多姿多彩的靠垫
13课:多姿多彩的靠垫(四年级)
课题13课:多姿多彩的靠垫
(四年级上册)主讲:
陈丽讲课时间
2006、11、22
教学目标知识目标:联系生活,了解沙发或椅子靠垫在实际生活中的作用,认识靠垫的形状、图案、色彩及材料对美化环境陶冶情操的作用。课型:
设计应用
能力目标:学会设计多姿多彩的靠垫,美化生活环境。课时:
1课时
德育目标:通过交流对话和设计活动,设计应用的掌握和对生活的热爱,培养学生善于联想、乐于创新的精神。
教学方法实物展示,交流对话,欣赏联想,设计制作。
教具准备挂图、靠垫实物、美术课本、彩色粉笔、剪刀、彩纸。
板书设计多姿多彩的靠垫
多姿:外形、:几何形○◇△☆ 卡通、……
{ 图案:自然形、字母、人物、动物等(民族特色)
多彩:色彩、:深浅、冷暖、对比统一(鲜艳、素雅)
材料:棉布、爱德来斯稠、绒布……
教学过程教师活动教学内容学生活动
课前准备组织教学,检查学具师生问好,稳定情绪收集与本课相关物品
新课导入展示教具1:老师带来几件从老师办公室拿来的东西,它们是什么?作什么用的?它们有什么不同?从外形、图案、色彩和材料上分析靠垫不同设计风格给人带来不同美感。学生观察、交流、了解这几件靠垫的不同之处。
讨论交流谈一谈:生活中还见过哪些不同形状、不同材料的靠垫?(教师板书归纳学生交流结果)讨论1:靠垫有哪些不同形状、材料、色彩?引发深层思考,激发学习兴趣。学生根据自己带来的物品或者自己的生活经验进行谈话交流。
探究活动探究活动一:我们男女生比赛一场:设计不同外形的靠垫。看谁设计的造型最多!
探究活动二:1、(示范演示用剪贴法设计的靠垫图案。)
2、2、展示“一家四口”靠垫设计图。对比:分别是什么设计风格的?有何不同?靠垫外形设计,启发学生发散思维。考虑什么因素?
要求:美观、新颖、富有创造性和生活情趣。可以是一个,也可以是一组。学生设计漂亮又舒适的靠垫,讨论交流设计方案
小组合作或独立完成靠垫设计图纸或剪贴画稿,材料工具不限。
展示评价1、展示并评价自己的设计草图和设计意图,同学互评,教师点评。比一比:谁的设计最美观、谁的材料最别致,谁的设想最有生活情趣?自我展示评价设计图纸和设计意图。
课堂
延伸小结同学们在这一节课中获得了什么?谈一谈。
这节课我们共同欣赏、评价交流了靠垫的作用、美化生活的因素、设计了多姿多彩的靠垫,想一想,准备把这个靠垫送给谁?教学延伸
人类对生活的热爱生生不息,对美化生活的艺术的追求也会久久不止。
谈谈自己这节课的收获和感受。
布置作业“我们的生活不是缺少美而是缺少发现美的眼睛”这是罗丹的名言。我要改为“我们的生活不是缺少缺少美而是缺少创造美的心灵和双手。”要求课下或回家与父母一起将设计图纸制作成真正实用美观、时尚靓丽的靠垫。第二课时进行美术作品制作展示。
课后随笔:本课在2006年11月22日中学部集体深入托格拉克乡十三中送课下乡活动中在四年级2班随堂讲授的一节美术课。因为是临时根据进度决定的教学内容,因此连教具——椅子靠垫也是临时在办公室找到的,和学生虽然第一次见面,但是我亲切的语言,新奇别致的教学方法,把学生们的积极性都给调动起来了。
首先通过展示教具靠垫引课,让学生欣赏分析靠垫的外形、图案、质地是设计靠垫最基本的因素,明白运用民族特色的图案和质料就会表现出民族特色的靠垫。然后进行第一个活动:学生分组比赛靠垫外形和图案的设计,启发学生尽量设计出独特、别致、与众不同的设计,并且融入自己的设计意图。
第二个环节是启发联想和创新。首先展示收集到的饭作“一家四口”,让学生理解靠垫设计的“人文化、生活化”、“民族特色化”、“以人为本”,进一步激发学生创新联想的兴趣。
第三个环节引导学生第二个活动:根据自己家里的家具设计合适的、美观、设计独特的靠垫。
第四个环节展示评价:自评、互评、点评。让学生说出这个靠垫的美术设计理念,给谁设计的、再为赠送者爸爸妈妈、老师或爷爷奶奶等说些什么,延伸课题。欣赏评价地同时进行情感教育。
第五个环节:激励学生回家后在父母的协助下选择喜欢、合适的材料做出靠垫,用之于生活
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