 | 始业教育 | 1 | |
2 | 走进新天地 | 1 | 综合探索 | |
第二单元 | 3 | 我的胸卡 | 2 | 造型表现 |
4 | 花式点心 | 1 | 造型表现 | |
4 | 甜甜的棒棒糖 | 1 | 造型表现 | |
第三单元 | 6 | 有形的世界 | 2 | 造型表现 |
7 | 色彩魔方 | 2 | 造型表现 | |
第四单元 | 8 | 鸟的天地 | 2 | 造型表现 |
9 | 大鱼和小鱼 | 2 | 造型表现 | |
1０ | 威武的狮子 | 2 | 造型表现 | |
第五单元 | 11 | 小雨沙沙 | 2 | 造型表现 |
1２ | 我心中的太阳 | 2 | 造型表现 | |
第六单元 | 1３ | 我做的笔筒 | 2 | 设计应用 |
1４ | 能站立的折纸动物 | 2 | 设计应用 | |
第八单元 | １5 | 来来往往的车辆 | 2 | 造型表现 |
１6 | 窗花 | 1 | 综合探索 | |
１6 | 大气球飞呀飞 | 1 | 造型表现 | |
第九单元 | 17 | 有趣的脸 | 2 | 设计应用 |
18 | 我们都是好朋友 | 2 | 造型表现 | |
19 | 复习、考查 | 2 | ||
20 | 整理档案袋、补齐作业 | 2 | ||
2、到阅览室翻阅画册、学生读物或观看学生美术作品，找出最喜爱的一件作品，并说明理由
3、欣赏大自然美丽的山川、动植物图片。 欣赏评述让学生通过欣赏、想象和评述，了解中外的一些艺术作品和艺术家的平生，让学生受到美的熏陶，提高审美能力和对作品的感受力、表达能力及想象力。 ［综合．探索］学习领域 采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。 1、利用各种材料特点，采用造型游戏的方式表现出自己的想像，创作出艺术作品，并发表自己的感受。 2、结合语文、常识等学科内容进行美术创作，共同设计、布置学生美术作业展览或美化教室。 在综合探索领域里，低年级学习活动内容主要是美术学科内部的综合，方法还是以造型游戏为主，提出学生进行有主题或无主题的想象、创作、表演与展示的目标。 始业课（一） 教学目标： 1、师生互动，了解学生情况，让学生明白美术课的意义。 2、让学生了解和初步落实美术课常规，为以后更好美术教学服务。 3、培养学生重视美术课和热爱美术课的情感。 教学重点：美术课前、课后常规以及落座方式的训练 教学难点：美术课前、课后常规以及落座方式的初步落实 一、教学设计
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| 一、生师互相认识。 二、简单了解学生对美术课的认识： 1、美术课是干什么的？ 2、美术课有什么作用（或：为什么要上美术课）？ 三、美术课前常规（路队） 铃声未响先准备 拎袋拎左手 快快排好队 轻步快走去上课 请上楼梯靠右走 排好队伍进教室 不拥挤来不吵闹 挨个有序落座位 轻拉凳子轻轻坐 摆好工具等上课 小眼睛看老师 小耳朵听老师 课前准备很重要 三、熟悉教室以其环境 四、落座方式及要求： 男生前门，女生后门 坐姿：面朝讲台，双手放在膝盖上，只有在创作时才能面向桌子。脚放在地上固定，身子不要转来转去。 五、课中常规： 1、用眼睛交流； 2、迟到或中途要上厕所，不需要报告，从后门轻轻进出； 六、课后常规： 一起立、二推凳、三出教室、四排队 七、常规练习； |
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| 一、根据学生路队、坐姿表现，小结优劣势。 二、“安静”课堂理念： 美术的“安静”课堂主要是培养学生在创作时的静心，集中注意力和创造力于自己的作品中，并以最快的时间能以有效的方式、方法将自己的所感所想显现出来。 “安静”课堂并不等于“死气沉沉”，相反我所要的“安静”课堂是让学生在创作时安静，这样可以让学生有一个相对比较宁静的状态，能让学生更好构思自己的作品。也就是说学生表面是安静的，但思维却是活跃的。 