一. 指导思想与理论依据：
美术与科学等学科存在很多焦点，感受学科之间的联系。
二. 教学背景分析
1.本课知识点在知识体系中的空间位置：
本课所学内容是教材初次出现，而且具有一定难度。
2.学生的学习基础与认知能力：
本课所学内容是学生初次接触，而且具有一定难度。
3.教学设计思想、 教学方式及教学手段：
本课所学内容是学生初次接触，而且具有一定难度。仿生学所仿的方面较多，本课应主要围绕与美术相关仿生学习，其他作为了解。从仿生实例引入，分析是如何进行仿生的，知道可从哪些方面仿生，最后让学生尝试进行仿生设计。
三.教学目标：
1.了解可以从哪些方面进行仿生设计，知道一些著名的仿生设计。
2.尝试生活用品的仿生设计。
3.感受自然和人类智慧的伟大，激发关注自然与生活的热情。
四.教学重难点：
1.教学重点：
(1). 了解可以从哪些方面仿生，知道一些著名的仿生设计。
(2). 尝试生活用品的仿生设计。
2.教学难点：
(1). 尝试生活用品的仿生设计。
五.教学媒体：
课件
六.课时安排：
1课时
七.教学过程：
(一)导入：通过有趣的仿生设计吸引学生引出名词仿生设计。
出示图片(与美术相关的吸引人的仿生设计。)
谈话：看看这些事物会想到什么?哪像?
生观察原事物与设计事物的相同之处。
引出仿生设计。板书课题。
模仿生物的外形、颜色进行的设计叫仿生设计。不仅人类模仿生物，动物之间也互相模仿。
(二).分析仿生设计。通过分析实例了解仿生的模仿方面，如何灵活巧妙运用的。
1.提问：这样有趣的仿生设计你们见过吗?你见过的实物有模仿生物的哪方面?
同桌交流。
班上交流。
纠正或补充学生发言。
2.除了模仿外形、颜色外，还可以模仿什么?连线课本23页。
出示图片(学生未提到的仿生方面。包括：外形、结构、色彩、功能、材料等。)分析后班上小结。分析。
3.看看课本中事物是运用了与什么生物的哪方面相关的仿生设计?
同桌交流。
班上交流。
小结学生活动情况。
4.分析课本22、24页动物或你见过的动物在哪些方面有生存优势?
生思考
可以从哪些方面进行仿生?班上交流。
(三).仿生创意。尝试设计。
出示与美术相关的可能进行仿生设计的图片。提问：什么生物、哪吸引你、可以如何仿生?
小组交流，轮流说。
画出设计图，简要说明。(模仿生物的什么?为什么这样设计?)
(四).展示，总结。了解设计的价值评定包括意义大小、恰当等。
小组选出优秀设计展示。
这节课我们学习了仿生设计，有意思吧。
如果你仔细观察生活，你还会有更神奇的发现。
八.板书设计：
第十课 有趣的仿生设计
外形、结构、色彩、功能、材料等。
九.课后反思：
复备及反思
(一)导入：通过有趣的仿生设计吸引学生引出名词仿生设计。
出示图片模仿外形的仿生设计。(与美术相关的吸引人的仿生设计。)
谈话：看看这些事物会想到什么?哪像?(生观察原事物与设计事物的相同之处。)
引出仿生设计。板书课题。
(二).分析仿生设计。通过分析实例了解仿生的模仿方面，如何灵活巧妙运用的。
1.讲解概念。
模仿生物的外形、颜色进行的设计叫仿生设计。不仅人类模仿生物，动物之间也互相模仿。
2.除了模仿外形、颜色外，还可以模仿什么?连线课本23页。
出示图片(学生未提到的仿生方面。包括：外形、结构、色彩、功能、材料等。)分析后班上小结。分析。
3.提问在生活中你们见过的实物有模仿生物的吗?模仿哪方面?
班上交流。
纠正或补充学生发言。
(三).仿生创意。尝试设计。
1.分析课本22、24页动物或你见过的动物在哪些方面有生存优势?
生思考
可以从哪些方面进行仿生?班上交流。
2.你看看课本中事物是运用了与什么生物的哪方面相关的仿生设计?
同桌交流。
班上交流。
小结学生活动情况。
画出设计图，简要说明。(模仿生物的什么?为什么这样设计?)
(四).展示，总结。了解设计的价值评定包括意义大小、恰当等。
小组选出优秀设计展示。
这节课我们学习了仿生设计，有意思吧。
如果你仔细观察生活，你还会有更神奇的发现。
八.板书设计：
第十课 有趣的仿生设计
外形、色彩、结构、功能等。
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