教学目标:
1、使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材,发现线材的美感并进行艺术创造。2、通过小组探究交流,互相启发、互相学习,丰富学生线造型表现手法。3、利用传统文化培养学生合作学习的意识和良好做事习惯。
教学重点:利用线材进行不同人物动态的造型
教学难点:人物动态夸张、生动及线材连接点的处理
教学过程:
一、组织教学:检查学生的学习用品,做好学习准备。
二、导入新课:
唐代孟郊的诗句“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”体现了诗人怎样的心情?板出课题
设计意图:利用传统文化使学生明确夸张对于艺术作品的作用。
三、讲授新课:
(一)、结合书中图片分小组探究问题:1、线造型人的制作方法是怎样的?2、它们用了哪些装饰方法?3、通过你们小组分析,提示大家在制作中应注意什么?
(二)、出示、齐读《礼记》中的“独学而无友,则孤陋而寡闻。”
(三)、教师简单演示,提示注意的问题:在制作过程中注意线的连贯性,尽量不把线剪断,如果要剪断一定要注意线与线之间连接紧密。
(四)、师吟诵春秋时期老子的“天下大事必作于细。”
(五)、有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材,你觉得他们像什么?能够与线材有机地配合使用吗?启发你哪些想法?
设计意图:提升学生合作探究能力,丰富学生线造型表现手法。明确制作要点,感知制作中的细节。利用传统文化培养学生合作学习的意识,教育学生做事要注意细节。进一步丰富人物制作方法,鼓励学生大胆创新。
四、课堂练习:
(一)、学生设计制作,教师巡视指导。
(二)、渗透《弟子规》中的“事勿忙,忙多错。勿畏难,勿轻略。”
设计意图:利用传统文化树立学生学习的自信心,掌握表现方法。
五、课堂总结:
(一)、小组的成果展示、交流、评议。
(二)、相机渗透传统文化。
设计意图:提高学生欣赏水平,利用传统文化培养学生虚心好学的态度。
六、板书设计:
课题
制作方法:
1、头 事勿忙
2、身体 忙多错
3、四肢 勿畏难
4、装饰 勿轻略
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