三、“安静”课堂的前提： 一、人守一份所需工具，并将其按要求整齐摆放在桌面上。如果没有，要能根据自己所带的工具、材料进行创作。 二、动手前一定要先构思。构思时只要点题即可，一定要有自己独特想法。如果遇到自己不会画的东西，最好能凭印象、凭经验将其描绘出来，不像不要紧，关键在于能大胆表现；实在不会画的东西换其他的替代。创作期间绝不允许互相交流或询问教师，也不允许到自己桌面范围以外的地方拿任何物品。 三、做画过程中，要用完一支笔后马上将其归为才能再去拿另外一支笔，切不能将所有水彩笔或油画棒都摊于桌面上。 四、完成后要能对自己的作品进行再修改和整理，这时你实在有问题的可以轻轻举手寻求老师的帮助，切不可影响其他同学创作。 四、展示和解说“安静”课堂评价表格 五、检查工具； |
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| 一、导入（趣味认知）： (1)出示“百宝箱”让学生在箱里掏宝，并猜猜自己摸到物品的名称及用途。 (2)展示各种美术作品，用“找朋友”的游戏形式来把美术材料与相应的作品对上号。 二.欣赏洞穴壁画和彩陶，了解美术的起源及毛笔、钢笔、铅笔的发明。 三.了解油画棒、彩色水笔的用笔方法，激发学生的兴趣。 (1)结合课本和儿童作品，让学生说说用油画棒与水彩笔画成的作品的不同感受。 (2)让学生用油画棒和水彩笔尝试画出不同的点、线、面。 (3)出示米罗作品《太阳与鸟》启发学生，想象用点、线、面可以画成什么？ 四、大胆尝试，鼓励学生向米罗一样进行想象，用点、线、面组合成一幅绘画作品。 五、交流展示： 展示自己的作品，并向同伴介绍画中的内容、自己的姓名及爱好。X-k-b-1.-c-o-m 六、教师小结： (1)表扬绘画认真、能大胆评述的同学。 (2)与大家一起讨论怎样爱护和正确使用美术工具，并让学生做好下节课的学习准备。 | 先说说在幼儿圆都进行了哪些美术活动？都喜欢些什么？ 说说书上的作品都用了什么工具、材料，有什么特点？ 1、绘画工具： 2、手工工具： 3、橡皮泥； 创作游戏： ——接龙绘画 |
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| 一、 用猜谜的形式导入，初步感受基本形： (1)教师描述物品的形状和用途，学生来猜是什么物品。 (2)让学生说说生活中常见的基本形物体。 二.结合生活，观察、感受各种基本形的组合。 (1)通过说说看看各种基本形感受物体的特征。 (2)探讨世界上的物体形状由各种基本形组成。 三.激发学生扩散性思维，大胆尝试表现基本形的物体。 (1)教师在黑板上画几个基本形，让学生添上几笔，把他变成一个物体。 (2)启发学生用各种直线、曲线来表现各种基本形，用基本形进行组合来表现各种复杂的物体。 (3)欣赏艺术家用基本形造型的作品，开阔视野，激发学生绘画的兴趣。 四、让学生选择自己喜欢的媒材进行创作： (1)鼓励学生大胆地进行撕、贴、画活动。 (2)鼓励学生发挥想象，用添画的方式来丰富自己所要表现画面。 五、展示作品，请学生说说自己画的作品。 | 用添画接龙的游戏导入 说说书本上的建筑都由哪些基本型组合而成的？ 可以让学生用撕贴的方法表现 |
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| 一、认识色彩认识世界。 （1）出示课件：欣赏书本中的作品和教师提供的色彩作品。 （2）提供欣赏的建议： a.注意作品的整体性 b.分析色彩的组成 c.感受作品的美感 二、玩游戏猜颜色. （1）染纸游戏，先用白色宣纸浸染黄色，再给它染上红色，猜猜会变成什么颜色？让学生了解三原色的组合。 （2） 结合自己的生活体验，说说对生活中的色彩感觉。 三、交流体会，画画色彩。 （1）把搜集的色彩与书本的色彩进行比较和分析差别。 （2）小组讨论差别的原因，教师小结。 四、创作作品，表现色彩。 （1）作业主题：画出自己心中的色彩组合。 （2）出示课件，提供创作建议 ａ．画出生活中自己熟悉的物品及其他东西并融人自己的情感。ｂ．画的线条要自然流畅，具有表现力。 ｃ．作品要有个性，各具特色 ｄ．学生作品完成后，教师和学生一起做简单的评价。 五．展主题寻找色彩。 生活中有许多美丽的色彩，我们要用心去发现、去探索。 | 用添画接龙的游戏导入 说说书本上的建筑都由哪些基本型组合而成的？ 可以让学生用撕贴的方法表现 |
