课 时：2课时
课 型：造型表现
课标分析：
依据《美术课程标准》，确定本课为造型表现领域，标准指出让学生运用各种不同媒材等的造型元素，表现所感所想，了解绘画的基本原理，学习绘画的特殊效果，欣赏优秀作品中的线条的运用巧妙之处，并作简单评述。
学情分析：
因为这课兼具手工制作与平面设计的元素，而学生在幼儿园和低年级已经较多的接触手工制作，对于此较为熟悉也很热爱，但是平面设计还是第一次涉及，简单的方法渗透还是比较容易接受的，总之学生的接受能力较强，对于本课能轻松愉快的学习。
教材分析：
本课的教材主要是呈现了一种对画面分割再组合的技法，让学生感受美术的不同形式美，课本范作表现的方法比较单一，仅仅是水平和垂直的分割，在拓展阶段是让学生感受分割的美后用夸张的方法描绘一幅画，寻求不同的表现方法，
教学目标：
1、引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。
2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。
3、培养学生的安全意识。（安全使用美工刀或剪刀）
教学重点：
学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果。
教学难点：
割纸、粘贴组合技巧的应用。
教具学具：图片（人物、动物、风景都可以，最好是彩图）、美工刀、直尺、垫板、胶水、图画本、卡纸、剪刀、铅笔
教学过程：
一、组织教学：提前让学生在课前准备不同类型的图片或照片，以及制作所需的工具，讲课前让学生把工具和材料放在课桌的左上角，强调安全问题。
二、讲授新课：
（一）引导阶段
1、出现范例：两张相同图片，其中一张是经过处理产生变形效果的。激发创作变一变欲望
2、引导学生自学技法点击：
利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。
3、请学生介绍操作方法。
板书：制作要点——分割：直线 组合：直线等距
4、提出问题：还有其它的分割、组合的方法吗？
5、教师根据学生的设想边小结边出示范例
制作要点：分割：直线、曲线……
组合：直线等距，直线不等距、曲线排列……
（二）发展阶段
师：怎样来实现我们的设想呢？
1、教师根据学生提出的操作难点和要点，讲解演示操作的方法
分割：先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子，再画线；用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）
组合：在底纸上，标出粘贴的位置；将裁剪好的纸条，排列起来达到满意的效果后，粘贴完成。
2、作业要求：把图片切成长条排列粘贴，产生变形的效果。
A、使用工具刀注意安全。
B、要求切割平整、排列组合有新意。
三、学生作业，教师指导：
四、课后拓展：
1、将制作好的作品挂在自己的书桌上。
2、探索更多的组合方式。
3、制作小书签。
设计板书： 变一变
画图 切割 排列 粘贴
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