一、学情分析
本年级学生想象力丰富，能够从身边熟悉的事物引发联想，而且乐于想象，处在这一年龄段的学生，好奇心强表现欲望强。就绘画而言学生想象力丰富，但是教学内容给学生的想象空间并不大。本节课教学内容与以往内容有所不同，是以激发学生的想象力为主，让思维先行，方法为思维服务。总体来说通过比较、思考、欣赏、尝试，这一过程让学生感受到独立思维的乐趣，从而培养学生独立思考的能力，激发学生的个性展现。
二、教材分析
《脚印的联想》是一堂非常有趣的想象画课，课中通过让学生认识了解各种动物的脚印，来把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想象，完成一张脚印的想象画。这堂课非常注重培养学生的观察能力，及对事物进行联想和再造想象的能力，让学生插上想象的翅膀，通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。
三、教学目标
【知识与技能】能够指认几种常见动物的脚印，并能说出它们的特征。
【过程与方法】充分展开想象将动物的脚印变化成另外的形象，能用绘画形式表现出来。
【情感态度与价值观】提高学生想象力的创新和表现，感受参与艺术活动的乐趣，从中体验创作的美感和成功感。
四、教学重点、难点及解决措施
教学重点：展开想象，将动物的脚印变化成另外的形象。
教学难点：对动物的脚印展开想象，采用添画的方法完成绘画作品。
解决措施：利用学生主动探索，好奇好胜的心理特点，通过游戏让学生发现不同动物脚印的特征。通过将脚印变换方向的方法，激发学生的释放想象力。通过分析作品，引导学生创作。
五、教学准备
教师准备：课件。
学生准备：水彩笔、油画棒、勾线笔。
六、课时：1课时(40分钟)
七、教学过程
教师活动
学生活动
媒体使用
引导阶段
(3分钟)
一、导入新课
小朋友们以前我们学过一篇课文叫做《雪地里的小画家》，你还记得吗?现在就让我们带着感情一起来背一背吧。“下雪了，下雪了，雪地里来了群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，不用笔来不用墨，几步就成一幅画”(出示课件提示)
引导：这些小画家们，不用笔不用墨，它们是用什么作画的呢?
板书课题：脚印的联想
背诵课文，思考问题。
图片：文字提示
发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示
(12分钟)
二、探索新知
1. 认知脚印(出示课件)
找一找：你知道这都是谁的脚印吗?请你找出图片中的脚印所对应的动物，将它们的序号联系起来。
引导：小朋友们知道的可真多啊，老师这里还收集了一些动物脚印，让我们来看看吧。
引导学生观察、讨论：虎、黑尾牛、美洲野牛、狮子、棕熊、犬、羚羊、猫、马、貘的脚印造型特点。
学生游戏，找出与脚印相对应的动物。
在老师的引导下，认识各种动物的脚印。
图片：
找一找
各种动物脚印
2.脚印的联想
(1)出示学生作品：
你能从这幅画中找出几种动物的脚印呢?
总结：这幅作品用了组合、添画的方法来联想脚印。
(2) 出示学生作品：
你发现这幅作品是由什么动物脚印联想、变化出来的吗?
总结：这幅作品是将一个动物脚印变换了角度来进行联想、添画的。
引导：下面我们也来试一试将狮子的脚印变换不同角度，你想到了什么?
学生观察作品，讨论问题。
(头是马的脚印;眼睛是美洲野牛的脚印;身上花纹是羚羊的脚印。)
学生欣赏、分析作品。
(是鸭子的脚印联想出来的。)
学生根据狮子脚印的角度变换，联想、讨论。
3.创作引导
(1)出示学生作品，引导学生欣赏作品。
(2)说说自己的创意，想用什么动物脚印，联想成什么?
欣赏作品，开展积极想象，小组讨论。
图片：
学生作品3、4
课堂实践，学生进行绘画
(20分钟)
三、能力反馈(学生动手实践)
作业提示：
用动物的脚印进行变换、组合、联想、添画，完成一幅富有想象力的独特作品。
作业要求：
1. 画面构图饱满。
2. 主体突出。
3. 颜色丰富。
教师巡视、帮助学生。
动手实践，体验创作的乐趣。
图片：
学生作品1、2、3、4
展示学生作品、评价交流
(4分钟)
四、作业讲评
组织学生的作品，展开自评、互评。
1.介绍“我”用了什么动物的脚印进行联想，表现了一幅什么作品。
2.说一说你喜欢哪一幅作品?为什么?
本课总结：从你们的作品中，老师看到了丰富的的想象力和极富感染力的笔触，想象无极限，让我们展开想象的翅膀，用画笔留住最美的瞬间。
学生自评、互评，互相学习。