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| 一、出示胸卡实物，激趣导入： （1）、说说胸卡的特征和用途。 （2）、揭示课题：《我的胸卡》 二、出示胸卡范作，讨论研究制作的方法 （1）胸卡的外形设计。提问：“怎样设计胸卡的外形？”了解平面的变化，基本形的变化、组合。 （2） 胸卡的内容设计。提问：“胸卡上可以设计哪些内容？”了解胸卡的内容设计。 （姓名、照片、兴趣、特长、校名、班名） 三、欣赏书上范作，启发学生的设计思路。 让学生说说，把书上的胸卡外形进行加工，你能变出哪些图形？ 四、学生练习创作胸卡。 要求学生大胆想象和设计，制作出与别人不一样的胸卡来。 五、展示交流，小结评比。 （1）组织学生戴上自制的胸卡，同学间进行相互介绍和交流。 （2）教师小结：表扬在制作中有创意的学生，并让他们上来展示自己的作品，让学生们说说这些作品的优点。 | 书上有哪些形状？你还会设计什么形状？ 让学生说说，胸卡的外形可以各种各样，你能怎么装饰胸卡、更有特色，让它变得更漂亮？ |
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| 一、看艺术作品，引题。 1、出示一张“在雨中”的作品。提问：（1）你看到画面表现的是什么？（2）下雨了，你会想到什么？会干些什么？ 2、出示课题。 二、看儿童范画，说雨中事。 1、范图上的小朋友在下雨天干什么？ 2、除此之外，还有哪些有趣的事或有意义的事？ （1） 有趣的事：穿着新套鞋踩水花，小伙伴们在雨天尽情嬉闹。 （2） 下雨时的情感：自然界动物的情感和小朋友看到下雨时的心情。 （舒服、好玩、惊喜、惊讶、害怕等） 三、“雨中”的构图 、方法。 1、“雨水”的几种画法： ①线条②水珠形③刮画的方法。 2、在雨中的人物要放在画面的主要位置。 四、学生作业，教师指导。 播放有关“雨”的音乐，引导学生想象下雨的情景，用自己喜欢的方法表现出来。 五、作品交流。 六、小结下课。 |
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| 1.感受太阳：组织学生到户外晒太阳，感受太阳的温暖，教师提问：“请小朋友说说太阳照在身上的感受？” “你们喜欢太阳吗？” 让学生说说喜欢太阳的原因。 2.探索太阳：教师问：“你知道有关太阳的知识吗？ 请把课前收集的有关太阳的图片、资料向大家介绍一下。让学生交流自己收集资料以及观看有关太阳的课件。 3.想象太阳：播放《种太阳》这首歌，让学生欣赏这熟悉优美的旋律，伴随着音乐展开想象。 教师提问：“播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的？” 进行小组讨论。 4、表现太阳：1、让学生到黑板上来画自己想象中的太阳，并鼓励学生设计出与别人不同的太阳。教师引导学生可以从三个方面入手：一是太阳的脸部形态。通过五官的变化和装饰，画出各种形态和表情的人。二是太阳的光芒，也就是设计太阳的发型。可以画成曲线、螺旋线、折线和三角形等形状。三是太阳的颜色。因为太阳的颜色本来就不是一种红色，它的光是五颜六色的彩虹色，可根据自己的喜好给太阳涂上漂亮的颜色。 5、评述太阳 （1）让学生自评，说说你画了怎样的太阳？你最喜欢太阳的哪一个部分？ （2）学生互评，说说你最喜欢他画的哪一部分？如果让你来画，你会画得更漂亮吗？ |
