三种形的组合 总第1课时 电第1课时
教学目标：
让学生在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。
教学重点与难点：
重点：引导学生对三种形随意组织的兴趣和审美情趣。
难点：两形重叠处区分色彩。
教学准备： 课件。
教学过程：
学生活动：30分钟。
一、课件演示，导入新课。
1、课件演示：
（1）先画一种形状，说一说是什么形状。
（2）再画另一种形，产生部分重叠。
（3）最后画第三种形，又有部分重叠。
2、先只有外形线条，再演示有色彩的：两形重叠的部分色彩要有区别。
3、出示课题：“三种形的组合”。
二、启发、归纳作业方法。
师生一起讨论作业步骤：
1、可三种形交替画出再着色：
第一次画一种形
第二次再画一种形
第三次再画一种形
注意：第一次画形，可指导学生画在画面的较中间的位置，宜大一些，作为画面的主体物，然后再向外围添加其它的形。
2、平涂颜色：要求形内涂满，色彩均匀，重叠部分要换颜色。
三、学生作业，教师行间指导。
四、简评作业，展示部分较好作业，鼓励同学们的再创造情绪。
相似形组合画 总第2课时 电第2课时
教学目标：
1、使学生感受大自然的节奏美和韵律美，培养视
觉感受力和平面表现能力。
2、学习运用大小、疏密的变化来组合画面的方法。
教学重点与难点：
重点：运用简单的相似形排列组合成具有一定形式
美的画面。
难点：形的位置安排恰当，组合自然，画面美观。
教学准备：课件、节奏感强的乐曲。
教学步骤：
学生活动：30分钟。
一、组织教学。
二、课件释题。
课件演示：一个基本形，逐渐增多类似的形状，形成一个画面后，要学生谈谈看到一个形和多个形的画面时的不同感觉。
将一个单位的形状从相似形组合画面的背景中分离出来，让学生边观察体会边谈感受。
单独的一个形给人单调孤立的感觉，多个相似的形反复排列，就构成了美观丰富的群体图案，画面因此产生强烈的节奏感，就像由许多音符组成了一首动人的曲子一样。(播放音乐) 让学生眼观画面，耳听音乐，利用文学上的“通感”来初步感受相似形组合的形式美。
三、基本形分析。
1、列举基本形的来源：瓜果蔬菜、花草树木、飞禽走兽、器皿用具、其它随意形。
2、画时要抓住物体的特征进行概括，把它画成简练美观的形象，教师以某物体为例，作绘画示范，不要原原本本地照搬实物形象。
四、相似形的组合方法。
在画纸上向不同方向反复画出相似的形状，画满纸面，一般不重叠，或只在有规律的部分重叠。相似形可以作平行排列，如教材左页左图，由多株相似的树形平行排列成树林群体图。也可改变方向和角度排列，如教材左页的群鹅图，相似形的大小不一，错落有致。
五、着色。
1、本课属重复造型范围，因此不宜用多种颜色，以免产生杂乱的效果。可用2—3种颜色，颜色的选择应有强烈的主观性，只要好看，不一定遵循实际颜色。
2、底色和形的对比要鲜明。
六、学生练习，教师指导。
1、作业要求：
(1)相似形简练、美观，排列错落有致。
(2)底色与形明暗对比强烈。
七、作业展评，课堂小结。
1、巡视指导作业时有意识地收集几幅具有明显的优点或缺点的作业，然后引导组织学生采用自评、互评、师评等方式评价作业，巩固所学知识，提高审美能力。
2、课堂小结，布置下次美术课需准备的学具。
植树造林 总第3课时 电第3课时
教学目标：
1、运用剪、撕、拼贴、组合等方法，集体合作进行一次有趣的“植树造林”活动。
2、培养学生的动手能力和创新意识，培养集体合作精神，增强学生保护环境的意识。
教学重点与难点：
重点：使学生运用剪、撕方法制作树。
难点：树木造型美观，组合有变化。
教学准备：视频影象。
教学过程：
学生活动：30分钟。
一、导入。
1、播放录像，学生观看。展示森林被砍伐以及沙漠化景象，增强学生保护、绿化环境意识。
2、提问：
（1）刚才录象中播放了一些什么内容？学生回答，教师因势利导，演示沙漠图片。
（2）要改善环境，你有什么办法呢?(植树)
3、揭示课题：植树造林(板书)
4、提问：
同学们知道每年的植树节是哪一天吗?(3月12日)
今天我们也来进行一次有趣的“植树造林”活动，来表达自己保护环境的愿望。
二、剪、撕树形。
1、回顾旧知。
首先我们要撕、剪出一棵棵的树干能组合成林。(出示旧知课目)以前我们画过各种姿态的树，对树干和树叶有所了解，还用挂历纸撕过风景画，剪贴过村庄。现在我们要用学过的撕、剪方法来剪出各种形状的树干，撕出美丽的树叶。
2、出示一张挂历纸。提问：
谁来说一说，这张挂历纸哪些地方适合剪树干，哪些地方适合撕树叶？（指名回答）
教师小结，强调撕、剪树干、树叶时要选择适当的颜色。可两个同学合作，一个剪树干，一个撕树叶。 。
3、学生动手撕、剪，教师个别辅导。
三、组拼、粘贴成“树林”。
1、拼摆树木。
(1)出示“树干”、“树叶”示范拼摆成一棵树。
(2)提问：
还可以怎样拼摆?(学生变换组拼方式)
(3)课件展示相同的“树干”、“树叶”，不同的拼摆方式。
(4)学生上台用不同的树干、树叶进行拼摆。(两个同学上台拼摆)
(5)小结：不同的材料，也有不同的拼摆方式。
2、树林的组拼。
(1)一棵棵的树拼摆好了，我们就该把它“种”到荒山上，组拼成树林了（出示组拼图1）
提问：你对这幅树林组拼图有什么意见呢?(没有层次、疏密变化)
(2)(出示树林组拼图2)让学生明白组拼树林时要注意有远近层次和疏密变化。
(3)组拼树林需要大家集体合作。(出示学生组拼情景)提问：他们是怎样分工合作的?我们在组拼时应该怎样做?(学生回答)
(4)教师归纳小结，提出作业要求：同桌两人合作将树干、树叶拼摆成一棵树，然后涂上胶，一起到“荒山”上来“种树”。(出示集体作业纸)
(5)学生作业，教师辅导。
四、作业展评，教师对学生给予肯定。
画几个兽中王 总第4-5课时 电第4课时
教学目标：
通过对兽中王的描绘，灵活运用基本形的知识，学习、观察与抓取形状基本特征的方法，训练观察能力与造型能力。
教学重点与难点：
重点：突出所画兽中王形状的基本特征，而又能不受拘束地大胆描绘。
难点：理解基本形在动物形状特征中的作用，并能在描绘时运用。
教学准备：课件：凶猛动物的图片。
教学过程：
第一课时：
学生活动：30分钟。
一、“猜一猜”游戏导入。
1、课件出示虎头、狮头、大象和熊的轮廓图片，让学生观察，猜：像你见过的什么东西?
