一. 指导思想与理论依据:
美术与科学等学科存在很多焦点,感受学科之间的联系。
二. 教学背景分析
1.本课知识点在知识体系中的空间位置:
本课所学内容是教材初次出现,而且具有一定难度。
2.学生的学习基础与认知能力:
本课所学内容是学生初次接触,而且具有一定难度。
3.教学设计思想、 教学方式及教学手段:
本课所学内容是学生初次接触,而且具有一定难度。仿生学所仿的方面较多,本课应主要围绕与美术相关仿生学习,其他作为了解。从仿生实例引入,分析是如何进行仿生的,知道可从哪些方面仿生,最后让学生尝试进行仿生设计。
三.教学目标:
1.了解可以从哪些方面进行仿生设计,知道一些著名的仿生设计。
2.尝试生活用品的仿生设计。
3.感受自然和人类智慧的伟大,激发关注自然与生活的热情。
四.教学重难点:
1.教学重点:
(1). 了解可以从哪些方面仿生,知道一些著名的仿生设计。
(2). 尝试生活用品的仿生设计。
2.教学难点:
(1). 尝试生活用品的仿生设计。
五.教学媒体:
课件
六.课时安排:
1课时
七.教学过程:
(一)导入:通过有趣的仿生设计吸引学生引出名词仿生设计。
出示图片(与美术相关的吸引人的仿生设计。)
谈话:看看这些事物会想到什么?哪像?
生观察原事物与设计事物的相同之处。
引出仿生设计。板书课题。
模仿生物的外形、颜色进行的设计叫仿生设计。不仅人类模仿生物,动物之间也互相模仿。
(二).分析仿生设计。通过分析实例了解仿生的模仿方面,如何灵活巧妙运用的。
1.提问:这样有趣的仿生设计你们见过吗?你见过的实物有模仿生物的哪方面?
同桌交流。
班上交流。
纠正或补充学生发言。
2.除了模仿外形、颜色外,还可以模仿什么?连线课本23页。
出示图片(学生未提到的仿生方面。包括:外形、结构、色彩、功能、材料等。)分析后班上小结。分析。
3.看看课本中事物是运用了与什么生物的哪方面相关的仿生设计?
同桌交流。
班上交流。
小结学生活动情况。
4.分析课本22、24页动物或你见过的动物在哪些方面有生存优势?
生思考
可以从哪些方面进行仿生?班上交流。
(三).仿生创意。尝试设计。
出示与美术相关的可能进行仿生设计的图片。提问:什么生物、哪吸引你、可以如何仿生?
小组交流,轮流说。
画出设计图,简要说明。(模仿生物的什么?为什么这样设计?)
(四).展示,总结。了解设计的价值评定包括意义大小、恰当等。
小组选出优秀设计展示。
这节课我们学习了仿生设计,有意思吧。
如果你仔细观察生活,你还会有更神奇的发现。
八.板书设计:
第十课 有趣的仿生设计
外形、结构、色彩、功能、材料等。
九.课后反思:
复备及反思
(一)导入:通过有趣的仿生设计吸引学生引出名词仿生设计。
出示图片模仿外形的仿生设计。(与美术相关的吸引人的仿生设计。)
谈话:看看这些事物会想到什么?哪像?(生观察原事物与设计事物的相同之处。)
引出仿生设计。板书课题。
(二).分析仿生设计。通过分析实例了解仿生的模仿方面,如何灵活巧妙运用的。
1.讲解概念。
模仿生物的外形、颜色进行的设计叫仿生设计。不仅人类模仿生物,动物之间也互相模仿。
2.除了模仿外形、颜色外,还可以模仿什么?连线课本23页。
出示图片(学生未提到的仿生方面。包括:外形、结构、色彩、功能、材料等。)分析后班上小结。分析。
3.提问在生活中你们见过的实物有模仿生物的吗?模仿哪方面?
班上交流。
纠正或补充学生发言。
(三).仿生创意。尝试设计。
1.分析课本22、24页动物或你见过的动物在哪些方面有生存优势?
生思考
可以从哪些方面进行仿生?班上交流。
2.你看看课本中事物是运用了与什么生物的哪方面相关的仿生设计?
同桌交流。
班上交流。
小结学生活动情况。
画出设计图,简要说明。(模仿生物的什么?为什么这样设计?)
(四).展示,总结。了解设计的价值评定包括意义大小、恰当等。
小组选出优秀设计展示。
这节课我们学习了仿生设计,有意思吧。
如果你仔细观察生活,你还会有更神奇的发现。
八.板书设计:
第十课 有趣的仿生设计
外形、色彩、结构、功能等。
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