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| １、导入： (1)请学生在小组内展示自己的玩具车，互相介绍玩具车的名称、功能等，并交换着玩一玩。 (2)学生汇报游戏体会，教师小结活动情况。 2、引导欣赏，加强体验。 (1)出示课件：作品欣赏。结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏(提示：欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合外形、结构和色彩感受汽车文化，了解汽车的发展历史)。 （2）让几名学生说说欣赏后的感受，教师小结。 (3)讨论研究以下问题：生活中常见的汽车有哪些?从外表看的地方和不同的特点? 3、自主研究，激发创意。 提问：怎样表现汽车?除了这些方法，还有其他的方法吗? 4、布置作业，表现感受。 (1)提出作业要求：用撕纸拼贴的方法表现 (2)学生创作表现，教师巡回辅导。 5、展示作品，学习评价。 (1)学生用完成的作品，模拟来来往往的车辆行进的场景进行游戏活动，在游戏活动中互相学习、评价同学的作品。 (2)教师小结本课的学习情况。 |
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| 一、生师互相认识。 二、简单了解学生对美术课的认识： 1、美术课是干什么的？ 2、美术课有什么作用（或：为什么要上美术课）？ 三、美术课前常规（路队） 铃声未响先准备 拎袋拎左手 快快排好队 轻步快走去上课 请上楼梯靠右走 排好队伍进教室 不拥挤来不吵闹 挨个有序落座位 轻拉凳子轻轻坐 摆好工具等上课 小眼睛看老师 小耳朵听老师 课前准备很重要 三、熟悉教室以其环境 四、落座方式及要求： 男生前门，女生后门 坐姿：面朝讲台，双手放在膝盖上，只有在创作时才能面向桌子。脚放在地上固定，身子不要转来转去。 五、课中常规： 1、用眼睛交流； 2、迟到或中途要上厕所，不需要报告，从后门轻轻进出； 六、课后常规： 一起立、二推凳、三出教室、四排队 七、常规练习； |
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| 一、生师互相认识。 二、简单了解学生对美术课的认识： 1、美术课是干什么的？ 2、美术课有什么作用（或：为什么要上美术课）？ 三、美术课前常规（路队） 铃声未响先准备 拎袋拎左手 快快排好队 轻步快走去上课 请上楼梯靠右走 排好队伍进教室 不拥挤来不吵闹 挨个有序落座位 轻拉凳子轻轻坐 摆好工具等上课 小眼睛看老师 小耳朵听老师 课前准备很重要 三、熟悉教室以其环境 四、落座方式及要求： 男生前门，女生后门 坐姿：面朝讲台，双手放在膝盖上，只有在创作时才能面向桌子。脚放在地上固定，身子不要转来转去。 五、课中常规： 1、用眼睛交流； 2、迟到或中途要上厕所，不需要报告，从后门轻轻进出； 六、课后常规： 一起立、二推凳、三出教室、四排队 七、常规练习； |
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| 一、生师互相认识。 二、简单了解学生对美术课的认识： 1、美术课是干什么的？ 2、美术课有什么作用（或：为什么要上美术课）？ 三、美术课前常规（路队） 铃声未响先准备 拎袋拎左手 快快排好队 轻步快走去上课 请上楼梯靠右走 排好队伍进教室 不拥挤来不吵闹 挨个有序落座位 轻拉凳子轻轻坐 摆好工具等上课 小眼睛看老师 小耳朵听老师 课前准备很重要 三、熟悉教室以其环境 四、落座方式及要求： 男生前门，女生后门 坐姿：面朝讲台，双手放在膝盖上，只有在创作时才能面向桌子。脚放在地上固定，身子不要转来转去。 五、课中常规： 1、用眼睛交流； 2、迟到或中途要上厕所，不需要报告，从后门轻轻进出； 六、课后常规： 一起立、二推凳、三出教室、四排队 七、常规练习； |