2、出示课题。
二、新授。
1、分析外形。
(1)将图片翻转过来，揭示谜底，同时引导学生分析这几种动物的外形特征：略似圆形的是狮子的头，似半圆形的是大象，似三角形的是熊，似水滴形上面小、下面大的是老虎。
(2)欣赏教材中兽中王的实物照片，对照教材归纳的动物的外形，强调隐含在其中的基本形。
归纳：这几种动物共有的特征是凶猛或者强壮，因此称它们为“兽中王”。
板书课题：画几个兽中王
(3)讨论。
还有哪些动物可以称为兽中王，它们的外形有什么突出的特征?
(4)分析。
出示鳄鱼、眼镜王蛇、恐龙等几种兽中王的图片，学生观察并归纳它们的外形特征。
2、指导画法。
欣赏教材中的范画，学生讨论画中的狮子和老虎与照片中的形象有什么异同?
教师归纳并板书：
外形特征突出
想象大胆新颖
色彩鲜明独特
强调突出动物威猛的特点，抓住基本形，不要过份追求像与不像。
三、学生作业，教师行间辅导。
1、再次欣赏兽中王的图片，为学生提供更广泛的素材。
2、欣赏历届学生的优秀作业。
3、提出作业要求：抓住特征，大胆画出几个兽中王。
四、学生作业。第二课时：
学生活动：35分钟。
一、继续作业，教师指导。
二、作业展评，全课总结。
1、作业展评。
展示优秀作业，引导学生自评、互评。
2、小结。
鼓励学生多观察周围的事物，学会抓它们的特征。
想象画 森林王国 总第6-7课时 电第5课时
教学目标：
通过教学，帮助学生进一步把握不同动物的形象特征，通过想象画出常见动物在森林里快乐生活的情景，培养学生热爱动物、热爱自然的思想感情，发展他们的想象能力和绘画表
现能力。
教学重点与难点：
重点：综合分析各种动物形象特征，能用拟人的方法画不同动物，引导设想动物在森林生活的情景。
难点：不同动物形象特征的捕捉和把握，画面的安排和布局。
教学准备：各种动物的图片(或课件)，动物头饰。
教学过程：
第一课时：
学生活动：30分钟。
一、复习导入。
出示上堂课的优秀作业，给予肯定与鼓励，并强调作业中兽中王的外形特征突出，每种动物都有各自与众不同的外形特征。
二、图片欣赏，分析各种动物的外形特征。
演示各种动物的图片，引导学生仔细观察，并分析它们的外形特征。
兔子：耳朵长长的，尾巴短短的。
松鼠：尾巴大大的，……
长颈鹿：脖子长长的，……
三、讲故事，揭示课题。
老师创编一个《森林王国》的故事，故事中涉及多种学生熟悉、喜爱的动物，并有一定情节，将动物的生活拟人化，与儿童贴近，引起共鸣，激发兴趣，从而揭示课题。
板书：想象画 森林王国
四、做游戏，发散思维。
森林王国里，各种动物们愉快地生活在一起，每天都有许许多多动听的故事发生。
戴上各种动物的头饰，以小组为单位，创编一个森林王国的故事，然后上台进行表演。
五、欣赏范画，讨论。
1、书中的几幅作品描绘了森林王国中的什么故事?
2、画中的各种小动物是怎样画的?
3、这几幅作品的构图和色彩有什么特点?
4、如果你来画，还可以画些什么内容?
学生讨论回答，教师归纳并板书：
动物（在干什么？）
森林王国 神秘、欢乐、有趣
森林（树、花、草、洞、石）
六、学生作业，教师个别辅导。
作业要求：
1、内容新颖、有趣。
2、构图饱满，布局合理。
3、色彩鲜艳。第二课时：
学生活动：35分钟。
一、继续作业，教师指导。
二、作业展评，课堂小结。
记忆画 窗口 总第8课时 电第6课时
教学目标：
1、培养学生留心观察识记周围事物的良好习惯。
2、丰富记忆表象和绘画表现力。
教学重点与难点：
重点：调动学生的形象储备和组织能力，传授物象的表现角度和方法。
难点：从最佳角度表现窗口。
教学准备：
要求学生对自家或别人家的窗口从不同角度进行观察，记下其形状特征和窗子内外可见的景物。
有关窗口的图片资料、音乐。
教学程序：
学生活动：30分钟。
1、组织教学，询问课前观察准备的情况。
2、学生试画。
师不作提示，要学生自己在小张绘画纸上画出自己观察记忆得来的窗口。
3、观察比较，分析《窗口》的表现手法。
(1)观察比较。
引导学生观察教材中的范品，并与自己所画的《窗口》加以比较，看看表现角度和表现内容、手法有什么不同。充分肯定学生画得与教材不同的合理的地方。
(2)分析归纳。
引导学生分析教材范图的表现角度和手法。
角度：正面、侧面、窗内、窗外。(教师重点分析其特征)
手法：水彩画、蜡笔画、线描。
启发学生向更深处思考：
窗子由几个部分构成?各是什么形状?(语言诱导)
从窗外向内看时，你看见过哪些景物?(语言诱导)
从窗内向外看或从窗子一侧看，有哪些景物?(语言诱导)
如果你对你记忆中的窗内外景物不满意，你打算添画一些别的什么景物?
