课题 | 第11课 我的收藏卡 |
学情 分析 | 一只美丽的蝴蝶标本、几块设计新颖的橡皮、张牙舞爪的恐龙模型、胖嘟嘟的毛绒玩具，甚至是使用过的各种磁卡、漂亮的服装标签……这些也许是会被大人们忽视的东西，却都是孩子们的宝贝。他们从喜爱的收集，从接触到熟悉，从只言片语到侃侃而谈，这些宝贝正带着他们悄悄走入收藏的小天地。收藏活动是一种娱乐，更是一种学习。 |
教材 分析 | 《我的收藏卡》是一节“综合.探索”课。这节课要求学生综合运用前面所学的美术装饰知识与装饰技能，将生活情景引入到美术课中，通过为自己的藏品设计制作收藏卡的活动，了解各类器物的收藏知识，培养学生的创新意识和动手实践能力，让学生亲身感受到美术的实用性与装饰性，同时，也为培养学生形成良好的个人兴趣起到推动作用。 |
教学目标 | 通过欣赏、交流与制作，了解收藏卡布局与类型；自己制作或与人合作完成一枚或一册大小合适、设计合理的收藏卡，并能进行美化与装饰。 |
课时 安排 | 共 1 课时 |
课题 | 第7课 我的收藏卡 | |||
教学时间 | 二（1）、二（2）、二（3）、二（4）5/4-5/8 | |||
教学目标 | 1、通过欣赏、交流与制作，了解收藏卡布局与类型。 2、自己制作或与人合作完成一枚或一册大小合适、设计合理的收藏卡，并能进行美化与装饰。 | |||
教学重点 教学难点 | 收藏卡的整体设计与美化，使学生设计出分类新颖、装饰性与体验性为一体的作品。 选材与布局的设计。 | |||
教学准备 | 收藏品、绘画用具、剪刀、胶棒、尺子、设计用草稿纸、各种媒材（各色彩纸、布等） | |||
教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | ||
| 组织教学 讲授新课 教学过程 学生完成作业 评价 | 一、组织教学。 二、展示交流 1、在我们的生活中经常能见到名式各样的卡片，请大家介绍一下你找到的卡片。 2、节日贺卡设计精美，有漂亮的图案；数据记录卡，采用表格形式简单清晰；服装品牌卡颜色鲜艳，设计大方…… 这些各式各样的卡片有不同的用途，它们都在帮助我们更好地工作、生活和学习。 三、欣赏讨论 教师向大家介绍一种收藏爱好者使用的卡片――收藏卡。收藏卡是一种记录藏品信息的卡片，收藏者可以根据自己的爱好、想法自行设计制作。 讨论： 1、你能从这些收藏卡中，知道这些同学都收藏了哪些物品吗？ 2、谁也有收藏喜爱物品的习惯？你都收藏了哪些物品？ 3、大家想不想也为自己的收藏品制作一张收藏卡呢？ 四、设计应用 组织学生： 1、你想设计一种什么形式的收藏卡？收藏卡的基本布局？ 2、收藏卡上记录哪些内容？你想用什么方法、什么材料制作？ 3、你觉得你收集的卡片上哪一点可以借鉴？ 设计时可以借鉴课前我们收集的卡片，并要有所创新。 4、收藏卡的藏品形象使用绘画、拓印，还是照片的方式体现？ 五、作业要求 每人为自己的藏品制作收藏卡，要求设计新颖、布局合理，并有一定装饰性。 积极参与活动内容，大胆发表个人见解。 自主创造，精心制作。 六、展示交流 游戏：组织同学将收藏卡与藏品的顺序打乱，每个人手中都有一件藏品和一张卡，但不一定是配套的。 规则：随意请一名同学展示收藏卡并大声朗读内容，有相应藏品的同学立即举起手中藏品。能使同学从外观及内容等方面迅速甄别的收藏卡可以获得最佳创意奖、最佳选材奖、最佳设计奖、最佳组合奖…… 七、拓展成果 1、你对自己制作的收藏卡满意吗？有什么改进意见？ 2、你喜欢谁制作的收藏卡？为什么？ 八、课堂小结 同学们，你们觉得收藏活动有趣吗？你学到了哪些知识？你今后还想继续进行收藏活动吗？ | 准备上课。 在教师指导下看书，分析并回答问题。 交流已经收集的卡片 讨论 1、你能从这些收藏卡中，知道这些同学都收藏了哪些物品吗？ 2、谁也有收藏喜爱物品的习惯？你都收藏了哪些物品？ 3、大家想不想也为自己的收藏品制作一张收藏卡呢？ 分析 设计一种什么形式的收藏卡 布局、内容、方法、材料 收藏卡的藏品形象使用绘画、拓印，还是照片的方式体现 学生完成作业。 教师巡回辅导 展示学生作品，并且互评。 学生参观作品，评价作品 | 稳定情绪，准备上课。 激发制作兴趣，初步了解收藏卡的基本特征和用途。 了解不同的收藏卡片的形状、色彩和用途。 鼓励学生大胆创新使用材料和用具。 巧妙利用生活中的废旧物制作节节虫。 明确作业要求。 按要求完成作业。 启发学生设计构思，灵活巧妙运用材料，细致制作。 加强交流沟通，巩固知识 | |
| 板书： | ||||
课后记 这节课要求学生综合运用前面所学的美术装饰知识与装饰技能，将生活情景引入到美术课中，通过为自己的藏品设计制作收藏卡的活动，了解各类器物的收藏知识，培养学生的创新意识和动手实践能力，让学生亲身感受到美术的实用性与装饰性，同时，也为培养学生形成良好的个人兴趣起到推动作用。 学生们在这节课上互相了解到很多有趣的收藏。除了把自己收藏的小物品带到课堂上展示之外，他们也希望之作更精美的收藏卡与同学交流。 。 | ||||
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