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| 一、生师互相认识。 二、简单了解学生对美术课的认识： 1、美术课是干什么的？ 2、美术课有什么作用（或：为什么要上美术课）？ 三、美术课前常规（路队） 铃声未响先准备 拎袋拎左手 快快排好队 轻步快走去上课 请上楼梯靠右走 排好队伍进教室 不拥挤来不吵闹 挨个有序落座位 轻拉凳子轻轻坐 摆好工具等上课 小眼睛看老师 小耳朵听老师 课前准备很重要 三、熟悉教室以其环境 四、落座方式及要求： 男生前门，女生后门 坐姿：面朝讲台，双手放在膝盖上，只有在创作时才能面向桌子。脚放在地上固定，身子不要转来转去。 五、课中常规： 1、用眼睛交流； 2、迟到或中途要上厕所，不需要报告，从后门轻轻进出； 六、课后常规： 一起立、二推凳、三出教室、四排队 七、常规练习； |
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| 一、生师互相认识。 二、简单了解学生对美术课的认识： 1、美术课是干什么的？ 2、美术课有什么作用（或：为什么要上美术课）？ 三、美术课前常规（路队） 铃声未响先准备 拎袋拎左手 快快排好队 轻步快走去上课 请上楼梯靠右走 排好队伍进教室 不拥挤来不吵闹 挨个有序落座位 轻拉凳子轻轻坐 摆好工具等上课 小眼睛看老师 小耳朵听老师 课前准备很重要 三、熟悉教室以其环境 四、落座方式及要求： 男生前门，女生后门 坐姿：面朝讲台，双手放在膝盖上，只有在创作时才能面向桌子。脚放在地上固定，身子不要转来转去。 五、课中常规： 1、用眼睛交流； 2、迟到或中途要上厕所，不需要报告，从后门轻轻进出； 六、课后常规： 一起立、二推凳、三出教室、四排队 七、常规练习； |
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| 一、生师互相认识。 二、简单了解学生对美术课的认识： 1、美术课是干什么的？ 2、美术课有什么作用（或：为什么要上美术课）？ 三、美术课前常规（路队） 铃声未响先准备 拎袋拎左手 快快排好队 轻步快走去上课 请上楼梯靠右走 排好队伍进教室 不拥挤来不吵闹 挨个有序落座位 轻拉凳子轻轻坐 摆好工具等上课 小眼睛看老师 小耳朵听老师 课前准备很重要 三、熟悉教室以其环境 四、落座方式及要求： 男生前门，女生后门 坐姿：面朝讲台，双手放在膝盖上，只有在创作时才能面向桌子。脚放在地上固定，身子不要转来转去。 五、课中常规： 1、用眼睛交流； 2、迟到或中途要上厕所，不需要报告，从后门轻轻进出； 六、课后常规： 一起立、二推凳、三出教室、四排队 七、常规练习； |
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| 一、生师互相认识。 二、简单了解学生对美术课的认识： 1、美术课是干什么的？ 2、美术课有什么作用（或：为什么要上美术课）？ 三、美术课前常规（路队） 铃声未响先准备 拎袋拎左手 快快排好队 轻步快走去上课 请上楼梯靠右走 排好队伍进教室 不拥挤来不吵闹 挨个有序落座位 轻拉凳子轻轻坐 摆好工具等上课 小眼睛看老师 小耳朵听老师 课前准备很重要 三、熟悉教室以其环境 四、落座方式及要求： 男生前门，女生后门 坐姿：面朝讲台，双手放在膝盖上，只有在创作时才能面向桌子。脚放在地上固定，身子不要转来转去。 五、课中常规： 1、用眼睛交流； 2、迟到或中途要上厕所，不需要报告，从后门轻轻进出； 六、课后常规： 一起立、二推凳、三出教室、四排队 七、常规练习； |
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| 一、生师互相认识。 二、简单了解学生对美术课的认识： 1、美术课是干什么的？ 2、美术课有什么作用（或：为什么要上美术课）？ 三、美术课前常规（路队） 铃声未响先准备 拎袋拎左手 快快排好队 轻步快走去上课 请上楼梯靠右走 排好队伍进教室 不拥挤来不吵闹 挨个有序落座位 轻拉凳子轻轻坐 摆好工具等上课 小眼睛看老师 小耳朵听老师 课前准备很重要 三、熟悉教室以其环境 四、落座方式及要求： 男生前门，女生后门 坐姿：面朝讲台，双手放在膝盖上，只有在创作时才能面向桌子。脚放在地上固定，身子不要转来转去。 五、课中常规： 1、用眼睛交流； 2、迟到或中途要上厕所，不需要报告，从后门轻轻进出； 六、课后常规： 一起立、二推凳、三出教室、四排队 七、常规练习； |