(3)讲授《窗口》的画法及涂色要求。
画《窗口》可从内、外、侧等不同角度着手。哪个角度最能表现出这个窗口的特征，就从哪个角度去画。
画时先把窗子画在画纸的主体位置上，画大一点，要画出整体形状和主要特征，窗子大形画好后，就大胆添加局部结构和细节并凭记忆和联想添画窗口景物。景物要为主体服务，不可喧宾夺主。
《窗口》的颜色可凭记忆涂出，也可凭想象另涂。
4、放音乐，学生练习。
学生用大作业纸再次作画，将原小作业纸上合理的部分照画过来，其余按老师的指点改进表现手法。(但保留第一次作业，以待前后比较)。
作业要求：
(1)能表现出窗口的特征。
(2)主体突出，构图合理。
教师巡视指导。
5、对比评议学生作业。
(1)要学生将自己两次的作业加以对照，看看有什么不同的感觉。
(2)教师挑选有代表性的作业，将前后两次作业优劣对比鲜明的当堂讲评。
6、课堂总结。
7、布置课后工作。
将两次作业署名，放在—起交上来。记忆画 我的家 总第9-10课时 电第7课时
教学目标：
1、通过教学，引导学生记忆画出自己的家，教育学生热爱生活，热爱家庭，感受生活的美好。 •
2、提高学生的观察、记忆能力和绘画表现能力。
教学重点与难点：
重点：指导分析“家”的特点，家具形状的特点和细节描绘。
难点：家具(物)、家人的特征表现和关系表现(构图)。
教学准备：音乐。
教学程序：
第一课时：
学生活动：30分钟。
1、组织教学。检查学生课堂常规和学具准备。
2、导入新课。
①放通俗歌曲《我想有个家》的录音后，板书课题：记忆画 我的家。
②设问：为什么要想有个家呢?学生发言后教师小结。 (乐趣、温暖、祥和、安宁和关怀)
3、引导记忆。
①设问：你的家是什么样子的?喜欢自己的家吗?为什么?
②小结：家由两部分组成——物(房子、家具等)和人(父母、家人等)。不论自己的家是什么样子都应该喜欢，热爱自己的家和家人。在家里，大家都应该尊敬家人，听长辈的话，做个乖孩子，任何嫌家、怨家、不尊敬父母的言行都是不应该的。
4、新课传授。
设问：怎样画出自己的家呢? ‘
创作指导：
①充分熟悉了解自己家的陈设特点和家庭成员的形象特征。陈设上是朴素的、艺术化的，还是富裕豪华的。家人的形象是严肃的、慈祥的还是潇洒的。应从发式、脸型、穿戴和爱好上加以把握。
②如果要同时画家具陈设和家人。应该选取平常家里人最爱进行的活动，如会餐、看电视、做美食等，先画出人的面貌活动，后画(添加)家具陈设，可以相互遮挡映衬。
③如只画家里的家具陈设，应选取最能表现自己家气氛特点的一个房间或一角，主次有别，恰当地安排好家具、陈设间的构图位置关系。
示范：教师在黑板上画出一些“我的家”的构图关系示意图。
5、观摩教材上的学生作品。
①五位同学分别用不同的表现方式(彩水笔、染色、平涂、钢笔线描等)画出了自己幸福美好的家。有的在吃饭，有的在谈论衣服，有的干自己的事情。
②从画上完全可以看得出有的是艺术之家、音乐之家，有的是书香之家、普通之家，各具特征。
③家具陈设和家庭成员在画面上相辅相成，有前后有变化，构图丰富充实，体现着家的富裕和温馨。不失为优秀的记忆画。
6、学生作业，教师个别提示指导。用设问“你们能画出自己家的特点和气氛吗?”布置作业。
7、放音乐，学生开始作业，教师指导。第二课时：
一、继续作业，教师指导。
二、教学评价，课堂小结。剪贴彩旗 总第11课时 电第8课时
教学目标：
鼓励学生发挥丰富的想象，努力完成作业。提高学生动手能力和审美情趣。
教学重点与难点：
重点：掌握剪贴彩旗的方法步骤和造型设计与色彩搭配的基本知识。
难点：图形、色彩搭配合适，美观大方。
教学准备：课件：各国旗子图片资料。
教学步骤：
学生活动：30分钟。
一、对比展示，导入新课。
用一排制作漂亮，色彩艳丽的小旗和一排与彩旗交错排列的纸条作对比，吸引学生的注意力，提出问题。教师指第一排问：这是什么?(彩旗)漂亮吗?又指第二排问：这是什么?
(纸条)这就不能算是彩旗吗?
两组对比，优点显示：制作好的彩旗色彩艳丽、漂亮，外部形状有变化，图形美观，上部整齐好张挂。
三、鼓励尝试，提出要求。既然彩旗这么漂亮，我们也来做几面。
制作步骤如下：
1、想象彩旗制作效果。
要求图形整体，动植物图案均可。
2、动手绘制图形并剪下。
3、处理好彩纸下部形状。(彩纸本身长度不变)
4、将图形贴在适当部位。
注意，教师逐步示范，重点示范处理外形和彩纸贴的位置。
三、学生作业，教师指导。针对情况随时给予各种指导、帮助或肯定、纠正。
四、展评作业，肯定收获。待学生中有50％的人有一面彩旗时，教师可开始收集张挂，给予展示，并采用互评、自评和师评等方式评价作业，鼓励学生的制作热情和增强审美情趣。
四、小结课情，布置下节课学具准备，下课。
弧形拼图板 总第12课时 电第9课时
教学目标：
1、通过本课教学，提高学生动手技能，促进学生指肌的灵活性，培养学生耐心细致的工作作风。
2、通过拼贴活动，发展学生的求异思维，提高学生的联想能力。
教学重点与难点
重点：拼图构思设计。
难点：怎样拼贴出新颖生动、有创意的图形。
教学准备：视频展示台。
教学过程：
学生活动：30分钟。
一、组织教学，检查学具。
二、导入新课。
1、教师出示一个圆形(背面有弧形拼图)，让学生认认这个形状。
2、教师出示一张范画。(图1)
3、让学生猜猜这幅范画是怎样从圆形中变出来的?
(学生讨论，请一位同学发言)
4、教师揭示谜底，把出示的圆形转过来，让学生看到一块弧形拼图板，告诉学生，这条金鱼就是从这里变出来的。
5、板书课题：弧形拼图板。
三、讲授新课。
1、让学生从作业袋中拿出拼图板，看看有几种形状，一共有多少块?让你剪怎样剪得快?有什么便捷的方法?剪得什么样子会好看?什么样子就不好看?
2、教师介绍：
一种对折剪(先直线后弧线)的方法，同时刀法流畅，动作迅速地剪下拼图板，告诉学生要剪得齐整、流畅，不能丢失等。
3、翻开书请学生欣赏教材中展示的范图和学生作品，然后请一个同学上台来在视频展示台上拼图，同学们评论其图形的优缺点，教师此时提出我们在拼图时要抓住所拼物体且有弧线的这一特点，进行构思设计。大家想想哪些物体我们可以赋予它们弧线特征呢?