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| 一、生师互相认识。 二、简单了解学生对美术课的认识： 1、美术课是干什么的？ 2、美术课有什么作用（或：为什么要上美术课）？ 三、美术课前常规（路队） 铃声未响先准备 拎袋拎左手 快快排好队 轻步快走去上课 请上楼梯靠右走 排好队伍进教室 不拥挤来不吵闹 挨个有序落座位 轻拉凳子轻轻坐 摆好工具等上课 小眼睛看老师 小耳朵听老师 课前准备很重要 三、熟悉教室以其环境 四、落座方式及要求： 男生前门，女生后门 坐姿：面朝讲台，双手放在膝盖上，只有在创作时才能面向桌子。脚放在地上固定，身子不要转来转去。 五、课中常规： 1、用眼睛交流； 2、迟到或中途要上厕所，不需要报告，从后门轻轻进出； 六、课后常规： 一起立、二推凳、三出教室、四排队 七、常规练习； |
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| 一、根据学生路队、坐姿表现，小结优劣势。 二、“安静”课堂理念： 美术的“安静”课堂主要是培养学生在创作时的静心，集中注意力和创造力于自己的作品中，并以最快的时间能以有效的方式、方法将自己的所感所想显现出来。 “安静”课堂并不等于“死气沉沉”，相反我所要的“安静”课堂是让学生在创作时安静，这样可以让学生有一个相对比较宁静的状态，能让学生更好构思自己的作品。也就是说学生表面是安静的，但思维却是活跃的。 三、“安静”课堂的前提： 一、人守一份所需工具，并将其按要求整齐摆放在桌面上。如果没有，要能根据自己所带的工具、材料进行创作。 二、动手前一定要先构思。构思时只要点题即可，一定要有自己独特想法。如果遇到自己不会画的东西，最好能凭印象、凭经验将其描绘出来，不像不要紧，关键在于能大胆表现；实在不会画的东西换其他的替代。创作期间绝不允许互相交流或询问教师，也不允许到自己桌面范围以外的地方拿任何物品。 三、做画过程中，要用完一支笔后马上将其归为才能再去拿另外一支笔，切不能将所有水彩笔或油画棒都摊于桌面上。 四、完成后要能对自己的作品进行再修改和整理，这时你实在有问题的可以轻轻举手寻求老师的帮助，切不可影响其他同学创作。 四、展示和解说“安静”课堂评价表格 五、检查工具； |
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| 一、根据学生路队、坐姿表现，小结优劣势。 二、“安静”课堂理念： 美术的“安静”课堂主要是培养学生在创作时的静心，集中注意力和创造力于自己的作品中，并以最快的时间能以有效的方式、方法将自己的所感所想显现出来。 “安静”课堂并不等于“死气沉沉”，相反我所要的“安静”课堂是让学生在创作时安静，这样可以让学生有一个相对比较宁静的状态，能让学生更好构思自己的作品。也就是说学生表面是安静的，但思维却是活跃的。 三、“安静”课堂的前提： 一、人守一份所需工具，并将其按要求整齐摆放在桌面上。如果没有，要能根据自己所带的工具、材料进行创作。 二、动手前一定要先构思。构思时只要点题即可，一定要有自己独特想法。如果遇到自己不会画的东西，最好能凭印象、凭经验将其描绘出来，不像不要紧，关键在于能大胆表现；实在不会画的东西换其他的替代。创作期间绝不允许互相交流或询问教师，也不允许到自己桌面范围以外的地方拿任何物品。 三、做画过程中，要用完一支笔后马上将其归为才能再去拿另外一支笔，切不能将所有水彩笔或油画棒都摊于桌面上。 四、完成后要能对自己的作品进行再修改和整理，这时你实在有问题的可以轻轻举手寻求老师的帮助，切不可影响其他同学创作。 四、展示和解说“安静”课堂评价表格 五、检查工具； |
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