(学生发言)
比如说：鹅，教师随即利用剪下的弧形进行拼摆(图2)，还比如说运动中的人(图3)。
教师再展示一些范图，让学生欣赏、讨论、评价，告诉学生拼摆的图形可以是动物、人物、植物，也可以是一条花边等，只要美观，与别人不同就行。
4、再分别请两个学生上台拼图，教师要重点讲评拼图中的特别之处。同时教师可以灵活地移动上台学生所拼图形的某个部分，使之产生另一种形象，这样更能达到启发学生求异的效果。
5、分发底纸。
6、讲述作业要求：先剪再拼后贴，所剪下的弧形不需要全用上，拼要反复比较，选择一个最满意的贴。贴时要耐心细致，胶水揩匀，注意画面整洁，也可给作业命名。
四、学生作业，教师巡视指导，播放轻松愉快的音乐。
1、发现拼得巧的同学立即表扬，提醒同学之间不要雷同，反对模仿教材、教师的范作。
2、对个别差生进行必要指点。
五、展示作业，课堂小结。剪贴村庄 总第13-14课时 电第10课时
教学目标：
1、掌握剪贴画的方法步骤。
2、了解农村房屋结构特点，并能抓住主要特征进行合理的形色构图。
教学重点难点：
重点：明确作业要求，按正确的方法选材、剪贴。
难点：怎样抓住乡村房屋的特点进行形色组合。
教学准备：课件：城乡房屋图片。
教学过程：
第一课时：
学生活动：30分钟。
一、观察比较，启发分析。
学生观察城乡房屋建筑图片，在对比分析中寻找农村房屋群的整体特色和房屋本身的结构特色。
农村房屋以平房为主，兼有吊楼茅舍，结构形状各异，正侧不一。排列栉比鳞次，疏密开合，层叠相映，间有曲径小道，树木花草。色彩有红瓦白墙，红砖碧瓦，粉壁黄顶等。
二、讲述示范操作方法和步骤。
1、选材构思
可叫学生与同桌一起挑选自己带来的旧画报、色纸。分析哪些色块适合剪贴作品的哪些部分，两人共同确定一个画面。
2、选材剪切
剪切：按从大色块到小色块顺序剪切，剪切下的各部分要远比作业纸小。可先剪主要房舍的大致形状。形状力求简洁，尽可能正侧面都有，大小不一。接着剪配件，如次要房屋、景物等。
选材要求：
（1）巧妙地利用图片本身的形状、花纹。
引导学生观察分析课本P7范图：图中的花树利用了画报本身的形状、花纹；烟囱利用了画报图片中的砖瓦纹理；天空的太阳恰是画报中摄下的朝阳。所有这些并非取自同一图片而
是从各个不同图片中选择，再组合、再创造而成。
(2)选材时要考虑色块的黑白对比。
房屋之间、同一房屋的房顶与墙壁、房屋与景物之间的色彩要有较大的区别。
3、拼摆
利用磁性黑板或贴绒板或投影仪边讲边示范。
拼摆法：
先拼摆中景部分、主要房屋、密集区，接着拼摆近景、远景、点缀物。
摆一摆、拼一拼，不断比较、调整，直到画面的形色构图比较合理为止。
注意事项：切忌让学生摆一样粘一样，要求反复调整、整体布局、只摆不粘。
辨误演示：
在磁性黑板或投影仪上故意摆出几种不合理的构图，让学生在辨误过程中掌握形色组合的规律。
错误的例子：
主体不突出(无主体或主体部分太偏)
①构图不合理 房屋完全挤在一处或四处摆满
房屋排列呆板（一种模式的排列方法）
②色彩搭配不当：
主要为无对比变化，色彩太相近。
辨误环节利用活动教具进行操作由于教具不断挪位移动，可在单位时间内迅速变换画面，产生良好的视觉效应。
4、贴
将拼摆成的各部分在边角背面涂少量浆糊依次贴好，贴的秩序可从上到下，也可从左到右。贴好后用一张干净纸盖在面上轻轻抹压一下，再提起底纸抖一抖，看看有否遗漏未粘的地方。
三、布置作业，巡回指导。
学生以两人为单位，与同桌共同完成一幅作品。
作业要求：
1、画面形色安排简洁、合理。
2、操作程序正确。
四、学生作业，教师指导。第二课时：
学生活动：35分钟。
一、学生继续作业，教师指导。
二、讲评作业
1、选择形色构图合理、新颖的作业讲评。
2、指出学生中带有普遍性的不足之处。
拓印纹样剪贴 总第15课时 电第11课时
教学目标：
1、学习寻找运用生活中、大自然中物体的材质美、肌理美
2、培养学生的动手能力和造型能力。
3、培养学生的创新意识。
教学重点与难点：
重点：指导学生运用拓印纹样剪贴画面形象的方法步骤。
难点：指导学生巧妙地运用拓印纹样的肌理和色彩。
教学准备：布置学生课前拓印生活中、大自然中各种物体的肌理纹样4张，64开纸大小。课件。
教学过程：
学生活动：30分钟。
1、检查学生课前准备的拓印纹样。
2、欣赏电脑课件中的图片。
(1)想一想图片有什么特点?分析比较作品与纹样的关系。课本上三幅范图用了哪些拓印纹样?(学生讨论发言)
(2)在剪贴画中，你认为哪些纹样用得好用得巧?(学生讨论发言)
(3)在剪贴画中，你认为哪些色彩搭配得好?(学生讨论发言)
(4)教师总结：
利用拓印纹样剪贴艺术形象是这些图片的特点；运用拓印纹样上的自然花纹和生活中常见物体上的花纹使剪贴画更具有特别的用笔画不出的意味；三幅范图分别用了“卵石路”纹
样、花玻璃纹样、竹筐纹样、树叶纹样、梳子纹样、三夹板木纹、塑料筐纹样。
3、制作方法指导。
(1)教师描述画面内容并板书：
草地上有一棵大树，远处的几棵树看不到树干，比房子还矮，天上有太阳，天气真好。
(2)学生根据上面的内容选择自己手中的拓印纹样剪形。
(3)剪出了形的同学举手，按先后顺序上讲台贴在一张彩色底纸上，组合成一幅风景画。
(4)教师提出修改意见，稍作调整。
(5)学生发言，总结制作方法。
(6)教师总结制作方法并板书：
想(构思)——剪(造型)——贴(成画)
4、作业要求。
巧妙地利用合适的拓印纹样，剪贴组拼成画面。
5、小结。
作业展示，讲评。
对称纹样剪纸 总第16课时 电第12课时
教学目标：
使学生初步掌握对称纹样剪纸的知识和技能，培养学生认真细致的工作习惯，发展审美能力。
教学重点与难点： ，
重点：对称纹样剪纸的折剪要领。
难点：纹样设计新颖，黑白鲜明而有变化。
教学准备：视频展示台
教学过程：
学生活动：30分钟。
一、组织教学。
二、提问导入新课。
每当办喜事或过盛大节日时，同学们往往看到窗户上贴有剪纸窗花。它是什么样子呢?你会剪吗?想不想学?
就学生所答导入课题并板书。
三、新授。
1、教师讲解、演示、操作步骤和方法。
视频展示对称花纹---窗花，非常新颖、美丽，它为节日喜事增添了欢乐气氛。
什么叫对称纹样?(出示范图)相同的纹样，围绕中心向四面重复展现，或在中心线两侧出现相同的纹样，这就是对称纹样。讲解折、画、剪及展开的各步骤。
2、指导学生按步骤进行操作练习。 ．
视频演示制作步骤：
①折。(板书)用正方形的色纸，首先对折。折时要对齐、抹平，成长方形。又对折成正方形，再折成三角形。
②画。(板书)画纹样，剪掉的部分画上了阴影。
③剪。(板书)剪掉阴影部分。
④展开。(板书)展开抹平，最好隔纸压抹。
⑤贴。(板书)在纹样的背面，粘上少量胶水，贴于底纸上，注意位置适当，隔纸轻轻压抹。
3、学生自行设计、制作。鼓励大家创新。4—6个学生一组，组内每人设计的纹样最好不同，每组同学的剪纸纹样贴在同一张纸上。
四、巡视指导。行间巡视，出示好的作业，指出普遍存在的问题。
五、讲评作业。将每组学生的作业贴在黑板前的纸上，师生讲评表扬鼓励优秀作业的同学，指出应注意的问题。
六、课堂总结。折扎昆虫 总第17课时 电第13课时
教学目标：
1、学习折扎昆虫的制作步骤、方法和要求，培养动手制作能力和表现能力。
2、养成耐心细致的好习惯。
教学重点与难点：
重点．：折扎的方法、步骤与要求。
难点：制作精美而有创意。
教学准备：视频展示台。
教学过程：
学生活动：30分钟。
1、创设“百花园”情境，导人新课。
教师揭去“百花园”展示板表面的遮盖物让学生观察思考。
作为百花盛开的画面，你们看还缺少点什么?
教师肯定学生的回答，并将事先扎好的蝴蝶、蜻蜓各1只插到泡沫板的花丛中。
语言激发：蝴蝶在花丛中嬉戏，蜻蜓在花枝头飞舞，一群群，一队队。老师插上了一只，其余的都等着我们同学们这节课扎出来。
板书课题：折扎昆虫
2、学生试扎。
本课内容较简单，可首先让学生按教材示意图试扎，培养其识图能力和学习上的主动性。
思考并试折：
(1)书中的扇折是怎样折出来的?
(2)同一形状的纸可以从几种角度进行扇折?
(3)怎样才能将折好的纸扎成昆虫?
3、教师点拨。
根据学生试折中出现的困难和问题，有选择地进行指导，帮助学生完成制作。
指导点：
(1)构思：不同昆虫的翅膀的结构不同，如蝴蝶翅膀一大一小，其它昆虫也要根据翅膀结构确定用纸张数和折向。要巧妙地利用糖纸本身的花纹折成昆虫翅膀的装饰纹(因材施艺)。 ，
(2)折法：扇折即凹凸折叠，可首先将纸对边折几次，然后按照折痕依次一正一反地折叠，折痕之间要均匀、平实，折时须耐心细致，折的角度可从某一边开始，也可从某个角开始。
(视频下重点示范对角折法)
(2)扎法：蝴蝶翅膀上下合扎，上大下小，扎线居中；蜻蜓翅膀左右合折，折线略偏一端。
引导学生仔细观察教材示意图。
(4)整理：扎好后舒展翅部，用线添触须、头、身、尾等，也可不添。
4、学生完成作业。
学生根据老师的指点继续折扎或重新折扎。
作业要求：
(1)折扎方法正确。
(2)操作耐心细致。
教师继续全面指导。
5、作业展评，课堂总结。
(1)学生把扎好的昆虫送上讲台，用大头针钉在“百花园”泡沫板上，学生自评，师生互评，表扬奖励优秀作业的作者。
(2)教师出示自己扎好的“花朵”、“手风琴”等扎物，启发学生课后用扇折法创造新的形象。
会走动的小人 总第18课时 电第14课时
教学目标：
1、通过教学，使学生认识到美在生活中处处存在。
2、使学生学会制作方法，学习一些有关人物造型的知识，训练学生的动手能力，培养学生的创新意识和想象力。
3、培养学生认真细致的学习态度，和对生活的热爱。
教学重点：
会走动的“小人”的制作过程和基本方法。
教学难点：
设计制作出各具特色、花样百出的“小人”。
教学准备：课件。
教学过程：
学生活动：30分钟。
一、组织教学。
二、欣赏导入。
1、课件展示一段课前录制好的，学生用做好的作品游戏的场面。
2、老师问：同学们看他们玩得多开心呀!同学们想不想自己也能像他们那样开开心心地玩一玩呢?可是我们怎样才能做出那样的“小人”呢?那么我们今天就来学习《会走动的小人》。(板书)
三、传授新知。
1、了解制作材料。
我们制作“小人”的材料是剪刀、白纸和彩色水笔。(展示给学生看)
2、讲述“小人”的制作过程。
①设计“小人”的形象。
A、请小朋友说说自己喜欢的形象。
B、请几个小朋友上台来用简笔画的形式画一画，其他同学在下面试一试。
C、展示一些设计较好的作品。
②以七品芝麻官为例，教师示范。
A、先画出人物轮廓：头、身、手、手指插入孔。强调：手指插入孔的大小要和自己的手指一样大，手指插入孔的边缘宽度要适中。
课件展示三种手指插入孔边缘宽度不同的“小人”形象，(太宽、太窄、适中)让学生分析哪种最好，为什么?
B、上色。
C、裁剪，完成作品。(强调制作要细心)
1、作业要求：动手制作一个有趣的色彩鲜艳的“小人”形象，可以分成小组制作一组人物形象如：课本剧的形象等。
2、教师行间辅导。
五、展评作业。
1、先让学生表演一下，再自己评，然后让大家一起评。
2、小结：同学们通过今天的学习，不但训练了自己的动手能力还做出了很好玩的玩具，真有意思。
制作小挂袋 总第19课时 电第15课时
教学目标：
通过教学，使学生掌握小挂袋的制作方法和步骤，培养学生耐心、细致的好习惯，提高学生的审美能力和形象思维能力。
教学重点与难点：
重点：小挂袋的制作方法、步骤和技能。
难点：制作精致美观，装饰手法得当。
教学准备：视频展示台。
教学过程：
学生活动：30分钟。
1、组织教学，检查学生学习用具。
2、欣赏导入新课。
出示布制小挂袋，学生欣赏后说一说它们的作用。(装饰、盛物)
同学们，你们喜不喜欢这种小挂袋?(喜欢)
那么，今天我们就一起来学习“制作小挂袋”。(板书课题)
3、讲授新课。
①分析小挂袋的制作示意图，(视频演示)分清折线……、剪线—，粘贴部位。
②教师边讲边示范。
③装饰纹样。人物、动物、植物等都可作为装饰纹样的设计内容。
④装饰方法。学生谈谈自己将用些什么手法来装饰，教师加以肯定后进行示范，然后出示一些范作供学生欣赏，师生共同讨论列出装饰手法：如绘画、撕贴、剪贴等方法。
4、学生作业。
①作业要求：运用折、剪、粘贴的方法制作一个小挂袋，并采用绘画或剪贴的方法来装饰小挂袋。
②学生作业，教师行间辅导，及时展示好的作业。
③作业讲评，可自评、互评、师评交错进行。
④学生欣赏教材中的范作，鼓励学生课后进行尝试。
5、课堂总结，下课。
制作动物头饰 总第20课时 电第16课时
教学目标：
1、进一步深化学生对动物形象特征的理解和认识。
2、掌握动物头饰的制作方法及步骤，提高学生的动手制作能力，培养学生的想象力、创造力。
3、渗透保护动物的教育，培养学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。
教学重点：动物头饰的制作方法步骤。
教学难点：把握动物的形象特征，突出头饰的主体形象。
教学准备：课件：动物图片
教学过程：
学生活动：30分钟。
一、组织教学。
二、导入新课。
小朋友，“六•一”儿童节马上就要到了，你们心里高不高兴?在这快乐的日子里，你们肯定会庆祝自己的节日，你们想看看别人是怎样度过的吗?瞧(课件演示)，老师带来了几个朋友，他们正过着快乐的“六•一”，你发现他们与平时有什么不同?(生答：头饰)头饰是人们在庆祝节日或表演时戴在头上的装饰物，头饰有很多种，今天，我们学习制作动物头饰。
三、新授。
1、传观各种头饰。
小朋友，老师给你们带来了几个头饰，请小朋友快速传下去看看，边看边想，它是什么样子的，用什么方法制作的?
生答后，师小结：这些动物头饰主要是动物的头像，也有动物全身形象的，用剪贴或绘制方法做的。
2、启发学生记忆，想出熟悉的动物形象。
小朋友，你准备做一个什么动物头饰呢?能不能说出来?选3个学生上台试画，其余学生思考，答问。画完后，师生评价，指出好与不够好的地方。
3、演示课件欣赏动物图片，分析其形象特征。
老师这里还有很多动物图片，仔细观察，它们头是什么样的，有什么特点?
4、制作步骤。
①画：将自己喜欢的动物形象画在硬卡纸上，然后涂上自己喜欢的颜色。
②剪：沿着边线将动物的外形剪下来。
③装头圈：将硬纸条用双面胶或订书钉固定在动物形象后部。想想，装头圈时要注意什么?
A、头圈大小是否合适。
B、位置稍偏下方。
5、成品欣赏。
6、学生总结上述步骤，教师板书。
四、学生作业，教师指导。
小朋友，你们会不会做了呢?请小朋友用绘制或剪贴法制作一个动物头饰，要注意动物的形象特征，头圈大小，位置适宜。
学生作业，教师指导，及时发现和解决问题。
五、游戏，作业展示。
现在，我们越来越重视环境保护，动物们也过上了幸福快乐的生活，它们在大森林里举行隆重的动物狂欢节，特地邀请我们小朋友一起参加。小朋友，你们想不想参加呢?首先，请小朋友戴上头饰，模仿动物的动作或声音，或表演舞蹈等。让我们尽情地跳起来!
六、课堂小结。
今天，小朋友制作出一个个漂亮可爱的动物头饰，大家做得很好，玩得很开心，老师也希望小朋友在今后能更大胆地发挥自己的想象力和创造力，使我们生活更美。同时，动物们
也想告诉你们，它们可是你们的朋友，可要记得保护它们噢。纸盒剪拼汽车 总第21课时 电第17课时
教学目标：
1、通过本课教学，掌握用废旧纸盒制作汽车模型的方法，提高动手能力。
2、通过本课教学，培养学生的想象能力和创造精神。
3、通过本课教学，培养学生勤于观察和热爱生活的情感。
教学重点：
纸盒剪拼汽车的制作步骤和装饰方法。
教学难点：
能做出与众不同的纸盒汽车。
教学准备：课件：几款汽车的图片。
教学过程：
学生活动：30分钟。
一、欣赏导入。
1、出示废旧纸盒，问学生这些平时总会被丢弃的纸盒还有什么用?
2、展示一件纸盒汽车范品，引导学生欣赏，激起学生创作热情。
二、引导学生掌握汽车特征。
1、了解汽车形状特征：
(1)提问：你见过什么样的汽车?它们的样子相同吗?(生答)
(2)出示一幅小汽车的侧面剪影图，引导学生观察、分析，并请学生上台用教师带来的纸盒组拼出小汽车大致形状。其余学生自己试拼，教师巡视，再请学生上台展示用不同方法组拼的汽车。
（3）出示一幅货车的侧面剪影图，问：这是什么车?你能用纸盒拼出来吗?请一名学生上台试拼，其余学生自己试拼，教师巡视，并请学生上台展示不同的组拼效果。
2、引导学生观察汽车细节特征：
(1)展示刚才的半成品，问：纸盒汽车做完了吗?还缺什么?
(2)出示汽车模型，引导学生仔细观察汽车的细部结构。提问，如有几个窗子，几扇门，在车头能看见什么部件?
(三)指导作业。
1、示范制作步骤和方法。
(1)组拼。
(2)剪切，挖洞。(如门、窗等部位)
挖洞的方法有两种：
①先钻个眼，再剪。
②对折剪个小口，再展开剪。
(3)粘接：用双面胶。
(4)装饰：用纸盒碎片或彩色纸粘贴装饰。
2、启发学生的求异思维。
(1)课件演示几款有个性、形状特别的车型的图片，引导学生讨论和欣赏。
(2)提问：你想做辆什么样的汽车，有什么功能?
四、学生作业，教师巡回指导。
五、作业展评，课堂总结。
1、展示优秀作业，引导学生采用自评、互评、师评等方式评价优秀作业，启发说出好的理由。
2、小结，下课。
画汽车和正面和侧面 总第22课时 电第18课时
教学目标：
通过本课的教学，使学生较好地掌握各种形的比较、分辨和组合方式，学会更细致地观察和体验周围的事物。
教学重点和难点：
重点：用流畅、准确的线条画出汽车各部件的形状，并能合理地进行组合。
难点：外形画得准确，局部刻画细致。
教学准备：课件：玩具汽车，各种款式的汽车图片。
教学过程：
学生活动：30分钟。
一、拼摆游戏导入。
1、认识基本形(出示模板)：方形、圆形、梯形、三角形。
2、模板拼摆：
请两名学生上台用模板拼摆汽车。揭示并板书课题：画汽车的正面和侧面。
1、归纳汽车正面、侧面的结构特征：由基本形组成。
组合结构：教师徒手示范画出长方形的车身和圆形的车轮。提醒学生注意车轮总是落在水平线上的，且不能脱离车身。
2、课件演示观摩汽车模型(玩具)和汽车图片。
①观察比较正、侧面车身和车轮有何不同。
②观察不同汽车的正侧面的形状特点。
③观察汽车的细节：车门、车窗、车灯、雨刷、反光镜、车牌、轮胎花纹等等。
3、概括画法步骤。
①用流畅准确的线条将汽车的外形结构画下。
②画面组织：注意构图的饱满变化和上下、前后、左右的组织，可以有遮挡关系。
③添画细节：根据自己的观察，仔细添画。
三、学生练习，教师行间辅导。
1、观摩教材中的学生作品。
2、可以对照汽车玩具、教材中的图片或挂图直接写生。
3、作业要求：线条流畅，结构准确，细节添画细致。
四、作业展评。小结、下课。
想象画 未来的儿童宫 总第23-24课时 电第19课时
教学目标：
1、通过启发学生联想，想象，指导学生描绘出一座造型奇特，色彩艳丽的儿童宫，培养学生的形象思维能力及造型能力。
2、培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。
教学重点：
初步了解儿童宫的用途，掌握绘制的基本方法。
教学难点：
启发学生在基本形的基础上大胆想象，创作新颖奇特，富有儿童特色的儿童宫。
教学准备：课件。
教学过程：
第一课时：
学生活动：30分钟。
一、分析建筑结构，导入课题：
课件展示儿童宫的建筑模型。
1、引导观察儿童宫由门、窗、房顶、房间几部分构成。
2、这是一种形式的儿童宫，今天，老师和同学们一起设计未来儿童宫。
板书课题：未来的儿童宫
二、讲授新课
1、演示课件欣赏几座未来的儿童宫。
（1）图一：
①这座儿童宫整体形状像什么?(火箭)
引导学生设计整体形状奇特的儿童宫。
②同学们准备怎样设计?(学生谈设计构思)
(2)图二：
①儿童宫内有小朋友喜爱的游乐场所。
②引导观察儿童宫由基本形构成。
③指导学生用基本形的拼块拼出一座儿童宫。
④展示学生中二张有特色的拼图，加以分析总结。
2、阅读教材。
(1)引导学生观察范图及儿童宫的基本形组合例图，并加以比较。启发学生在基本形的基础上大胆想象，添画。
3、老师示范绘画步骤。
(1)勾描。(用黄色彩笔芯)
(2)添画，上色。(边提问启发，边示范并指导绘画技法)
①问：首先添画什么形状的门窗?
②半圆形的房顶经过添加可以变成什么形?
(引导学生突破基本形)
③添画花纹。(指导色彩)
④周围还可添画什么景物?
三、学生作业，老师指导。(放音乐)第二课时：
学生活动：35分钟。
一、学生继续作业，教师指导。
巡视指导，有针对性地选择几位学生上台，师生共同作画。作画时就台下学生作业存在的问题，及时指出，并示范讲解。
二、教学评价，课堂总结。
想象画 机器人 总第25-26课时 电第20课时
教学目标：
初步认识和了解机器人的作用和外形结构，运用基本形和常用色大胆画出想象中的机器人工作的情景，培养学生善于想象、勇于探索科学奥秘的精神，提高绘画表现能力。
教学重点和难点：
重点：通过对机器人图片和玩具的观察认识，启发学生想象，设计出不同用途的机器人。
难点：对机器人的动作及局部细节的描绘。
教学准备：课件、机器人玩具(模型)，历届优秀学生作业
教学过程：
学生活动：30分钟。
一、教师讲机器人的故事导入课题。
二、图片欣赏，分析机器人的外形特征。
课件演示机器人图片，学生欣赏并分析它的外形特征。教师进行归纳并板书：由基本形组成。
三、观察玩具机器人，进一步分析机器人的特征。
1、让学生拿出带来的玩具机器人，观察它的外形特征，并请几名有代表性的学生上台介绍自己机器人的外形特点。
2、引导学生观察机器人的零件或局部。
3、学生展开讨论：机器人与人类的区别。
四、启发想象，发散思维。
讨论：机器人有什么用途?你想象中的机器人是什么样子?
五、欣赏范画。
逐幅欣赏教材中的范画。
第一幅：“吃武器的机器人
第二幅：“机器人班长”。
第三幅：“机器人保姆”。
第四幅：“机器人消防员”。
它能帮助人类做什么事情?
了解这几幅范画中机器人的用途，分析它们的外形特征，注意它们的局部细节描绘。
六、提出作业要求，学生作业，教师行间指导。
1、欣赏历届学生的优秀作业，提供创作素材。
2、鼓励有创新的设想。第二课时：
学生活动：35分钟。
一、学生继续作业，教师指导。
二、作业展评，课堂小结，下课。
想象画 太空飞行器 总第27课时 电第21课时
教学目标：
1、根据想象，从整体入手，运用基本形的组合、添加法设计出造型新颖、色彩丰富的飞行器。
2、培养学生形象思维和小组合作，自主创作的能力，增强学生对色彩的感受力和表现力。
3、鼓励学生从小热爱科学。
教学重点及难点：
1、重点：用媒体引导学生观察、分析太空飞行器的基本结构，掌握设计方法、步骤，把握设计的整体要求。
2、难点：太空飞行器主体、部件的设计。
3、难点处理方法：
太空飞行器设计步骤：
(1)勾基本形：借助课件分析飞行物主体构造特点，并用基本形拼摆飞行器的大体结构。
(2)添加细节：分析飞行器细节添加的内容，并示范添加方法。
(3)范作展示色彩配置产生的效果。
教学准备：课件。
教学过程：
学生活动：30分钟。
一、新课导入。
演示课件欣赏太空群星，引出课题：画太空飞行器(板书)。
二、欣赏分析。
了解太空飞行器的特点、作用。
三、太空飞行器的设计方法。
1、设计飞行器的整体形状。
(1)首先欣赏一组飞行器的图片，引导学生观察分析飞行器基本形状。
(2)教师归纳飞行器的整体形状特点：由基本形组成。
(3)学生上台用基本形拼摆飞行器，同时小组进行集体拼摆游戏。
2、添加飞行器的局部功能装置。
(1)学生讨论添加的飞行器的主要飞行装置。
(2)教师示范添加方法。
(3)课件演示添加的内容和方法。
3、飞行器着色。
(1)课件演示给飞行器着色。
(2)有色与无色进行对比。
4、学生作业，教师行间个别指导。
(1)布置作业要求：集体创作设计飞行器，进行小组竞赛，并设有创作奖。
(2)作业前灵感激发：欣赏历届优秀作业，电脑欣赏太空星体，鼓励添加太空星体或其他物体。
(3)教师行间进行个别指导。
六、课堂总结
1、作业展评：粘贴各小组集体创作画“太空飞行器”，逐张欣赏、评析。
2、给优秀作业颁奖。
3、鼓励学生热爱科学，勇于探索，攀登科学高峰。
颗粒碎屑粘贴画 总第28课时
教学目标：
通过教学，指导学生学习粘贴画的制作方法，培养学生手、眼、脑的灵活性、协调性，提高他们感受美、创造美的能力。
教学重点和难点：
重点：粘贴画的制作步骤、方法和要领。
难点：方法运用得当，画面构图饱满，形象生动新颖。
教学准备：细砂，胶水，底纸，棉签。
教学步骤：
学生活动：30分钟。
一、欣赏、出示课题。
1、出示四幅分别是动物、植物，风景、人物的范画。让学生欣赏并上台用手触摸，思考这些画是用什么材料“画”的，初步了解粘贴画的特殊美感和质感及制作材料。
2、出示课题：这就是我们要学习的一种新的作画方法。(板书：颗粒碎屑粘贴画)
二、教师示范传授粘贴画的制作方法。
1、构思(板书)
①构思内容。指导学生看范图，内容可以是简单的人物、动物、植物、风景等。
②启发学生说说自己打算画什么。
2、勾描图形。将构思的形象勾画出来，要简洁鲜明。
3、涂胶。(板书)
①教师演示用棉签蘸胶水均匀地揩涂在图形上。
②注意，边线要整齐。
4、撒洒。(板书)
①教师演示：右手的五指抓些细砂均匀地撒在涂有胶水的部位，力求厚薄均匀。
②指名学生上台演示，集体评议。
③撒洒完后，用废纸覆盖在画面上，用手压抹一番，使细砂粘牢。随后抖掉余沙并加以整理。
5．着色。(板书)
待干后，可在图形的空白处点缀着色。
三、学生练习，教师巡回指导。
作业要求：大胆构思，细心制作。
四、作业展评，课堂小结。
1、观摩作业，集体评议。
2、教师小结。
手捏陶娃 总第29-30课时
教学目标：
进一步学习运用泥塑的基本方法和技能捏塑小泥人，提高学生的动手造型能力，发展创造力。
教学重点：
捏塑小泥人的基本方法和步骤。
教学难点：
人物神情生动，各部分装饰巧妙而别具一格。
教学准备：
数件造型生动的陶娃作品，示范用的熟泥，学生用熟泥人手一份(由教师分发)，垫布。
教学程序：
第一课时：
学生活动：20分钟。
一、欣赏作品，引入课题。
1、出示陶娃作品，师生共同欣赏。
2、出示课题：手捏陶娃(板书)
二、观察分析人物形体结构。
学生讨论，教师归纳：人由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。
三、指导学生学习制作方法和步骤。
1、教师示范。
(1)团搓黏土或橡皮泥。
(2)整体捏塑脖子与头。
(3)捏塑躯干和下肢。可以把躯干和下肢作为一个整体来捏，也可分开捏。
(4)把头与躯体黏接起来形成大体造型。
(5)黏接上肢部分，添加、刻划、装饰各部位。
四、课堂练习
1、出示造型生动的陶娃作品给学生欣赏，启发学生捏制神情生动，各部分装饰巧妙的泥人作品。
2、提出作业要求：捏一个小泥人，要求捏出人物的动作和神情。
3、学生开始练习。第二课时：
一、学生继续练习，教师指导。
二、教学评价，课堂总结。
观摩优秀泥塑作品，师生共同评议。
记忆画 踢足球 总第31-32课时 电第22课时
教学目标：
了解足球的有关知识，引导学生记忆画出踢足球的精彩场面，培养学生的有意记忆能力和绘画表现能力，同时教育学生热爱体育活动，锻炼好身体。
教学重点与难点：
重点：踢球场面的记忆引导，踢球姿势、动态的形象分析和把握。
难点：球员动作、表情的刻画以及运动场面(画面)的布局。
教学准备：足球赛的影象资料。
教学过程：
第一课时：
学生活动：30分钟。
一、谈话导入。
1、提问：
①你喜欢足球吗?
②你踢过足球吗?
③你看过足球吗?
2、介绍有关足球的知识：球队的人数，球场的要求，比赛的规则等。
板书课题：记忆画 踢足球
二、新授。
1、观看足球赛的影象资料。
在观看时引导学生注意观察球员的动作。
2、摹仿表演。
请几个学生上台表演铲球、带球过人、传球、射门等动作。引导学生观察每个动作躯体与四肢的变化。
3、观摩教材中的图片。
请两个学生选择图片中的球员动作在黑板上简单地画下来。针对学生的问题和困难，教师示范用线，用概括的方法画各种踢球动作，然后再补充添画。学生尝试用这种方法在小纸上画一个踢球动作。
4、观摩教材中的学生作品。
着重欣赏作品中人物的姿态、表情刻画，以及画面的安排、布局。
三、练习，教师巡视辅导。
作业要求：构图布局合理，人物形象生动，表现踢球的场面。第二课时：
学生活动：35分钟。
一、学生继续作业，教师指导。
二、教学评价，课堂小结。
优秀作业讲评，鼓励学生多参加体育活动，锻炼身体。
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